《幼兒園班級管理》 ppt課件

1、幼兒園班級管理幼兒園班級管理幼兒園班級概述一、幼兒園班級的任務(wù)一、幼兒園班級的任務(wù)（一）（一） 保育：保育：“保?！本褪潜Ｗo(hù)幼兒的健康，就是保護(hù)幼兒的健康，照料幼兒的生活，保證供給生長發(fā)育的照料幼兒的生活，保證供給生長發(fā)育的必要營養(yǎng)，建立合理的生活制度，預(yù)防必要營養(yǎng)，建立合理的生活制度，預(yù)防疾病和事故，開展多種多樣的體育活動，疾病和事故，開展多種多樣的體育活動，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們具有健康的體魄增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們具有健康的體魄和相應(yīng)的智力發(fā)展水平。和相應(yīng)的智力發(fā)展水平。（二）教育：（二）教育：“教教”就是按照體、智、德、就是按照體、智、德、美的要求，有目的、有計劃地對幼兒進(jìn)美的要求，有目的、

2、有計劃地對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育。行全面發(fā)展教育。 二、幼兒園班級的特征二、幼兒園班級的特征 ( (一一) )漸成性：指幼兒園班集體并不漸成性：指幼兒園班集體并不是瞬間是瞬間 形成的，而是在學(xué)習(xí)和生活中逐步形成并形成的，而是在學(xué)習(xí)和生活中逐步形成并穩(wěn)定的。穩(wěn)定的。 ( (二二) )權(quán)威性：權(quán)威性指的是具有使人權(quán)威性：權(quán)威性指的是具有使人 信服的力量和威望的人與事。信服的力量和威望的人與事。 ( (三三) )單層性：指幼兒園班級組織管單層性：指幼兒園班級組織管理的理的 目標(biāo)、任務(wù)較為明確、具體，組織中的責(zé)權(quán)目標(biāo)、任務(wù)較為明確、具體，組織中的責(zé)權(quán)關(guān)關(guān) 系明確且集中，是一種單跨度的管理。系明確且集中，

3、是一種單跨度的管理。 三、幼兒園班級的功能三、幼兒園班級的功能 （一）生活功能：（一）生活功能： 1 1、一日生活引導(dǎo)功能、一日生活引導(dǎo)功能 2 2、衛(wèi)生保健實(shí)施功能、衛(wèi)生保健實(shí)施功能 3 3、身體鍛煉功能、身體鍛煉功能 （二）教育功能（二）教育功能 1 1、認(rèn)知發(fā)展功能、認(rèn)知發(fā)展功能 小班通常強(qiáng)調(diào)對幼兒自我認(rèn)小班通常強(qiáng)調(diào)對幼兒自我認(rèn)識的教育；中班多強(qiáng)調(diào)幼兒的識的教育；中班多強(qiáng)調(diào)幼兒的“人我人我認(rèn)知認(rèn)知”，側(cè)重了解，側(cè)重了解“我我”和他人之間和他人之間的關(guān)系；大班更多地強(qiáng)調(diào)的關(guān)系；大班更多地強(qiáng)調(diào)“我我”與社與社會之間關(guān)系的認(rèn)知。會之間關(guān)系的認(rèn)知。 2 2、情感發(fā)展功能、情感發(fā)展功能 （三）社會

4、功能（三）社會功能 1 1、基礎(chǔ)教育功能、基礎(chǔ)教育功能 2 2、解放父母功能、解放父母功能幼兒園班級管理 一、幼兒園班級管理的內(nèi)容一、幼兒園班級管理的內(nèi)容 （一）生活管理（一）生活管理 1 1、意義：、意義： 班級生活管理，可以滿足幼兒在園生班級生活管理，可以滿足幼兒在園生活的物質(zhì)需要，為其提供良好生長的物質(zhì)環(huán)境；活的物質(zhì)需要，為其提供良好生長的物質(zhì)環(huán)境；幼兒班級管理生活也是社會需要。幼兒班級管理生活也是社會需要。 2 2、內(nèi)容：、內(nèi)容： （1 1）學(xué)期（學(xué)年）初的工作）學(xué)期（學(xué)年）初的工作 填寫班級幼兒名冊，填寫幼兒家庭情況填寫班級幼兒名冊，填寫幼兒家庭情況登記表，明確家園聯(lián)系方法。登記表，

5、明確家園聯(lián)系方法。 家訪并調(diào)查幼兒家庭教養(yǎng)情況，初步了解幼兒生活習(xí)慣，做好記錄。 安排幼兒個人用的床、衣柜、毛巾架、水杯、，寫上名字并作好便于幼兒識別的標(biāo)記。 初步布置活動室環(huán)境，安排室內(nèi)家什、準(zhǔn)備活動設(shè)施等。 觀察幼兒一日生活的言行舉止，并記錄分析。 依據(jù)幼兒一日生活表現(xiàn)的觀察分析與家訪調(diào)查，制訂班級幼兒生活管理計劃與措施。 （2 2）學(xué)期（學(xué)年）中的工作）學(xué)期（學(xué)年）中的工作 每日班級保教人員根據(jù)幼兒一日生活程序履行生每日班級保教人員根據(jù)幼兒一日生活程序履行生活管理的職責(zé)?；罟芾淼穆氊?zé)。 每日做好幼兒上、下午來園的交接記錄。每日做好幼兒上、下午來園的交接記錄。 每日保管好幼兒的生活用品。每

6、日保管好幼兒的生活用品。 每日做好班內(nèi)外幼兒活動場地的清潔工作和各每日做好班內(nèi)外幼兒活動場地的清潔工作和各項設(shè)備的安全檢查。項設(shè)備的安全檢查。 每周對活動玩具進(jìn)行消毒，更換生活用品。每周對活動玩具進(jìn)行消毒，更換生活用品。 每周檢查班級幼兒生活管理計劃的實(shí)施情況。每周檢查班級幼兒生活管理計劃的實(shí)施情況。 每周初，班級教師碰頭。總結(jié)上周經(jīng)驗，調(diào)整本每周初，班級教師碰頭?？偨Y(jié)上周經(jīng)驗，調(diào)整本周幼兒生活管理的工作與措施，分工負(fù)責(zé)。周幼兒生活管理的工作與措施，分工負(fù)責(zé)。 觀察幼兒生活行為，記錄好表現(xiàn)。 對幼兒計劃免疫、疾病、傳染病情況作好登記。 （3）學(xué)期末（學(xué)年末）的工作 匯總平日對幼兒生活表現(xiàn)記錄，

7、作好對幼兒生活情況的小結(jié)。 總結(jié)班級幼兒生活管理工作，找出成績與問題。 向家長發(fā)放幼兒在園生活情況小結(jié)，指導(dǎo)家長對幼兒假期生活進(jìn)行管理。 （二）教育管理（二）教育管理 1 1、意義：、意義：明確幼兒教育目標(biāo)；保證教育方法明確幼兒教育目標(biāo)；保證教育方法的科學(xué)性，教育過程的有效性。的科學(xué)性，教育過程的有效性。 2 2、內(nèi)容：、內(nèi)容： （1 1）開學(xué)初工作）開學(xué)初工作 結(jié)合家訪和幼兒的觀察分析，完結(jié)合家訪和幼兒的觀察分析，完成對班級幼兒發(fā)展水平的初步評估，并成對班級幼兒發(fā)展水平的初步評估，并做好記錄。做好記錄。 根據(jù)幼兒情況及班級條件，制訂根據(jù)幼兒情況及班級條件，制訂詳細(xì)的教育計劃。詳細(xì)的教育計劃。

8、 根據(jù)教育教學(xué)計劃，征集或領(lǐng)取幼兒的繪畫、手工材料、卡片、游戲工具等。班級保教人員共同制定各項教育活動的組織形式及基本常規(guī)，建立班級教育活動的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。（2）學(xué)期中的教育常規(guī)管理每日事務(wù)：檢查教育計劃，了解當(dāng)日活動內(nèi)容，準(zhǔn)備好當(dāng)日班級教育活動所需的材料，掌握好材料的分配情況。針對前一日教學(xué)情況進(jìn)行鞏固、復(fù)習(xí)和新授，保證教育的連貫性。具體實(shí)施當(dāng)日的教學(xué)方案，嚴(yán)格按計劃進(jìn)行教育教學(xué)活動等。每周工作：提前兩周，根據(jù)年級教研組備課計劃，制定周教育進(jìn)度與各活動安排，制定班級每日教育教學(xué)活動方案。依據(jù)教育教學(xué)活動方案，做好一周教具、學(xué)具材料的搜集與制作。每周末整理幼兒的學(xué)習(xí)用品，做好歸類歸檔工作。對幼兒一

9、周的學(xué)習(xí)表現(xiàn)記錄在冊。寫教育筆記等。每月工作：月初制定好月教育目標(biāo)、月育教學(xué)活動進(jìn)度。召開班級教師會議，研究班級教育工作的具體內(nèi)容和措施，協(xié)調(diào)分工與配合。做好個別兒童教育的計劃與措施。月末整理各種教育材料與資料。根據(jù)教育內(nèi)適當(dāng)調(diào)整活動安排，布置更新教育環(huán)境。（3）期末工作整理教育活動方案、教育筆記和幼兒作品檔案。做好幼兒全學(xué)期的評估工作，寫好幼兒發(fā)展情況及表現(xiàn)的小結(jié)。完成教師自身的評估，總結(jié)個人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教育方法的運(yùn)用情況。教育活動剩余材料的清點(diǎn)與登記等。 二、幼兒園班級管理方法 （一）規(guī)則引導(dǎo)法 1、規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。 2、要提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會，使幼兒在活動中掌握規(guī)則。 3

10、、教師要保持規(guī)則的一貫性。 （二）情感溝通法 1、教師在日常生活和教育活動中，要觀察幼兒的情感表現(xiàn)。 2、教師要經(jīng)常對幼兒進(jìn)行移情訓(xùn)練。 3 3、教師要保持和藹可親的個人形象。、教師要保持和藹可親的個人形象。 （三）互動指導(dǎo)法（三）互動指導(dǎo)法 1 1、教師對幼兒指導(dǎo)的適當(dāng)性。、教師對幼兒指導(dǎo)的適當(dāng)性。 2 2、教師對幼兒指導(dǎo)的適時性。、教師對幼兒指導(dǎo)的適時性。 3 3、教師對幼兒指導(dǎo)的適度性。、教師對幼兒指導(dǎo)的適度性。 ( (四）榜樣激勵法四）榜樣激勵法 1 1、榜樣的選擇要健康、形象、具體。、榜樣的選擇要健康、形象、具體。 2 2、班級集體中榜樣的樹立要公正，有、班級集體中榜樣的樹立要公正，有權(quán)威性。權(quán)威性。 3 3、及時對幼兒的榜樣行為作出反應(yīng)。、及時對幼兒的榜樣行為作出反應(yīng)。 （五）目標(biāo)指引法 1、目標(biāo)要具體明確。 2