游戲課教學案例

1、游戲課教學案例一、案例背景 堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以國家體育與健康課程標準為依據(jù)，以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。我認為體育課對于學生來說應(yīng)該是很有興趣的一門課，但是由于體育課的教學理念過于陳舊，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法簡單缺乏新意，學生漸漸對體育課的興趣降低，最后還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理,尤其是小學女生。如何改變這種現(xiàn)狀呢？我在教學中嘗試對于不同的身體條件用不同的體育游戲來促進體育教學，以此來提高女同學的體育課學習興趣。這是開學初一個單元的一節(jié)體育課,教學內(nèi)容是身體素質(zhì)恢復(fù)性練習,重點是提高學生靈敏素質(zhì)。為了達到教學目的，男女生都安排了體育游戲內(nèi)容。二、教學過程教學背景：四年級2

2、班，女生34人普遍身體素質(zhì)較好，活潑好動，有幾個還是體育特長生和班級的體育骨干。課堂上： 教師：同學們，今天我們做一個游戲 學生：不是“貼膏藥”吧（小聲地說）。 教師：不是，是個新游戲，方法是：所有人圍成一個圈并且編號；老師喊一個號后將一個籃球高拋；其他同學跑開；被喊中號的同學上來拿球喊停；然后用球滾過擊打其他同學；打中后交換角色，不中繼續(xù)。 同學們高興地去玩去了。五分鐘后學生：（大聲地）老師換一個吧，這個不好玩。 教師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想，也難怪，這些女同學中有三個是體育特長生，還有好幾個身體素質(zhì)也不錯，這個游戲?qū)τ谒齻兪怯悬c簡單了。索性給她們換一個男生的項目“打獵”。不過這個游戲

3、要求比較高，不知道她們行不行。教師：好吧，我們換項目。大家聽好：前排同學圍成一個大圈，用排球擊打圈內(nèi)的同學，圈內(nèi)的同學自由奔跑躲避，擊中者退出，如果接住可以重新進來一個；直到全部擊中后交換。 場面一下子熱鬧起來，同學們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語不斷。被打中者也興奮的大叫。 教師：同學們你們真行！沒想到這個游戲你們做得還真不錯。 學生甲：老師，我覺得還是簡單了，還有沒有更難的。教師：可以。只要將排球換成兩個或者三個；記?。罕仨氉⒁饬校曇伴_闊、反應(yīng)要快；當然也要注意安全。 學生乙：不行，別換了，受不了了 游戲還是增加難度了，而且效果很好。學生們哄堂大笑，被打的同學也是樂不可支。哈哈的笑聲彌漫

4、在空氣中。只看見學生滿場飛，夾著尖叫聲和笑聲。 教師用一種滿臉喜悅的神情看著學生，在想：看起來溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺。教師反思：游戲是一種很好的教學方式，在這節(jié)課同學們真正體會玩在其中，樂在其中。有時候女生表現(xiàn)出來的懶散畏難，是對你講授的東西不感興趣，而并不是對體育活動沒興趣，那歡笑就是最好的證明。實際上體育課的標準就是兩個字：“笑”和“汗”。三、課后評析 “興趣是最好的老師”，從事任何活動都需要有興趣，否則活動的效率就難以提高。忽視培養(yǎng)學生對體育的興趣、鍛煉身體的習慣就不會養(yǎng)成，更不會奠定終生鍛煉的習慣。實踐說明：一成不變的東西會令人生厭，只有在實踐和創(chuàng)

5、新中、才能體會到體育運動的樂趣。要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的體育教學方法，必須加強對學生的了解，做到因人而異。作為教師如何才能使學生在輕松愉快的情景中，積極、主動地得到鍛煉，從而提高上體育課的興趣呢？通過這節(jié)課，讓我感受到了這么幾點： 1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身創(chuàng)新意識。要研究學生的心理需求，才能超越常規(guī)，更大膽地、獨特地運用有創(chuàng)造性的教學模式。 2、加強賞識教育，在教學中給予學生以自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊的空間。讓每位學生都有機會去真正實踐，去參與，真正體現(xiàn)出學生的主體作用。在教學中少批評多表揚、多鼓勵、多肯定，營造一種寬松和諧的學習氛圍。3、教師要多提供給學生展現(xiàn)機會，表達自己的獨立個性。要讓學