全國2009年7月自考管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用試題

1、做試題 , 沒答案 ?上自考365, 網(wǎng)校名師為你詳細解答!全國 2009 年 7 月自考 管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用試題課程代碼： 00051一、單項選擇題（本大題共30 小題，每小題1 分，共 30 分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1負責編制和調(diào)試管理及科技計算等方面程序的人員是()A系統(tǒng)程序員B應(yīng)用程序員C維護程序員D運行程序員2在投資效果系數(shù)計算公式：E=P中，P和K 的含義分別是()KA產(chǎn)品銷售總額與系統(tǒng)開發(fā)費用B年收益總額與投資總額C系統(tǒng)開發(fā)費用與產(chǎn)品銷售總額D年收益增長額與投資總額3在系統(tǒng)維護工作中，大約占維

2、護工作量四分之一的是()A完善性維護B適應(yīng)性維護C糾錯性維護D預(yù)防性維護4應(yīng)用程序應(yīng)該具有較強的容錯能力，這屬于程序設(shè)計的()A正確性B可理解性C可維護性D可靠性5按結(jié)構(gòu)化設(shè)計的思想編制應(yīng)用程序時，最重要的是()A貫徹系統(tǒng)設(shè)計的結(jié)果B避免出現(xiàn)系統(tǒng)或邏輯錯誤C具有豐富的程序設(shè)計經(jīng)驗D必須具有系統(tǒng)的觀點6在系統(tǒng)測試中發(fā)現(xiàn)的子程序調(diào)用錯誤屬于()A功能錯誤B系統(tǒng)錯誤C數(shù)據(jù)錯誤D編程錯誤7快捷菜單主文件的擴展名是 ()A MPXBMNXC MNTDMPR8構(gòu)成對象的 3 個主要元素是：屬性、事件和 ()A響應(yīng)B方法C數(shù)據(jù)D封裝9要創(chuàng)建用戶自定義工具欄應(yīng)當先創(chuàng)建一個()A表單B菜單C子類D程序10在數(shù)據(jù)

3、庫中為學生表的“姓名 ”字段設(shè)置了有效性規(guī)則：!EMPTY( 姓名 )，但是在添加新記錄時總是出現(xiàn) “違反有效性規(guī)則 ”錯誤，這是因為()A表達式錯誤B輸入操作錯誤C數(shù)據(jù)類型錯誤D初始數(shù)據(jù)錯誤11某企業(yè)采用五位設(shè)備代碼，要求前兩位用字符表示設(shè)備類型，第三位為部門代碼，第四、五位是順序碼，采用的編碼方式是()A組合碼B成組碼C表意碼D順序碼12有兩個實體 A 和 B： A(A l ，A 2， A 3， )， B(B 1， B2， B3， )。兩個實體之間存在m： n 的聯(lián)系 AB ，轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型時，該聯(lián)系A(chǔ)B 的碼是 ()A BlB AlC A l 和 B1DA1 或 B113數(shù)據(jù)庫設(shè)計要依次

4、完成的三個階段是()A邏輯設(shè)計、物理設(shè)計和概念設(shè)計B邏輯設(shè)計、概念設(shè)計和物理設(shè)計C概念設(shè)計、邏輯設(shè)計和物理設(shè)計D物理設(shè)計、概念設(shè)計和邏輯設(shè)計14在控制結(jié)構(gòu)圖中，各級模塊間直接調(diào)用的基本原則是()A允許自下而上調(diào)用B允許同級之間調(diào)用C允許各級之間調(diào)用D允許自上而下調(diào)用15系統(tǒng)設(shè)計階段的主要活動有 ()A 邏輯模型設(shè)計、物理模型設(shè)計、數(shù)據(jù)模型B系統(tǒng)總體設(shè)計、系統(tǒng)詳細設(shè)計、編寫系統(tǒng)設(shè)計報告C系統(tǒng)可行性分析、系統(tǒng)測試設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計D數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)切換設(shè)計、代碼設(shè)計16數(shù)據(jù)字典中 “數(shù)據(jù)項 ”的內(nèi)容包括：名稱、編號、取值范圍、長度和()A 處理頻率B 最大記錄數(shù)C數(shù)據(jù)類型D 數(shù)據(jù)流量17在 U

5、C 矩陣的檢驗中，無冗余性檢驗要求()A 每列必須有 “U ”和 “ C”B 每行或每列必須有 “ U或” “ C”C每列必須有 “ U”或 “ C”D 每行或每列必須有 “ U”和“ C”18數(shù)據(jù)流程圖中的 “數(shù)據(jù)存儲 ”，主要用于 ()A 保存數(shù)據(jù)內(nèi)容B 確定保存數(shù)據(jù)的部門C保存數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)D 確定保存數(shù)據(jù)的載體19在決策表中判斷條件為： C1、C2、C3、C4，假定每個條件可取兩個值，則不同條件的組合共有 ()A16種B8 種C6種D4 種20下圖空白框處應(yīng)填入的內(nèi)容是()A 企業(yè)環(huán)境規(guī)劃C信息系統(tǒng)總體規(guī)劃B 計算機系統(tǒng)整體化D 規(guī)劃的可行性分析21企業(yè)信息系統(tǒng)開發(fā)的特點是()A 投資小且復(fù)

6、雜程度高C產(chǎn)品無形且復(fù)雜程度低B 投資大且質(zhì)量要求高D 產(chǎn)品有形且復(fù)雜程度高22為提高軟件系統(tǒng)的可重用性、擴充性和可維護性，目前較好的開發(fā)方法是()A 生命周期法B 面向?qū)ο蠓椒–原型法D 結(jié)構(gòu)化分析方法23計算機網(wǎng)絡(luò)可以共享的三種主要資源包括：設(shè)備、算法和()A 硬件B 軟件C數(shù)據(jù)D 程序24計算機網(wǎng)絡(luò)的基本拓撲結(jié)構(gòu)是：星型結(jié)構(gòu)、總線型結(jié)構(gòu)以及()A Y 型結(jié)構(gòu)和環(huán)型結(jié)構(gòu)B 層次結(jié)構(gòu)和樹型結(jié)構(gòu)C網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和環(huán)型結(jié)構(gòu)D 環(huán)型結(jié)構(gòu)和樹型結(jié)構(gòu)25局域網(wǎng)的覆蓋范圍一般是 ()A1 公里B 10 公里C 100 公里D 1000 公里26能夠完整的描述數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)整體結(jié)構(gòu)的模型是()A 邏輯模型B 物理模

7、型C概念模型D 信息模型27利用模擬信道傳輸數(shù)字信號的方法叫做()A 頻帶傳輸B 寬帶傳輸C基帶傳輸D 窄帶傳輸28通過公用電話網(wǎng)傳輸計算機中的數(shù)據(jù)應(yīng)當()A 解調(diào)B 調(diào)制C調(diào)制解調(diào)D 解調(diào)調(diào)制29由相互作用和制約的若干要素組成的具有特定目標的有機整體是()A 決策B 反饋C系統(tǒng)D 遞歸30通過計算機網(wǎng)絡(luò)將多個不同功能的企業(yè)聯(lián)結(jié)成一種臨時合作組織稱為()A 企業(yè)內(nèi)部虛擬化C企業(yè)組織信息化二、名詞解釋題(本大題共5 小題，每小題B 企業(yè)之間虛擬化D 企業(yè)組織集團化3 分，共 15 分)31糾錯性維護32人機對話33決策表34 BSP35防火墻三、簡答題 (本大題共5 小題，每小題5 分，共 25

8、 分)36簡述在系統(tǒng)實施階段系統(tǒng)直接切換方式的含義及其優(yōu)缺點。37簡述在系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計中，物理模型設(shè)計的基本要求。38簡述系統(tǒng)分析報告的主要內(nèi)容。39簡述采用軟件購買方式的主要優(yōu)缺點。40試解釋3C 的含義及與企業(yè)扁平化的關(guān)系。四、應(yīng)用題 (本大題共3 小題，每小題10 分，共 30 分 )41已經(jīng)為學生管理系統(tǒng)設(shè)計了名為 “學生 ”的用戶菜單和名為 STUD 的工具欄子類 (放在類庫 VVV 中 )，需要在系統(tǒng)主界面顯示菜單和工具欄如下圖所示。第41圖請將下面的系統(tǒng)主程序補充完整，按順序在下面的編號后填寫。_SCREEN.CAPTION= 學生管理系統(tǒng)SET(_(1)_&&

9、隱含系統(tǒng)菜單DO_(2)_&&打開用戶菜單KEYBOARD CTRL+F4 SET CLASSLIB TO ( ”_(3)_&&打開類庫_SCREEN ADDOBJECT( _(4)_ ， _(5)_ )&&以子類創(chuàng)建工具欄對象XX_(6)_=0工具欄在屏幕上的左界_(7)_=0& 工具欄在屏幕上的上界_SCREEN. _(8)_=.T &&設(shè)置工具欄可見_SCREEN. _(9)_=.T 設(shè)置工具欄可用READ_(10)_打開事件驅(qū)動環(huán)境(1)(6)(2)(7)(3)(8)(4)(9)(5)(10)42職工信息數(shù)據(jù)庫概念

10、結(jié)構(gòu)如下:題 42圖寫出關(guān)系數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)，主碼用下劃線標記。43教務(wù)處學生成績管理的處理過程如下：教務(wù)處接收教師交來的班級學生成績單，對照教學計劃和學生名冊進行核對。核對正確后登錄學生成績表。再根據(jù)學生成績表對成績進行分類，將補考和留級學生名單通知學生所在院系辦公室，并將留級學生名單報學生處。作出數(shù)據(jù)流程圖。出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸

11、犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所?！澳?”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南