“我的教育教學故事”演講稿.docx

1、“我的教育教學故事”演講稿隨著新學期的開頭，各種各樣的問題接理而至。第一次上課我比較緊急，雖然預備很充分，但是實際裁果還是跟預期有很大差距。后來我漸淅克服了緊急心情，對課堂的掌控力量也有所提高。備深始終是特別讓人頭疼的事情。由于我映乏閱歷，備課經(jīng)常會花很長時間，結果仍舊還是有許多地方考慮不周到，重誰點也把提不準。后來學校舉辦了新老老師拜師結對儀式，我拜鄭帆老師為師，經(jīng)常向鄭老師請教教學以及管理同學方面的問題。同辦公室的李老師也特殊熱忱，我每次請教都熱心治我分析指導。聽了幾位老師講的課，又請老師們聽我的課并提出看法以后，我感覺豁然開朗，受益匪淺。于是我一邊仿照，一邊模索。有人教導確定少走許多彎路

2、，備課也輕松了好多?？墒俏疫€沒興奮太久，就迎來當頭一棒。班級主任把我們這些新來的老師找去談話，指出了我們在教學中存在的問題，如課堂節(jié)奏過快、重難點沒有凸顯、與同學溝通不夠等等,還給我們提了一些建議。酋輩們的準時提示和真誠建議讓我立即糊涂過來，更加清楚的熟悉到了自己的不足。后來上課的時候我刻意放慢了節(jié)奏；備課的時候主動向辦公室的老師請教，明確重璀點；課下找沒交作業(yè)的同學談話：既督促了同學，明確了紀律，又增進了與同學的溝通；成果不攜定的同學我也找來談話，制忙分析緣由，制定學習方案，并鼓舞同學連續(xù)努力。通過跟同學溝通，我體會到了當老師的幸福感，尤其是看著同學有明顯進步，更是深感安慰。與此同時，我跟同

3、學的關系也越來越融洽。年輕新老師剛來的時候，同學往往會對你很有愛好，也情愿跟著你學，但是同學的新奇感過后怎么讓同學高效的學習呢？我發(fā)覺在講課的時候同學對于試驗的愛好是最大的，每次有試驗的時候就連平常最不仔細的同學也會目不轉晴。物理教材里有許多小試驗，我平常備課的時候也會多多搜集各類素材，發(fā)動同學參加試驗。比如在講慢性的時候，我自己演示完了以后讓同學自己做一個小試驗，把筆或者文具盒放在一張紙上，然后快速的抽出紙張，發(fā)覺紙上的物體并沒有隨新紙張抽去而一起運動，有些同學放在紙上的東西比較輕就會隨瘠紙張一起運動。再讓同學看書去找答案，通過這個簡潔的試驗能夠讓同學自己依據(jù)試驗現(xiàn)象得出慣性與質(zhì)量之間的關系

4、。這樣的小試驗讓全班同學繇動起手來，激發(fā)了他們學習的愛好。愛好是最好的老師，當他們了解到物理的樂趣之后就會給將來的物理學習打下堅實的基礎?？荚囀且粓鲇舱蹋仁菍ν瑢W學習效果的檢驗，也可以說是對老師教學效果的檢驗。高一上學期第一次期中考試考得很不抱負。我感到很大壓力：為什么下了苦工沒有取得想要的效果？為什么強調(diào)了多次的學問點他們?nèi)耘f記不?。吭趺礃又v題才會取得最好的效果？太多太多的懷疑要自己去摸索，失落歸失落，考得差確定是有緣由的。通過一段時間的反思和對考試成果的分析，我發(fā)覺不及格的太多，中間這部分人明顯的沒有把平常的基礎落實到位。期中考試前我對同學的習題訓練不夠多，還有就是自己對同學的管理過于松散，學習有獎有罰好像才是最好的期中考試是沉痛的教訓，在后來的幾周我明顯加強了對同學作業(yè)的監(jiān)管以及平常作業(yè)的落實，督促同學做好改錯，并對上課偷燃、自覺性差的同學做出適當懲處，學習風氣正