教學(xué)設(shè)計(jì)（整時(shí)、半時(shí)綜合練習(xí)）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級一年級教學(xué)形式練習(xí)課教 師鄭春梅單 位重慶長壽實(shí)驗(yàn)一小課題名稱認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)（綜合練習(xí)）學(xué)情分析1、學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了整時(shí)和最近一周學(xué)習(xí)了半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的綜合練習(xí)。2、學(xué)生已經(jīng)熟悉了鐘面，知道分鐘指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)；分鐘指著6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鐘面，鞏固認(rèn)整時(shí)和半時(shí)的方法。2、能正確地說出、寫出鐘面上的整時(shí)和半時(shí)，會靈活地運(yùn)用這些知識解決生活中的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和解決問題的能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（2分）講故事二、基本練習(xí)（8分，A、B、C）1、復(fù)習(xí)鐘面。鐘面上有些什么？2、復(fù)習(xí)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)

2、的方法。（1）出示10時(shí)和6時(shí)半，抽生說時(shí)刻和方法；（2）比較兩個(gè)鐘面有什么不同？引出認(rèn)整時(shí)和半時(shí)的方法，并板書方法。三、變式練習(xí)（7分，A、B、C）1、判斷：小兔讀對了嗎？2、用兩種方法寫出鐘面上的時(shí)刻。3、游戲：撥鐘。四、綜合練習(xí)。（15分， A、B、C）1、出示鐘面4時(shí)，1小時(shí)以前是什么時(shí)刻？你是怎么想的？引導(dǎo)方法：1小時(shí)以前就是時(shí)針退回去1大格；4時(shí)1小時(shí)=3時(shí)4時(shí)的1小時(shí)以后是什么時(shí)刻？怎么想的？引導(dǎo)方法：1小時(shí)以后就是時(shí)針繼續(xù)走1大格；4時(shí)1小時(shí)=5時(shí)對比兩種情況，思考方法：求幾小時(shí)前的時(shí)刻怎么求？求幾小時(shí)后的時(shí)刻呢？1、 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)：9時(shí)半的2小時(shí)以前是，2小時(shí)以后是。五、拓展

3、練習(xí)（6分， A、B、C）三只動物：小兔、小鴨、小豬進(jìn)行長跑比賽，12:00出發(fā)，到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)刻分別是2：30,3:00,2:00，請給它們排名次。六、課堂小結(jié)（2分）通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)（綜合練習(xí)）分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)；分針指著6，時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)半。作業(yè)或預(yù)習(xí)1、撥整時(shí)、半時(shí)各2個(gè)，并用兩種方法寫下來。2、帶鐘面。自我評價(jià)1、這節(jié)課是一周前學(xué)習(xí)的知識的綜合練習(xí)，學(xué)生遺忘較大，對此，我高估學(xué)生，沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n前復(fù)習(xí)（如：復(fù)習(xí)認(rèn)整時(shí)、半時(shí)的方法），因此對本節(jié)課的學(xué)習(xí)帶來了困難。2、由于課前時(shí)間倉促，沒能調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以課堂上學(xué)生膽小

4、，發(fā)言不積極。3、教學(xué)幾小時(shí)以前的時(shí)刻及幾小時(shí)以后的時(shí)刻，沒做成時(shí)針退回去是因?yàn)榭紤]到時(shí)間不能倒退，但老師要這樣引導(dǎo)是（1）這樣講形象，學(xué)生易理解，（2）時(shí)間雖不能倒退，但我們可以發(fā)揮空間想象力這樣想，所以這樣處理了。4、課堂上學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的困難，我沒有停下來進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)鞏固，只是糾了錯，是因?yàn)榭紤]到了時(shí)間及課堂結(jié)構(gòu)，如果讓學(xué)生都在課內(nèi)鞏固了舊知，課堂結(jié)構(gòu)就可能停在基礎(chǔ)知識上，課堂就沒有了層次，真是糾結(jié)。5、對學(xué)生關(guān)注不夠，沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生的一些情況，沒能及時(shí)抓住學(xué)生生成的東西進(jìn)行教學(xué)?？傊虒W(xué)沒有最好，只有更好，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)、探究，使自己的課堂更好。組內(nèi)成員意見：教學(xué)目標(biāo)制定準(zhǔn)確，恰當(dāng)，教學(xué)過程層次分明，過得自然，練習(xí)內(nèi)