教學(xué)設(shè)計(jì)(鄭嘉信）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科信息技術(shù)年 級(jí)初一教學(xué)形式新授課教 師鄭嘉信單 位浙江省平陽(yáng)縣昆陽(yáng)二中課題名稱變幻的濾鏡學(xué)情分析 本課時(shí)是Photoshop中第5課時(shí)，通過(guò)對(duì)圖片作品加入濾鏡的特殊效果，了解濾鏡的作用及一般操作方法，掌握“鏡頭光暈”和“扭曲”濾鏡的使用方法。七年級(jí)學(xué)生對(duì)一些特殊處理過(guò)的效果很好的圖片非常感興趣，本節(jié)課通過(guò)濾鏡的操作來(lái)實(shí)現(xiàn)圖片的藝術(shù)效果，設(shè)計(jì)出意想不到的效果，學(xué)生的積極性肯定會(huì)很高。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）了解濾鏡知識(shí)和濾鏡使用的基本方法； （2）學(xué)會(huì)內(nèi)置濾鏡中“渲染”、“藝術(shù)效果”、和“扭曲”濾鏡的使用方法；（3）了解多種濾鏡的使用效果，并學(xué)會(huì)如何選擇濾

2、鏡；2、過(guò)程與方法：(1)通過(guò)展示濾鏡處理過(guò)的圖片了解內(nèi)置濾鏡所能產(chǎn)生的效果，形成 初步印象；（2）通過(guò)教師演示“渲染”、“藝術(shù)效果”、和“扭曲”濾鏡處理圖片，讓學(xué)生初步掌握濾鏡的使用方法；（3）通過(guò)講解濾鏡的使用效果，讓學(xué)生體會(huì)到如何根據(jù)自己的創(chuàng)作要求選擇濾鏡3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：（1）通過(guò)瀏覽濾鏡處理過(guò)的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作動(dòng)力； （2）通過(guò)教師演示講解多種濾鏡的使用方法，細(xì)致學(xué)習(xí)操作，形成技能；（3）通過(guò)“咖啡的攪拌效果”創(chuàng)作，提高操作能力和創(chuàng)作能力，提升綜合素養(yǎng)，并體會(huì)創(chuàng)作的樂趣和享受；教學(xué)重點(diǎn)：1、內(nèi)置濾鏡的一般使用方法，掌握“渲染”、“藝術(shù)效果”、和“扭曲”濾鏡；2、

3、 “咖啡的攪拌效果”創(chuàng)作；教學(xué)難點(diǎn)：1、 濾鏡參數(shù)的設(shè)置；2、 濾鏡的使用效果和濾鏡選擇。教學(xué)過(guò)程（一）引入：主題：環(huán)境保護(hù)欣賞：公益廣告平面圖（二）認(rèn)識(shí)濾鏡1、濾鏡的概念Photoshop濾鏡是圖像的特效處理工具，它能對(duì)圖像進(jìn)行各種特效處理，以產(chǎn)生奇妙的效果。就好像是許多特制的眼鏡，分別戴上它們后所看到的圖像，都會(huì)具有各種特定的效果。 2、濾鏡的操作對(duì)象在Photoshop中，濾鏡是圖像處理的“靈魂”，它的編輯對(duì)象是：有選區(qū)針對(duì)選區(qū)，沒選區(qū)針對(duì)當(dāng)前圖層（或通道）。（三）初試（內(nèi)部）濾鏡1、“鏡頭光暈”濾鏡學(xué)生觀看兩張?zhí)幚砬昂蟮膶?duì)比圖師：從處理后的作品中，我們可以看到什么效果？生：師：利用“鏡

4、頭光暈”濾鏡，可以模擬出亮光照射到相機(jī)鏡頭產(chǎn)生折射的特殊效果?！经h(huán)保宣傳行動(dòng)一】：利用“鏡頭光暈”濾鏡，使圖片產(chǎn)生折射的效果，讓環(huán)保行動(dòng)充滿陽(yáng)光。學(xué)生操作，教師巡視；教師請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示。2、“徑向模糊”濾鏡、“動(dòng)感模糊”濾鏡學(xué)生比較三組圖片；師：從處理后的作品中，我們可以看到什么效果？生：師：【環(huán)保宣傳行動(dòng)二】(1)利用“徑向模糊”濾鏡，使汽車圖片產(chǎn)生動(dòng)態(tài)效果，讓“環(huán)保出行”宣傳圖更具活力；(2)將修改后的圖片保存到自己剛建立的文件夾中。（四）外掛濾鏡濾鏡的分類：內(nèi)部濾鏡和外掛濾鏡 師：以上我們用到的都是內(nèi)部濾鏡，即安裝Photoshop時(shí)自帶的濾鏡，其實(shí)濾鏡分為兩類，除了內(nèi)部濾鏡之外，還

5、有一種叫外掛濾鏡。1、外掛濾鏡是由第三方開發(fā)的濾鏡，它是對(duì)Photoshop軟件本身濾鏡的補(bǔ)充。外掛濾鏡需安裝到Photoshop軟件中，安裝好的外掛濾鏡可以像Ps本身的濾鏡一樣使用。2、不同版本的PS，外掛濾鏡安裝目錄不同，針對(duì)我們機(jī)房的軟件版本，它的安裝目錄是：C:program files adobephotoshop CS增效工具濾鏡。【探究】（1）將老師下發(fā)的外掛濾鏡添加到以下目錄：C:program files Adobe Photoshop CS3增效工具濾鏡 （重啟Photoshop,選擇“濾鏡”，查看是否添加外掛濾鏡成功。）（2）利用外掛濾鏡，選擇兩張圖片，添加特效，使我們的

6、宣傳圖片更具特色。（注意：特效選擇要合適、美觀） （3）將修改后的圖片保存自己剛建立的文件夾中，文件名以濾鏡名命名。作品評(píng)價(jià)師生互評(píng)板書設(shè)計(jì)濾鏡 內(nèi)部濾鏡（鏡頭光暈、纖維） 外部濾鏡作業(yè)或預(yù)習(xí)1、 了解濾鏡的知識(shí)。2、 挑選若干處理效果漂亮的廣告畫。自我評(píng)價(jià)下面是我對(duì)本節(jié)課的反思。一、優(yōu)點(diǎn)1、 課題的選擇和定位準(zhǔn)確。濾鏡作為Photoshop中最神奇的功能，說(shuō)簡(jiǎn)單非常簡(jiǎn)單，說(shuō)復(fù)雜也異常復(fù)雜。簡(jiǎn)單指的是濾鏡的操作方法非常簡(jiǎn)單，復(fù)雜指的是濾鏡和其他圖像處理技術(shù)綜合應(yīng)用，會(huì)異常復(fù)雜。如何在一節(jié)課里面讓沒有接觸過(guò)Photoshop的同學(xué)理解濾鏡并用濾鏡進(jìn)行創(chuàng)作，這充滿了挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)多次思考，我將本節(jié)課的

7、內(nèi)容定位為：本節(jié)課以體驗(yàn)為主，既講濾鏡的單個(gè)操作，又注重濾鏡的綜合運(yùn)用，著重讓學(xué)生體驗(yàn)到濾鏡的神奇，掌握濾鏡的使用效果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意，培養(yǎng)他們初步的審美能力。2、堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的設(shè)計(jì)理念。本節(jié)課從設(shè)計(jì)到實(shí)施，始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，操作任務(wù)的布置都圍繞著學(xué)生的體驗(yàn)和發(fā)展。整節(jié)課幾乎沒有我動(dòng)手操作的時(shí)間，我的工作就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情景，將學(xué)生帶入神奇的濾鏡世界，讓他們自由發(fā)揮，個(gè)性創(chuàng)作，然后在他們需要我時(shí)，我會(huì)及時(shí)出現(xiàn)他的身邊指導(dǎo)和鼓勵(lì)他。3、 讓學(xué)生的思維從一開始就進(jìn)入一種被“激活”的狀態(tài)。本節(jié)課，我是以一個(gè)十分抽象的圖形作為導(dǎo)入，并讓學(xué)生猜圖形的原型。學(xué)生的注意力和興趣點(diǎn)立刻就被集中到教學(xué)內(nèi)容上。一直到后面的濾鏡欣賞，體驗(yàn)操作，集體創(chuàng)作和自由創(chuàng)意，學(xué)生一直圍繞著我的一個(gè)個(gè)問題進(jìn)行思考，沉浸在神奇的濾鏡中。4、 操作任務(wù)的布置符合學(xué)生的身心發(fā)展需要，讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)技術(shù)的同時(shí)，更得到美的享受。二、不足1、對(duì)課堂流程的把控能力有待加強(qiáng)，臨場(chǎng)應(yīng)變能力有待加強(qiáng)。 在課堂上碰到濾鏡操作失效時(shí)，沒及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極去思考和參與，另外對(duì)整節(jié)課時(shí)間也沒適當(dāng)把握，這是我今后需要大大加強(qiáng)的地方。2、設(shè)計(jì)的學(xué)生任務(wù)偏難，完成有一定的難度，雖然學(xué)生最后都完成的比較好。3、任務(wù)2中創(chuàng)作“攪拌