突出重點(diǎn)注重主干知識(shí) 高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略

1、.突出重點(diǎn)注重主干知識(shí) 高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略綜觀近幾年高考理綜化學(xué)試題，總的講試題難度不大，表達(dá)了源于課本，但知識(shí)覆蓋面大。因此，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)必須堅(jiān)持三到位：即根底知識(shí)到位、邏輯思維到位、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能到位。而第一輪復(fù)習(xí)階段是對(duì)學(xué)科根底知識(shí)的復(fù)習(xí)和整理，使之系統(tǒng)化和深化，把握學(xué)科根本知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，建立學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)致全面，即到達(dá)知識(shí)上不留死角的目的。 一、整合教材 科學(xué)安排 以化學(xué)知識(shí)塊、教材章節(jié)、方法與技能相結(jié)合的方式整合教材，形成單元，按概念和理論一- 無(wú)機(jī)元素化合物 - 概念和理論二- 有機(jī)化學(xué) - 方法與技能強(qiáng)化的主線組織單元復(fù)習(xí)，將計(jì)算和實(shí)驗(yàn)交融、穿插到各單

2、元中。此整合教材組成單元復(fù)習(xí)的方法，能有效地感受知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和規(guī)律，形成完好的知識(shí)構(gòu)造和網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)才能的培養(yǎng)和進(jìn)步。 二、注重根底 落實(shí)細(xì)節(jié) 第一輪復(fù)習(xí)注重根底要突出教材。認(rèn)真閱讀、梳理教材，挖掘教材特別是高三選修教材中實(shí)驗(yàn)和習(xí)題的可變因素如不同的方法完成同一實(shí)驗(yàn)或同一方法完成不同實(shí)驗(yàn)、一題多解和變式練習(xí)等，進(jìn)展深化地理解、應(yīng)用，夯實(shí)教材中的根底知識(shí)、根本技能、根本方法和基此題型。注重教材章、節(jié)之間知識(shí)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)、規(guī)律的提醒，形成知識(shí)構(gòu)造和網(wǎng)絡(luò)。如無(wú)機(jī)元素及其化合物知識(shí)內(nèi)容多、涉及面廣，往往死記硬背，不易掌握，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以元素周期律的性質(zhì)遞變規(guī)律作為知識(shí)主線，以化學(xué)根本理論作為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生

3、理解、掌握相關(guān)內(nèi)容，形成相應(yīng)的知識(shí)構(gòu)造和網(wǎng)絡(luò)。即根據(jù)物質(zhì)構(gòu)造和元素周期表，逐一地判斷某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律；根據(jù)強(qiáng)弱電解質(zhì)理論推知一種鹽的水溶液是酸性還是堿性；根據(jù)離子反響發(fā)生的條件和金屬活動(dòng)性順序或非金屬活潑性順序，推測(cè)某一反響是否發(fā)生；根據(jù)化學(xué)平衡和勒夏特列原理，知道如何促進(jìn)或抑制某一反響的進(jìn)展等。重視高中教材中的閱讀材料、常識(shí)介紹，它們往往是高考考察的盲點(diǎn)。 要注重化學(xué)主干知識(shí)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)。高考要求的化學(xué)主干知識(shí)為25條： 1原子構(gòu)造2元素周期律、周期表3分子構(gòu)造、晶體類型4化學(xué)反響與能量熱化學(xué)方程式5反響速率與化學(xué)平衡6電解質(zhì)溶液PH、離子方

4、程式、水解、電解等7氧化復(fù)原原理的應(yīng)用8典型的非金屬鹵素9氧族元素10氮族元素11碳族元素12堿金屬13鎂鋁鐵14同分異構(gòu)15烴及其衍生物16糖類、蛋白質(zhì)、油酯17有機(jī)合成材料18物質(zhì)的量及計(jì)算19化學(xué)式和構(gòu)造式計(jì)算20方程式計(jì)算22化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器及操作23實(shí)驗(yàn)室制法24物質(zhì)的檢驗(yàn)、別離、推斷25化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 要注重標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)細(xì)節(jié)。“細(xì)節(jié)決定成敗,書(shū)寫(xiě)和表達(dá)的正確、標(biāo)準(zhǔn)，決定高考的成敗。要加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的落實(shí)訓(xùn)練，充分利用課堂教學(xué)和作業(yè)練習(xí)，強(qiáng)化化學(xué)方程式、離子方程式書(shū)寫(xiě)的配平；強(qiáng)化有機(jī)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的小分子不掉；強(qiáng)化有機(jī)構(gòu)造式、構(gòu)造簡(jiǎn)式書(shū)寫(xiě)中C-C鍵、C-H 鍵、C=O鍵、苯環(huán)的到位；強(qiáng)化官

5、能團(tuán)位于左邊的正確書(shū)寫(xiě)有的老師要求學(xué)生每堂化學(xué)課堅(jiān)持默寫(xiě)5-10個(gè)教材上典型的化學(xué)方程式、電子式、有機(jī)反響式、官能團(tuán)構(gòu)造簡(jiǎn)式等，不失為一種行之有效地落實(shí)方法。要訓(xùn)練培養(yǎng)盡量用化學(xué)語(yǔ)言化學(xué)式、化學(xué)方程式進(jìn)展準(zhǔn)確、完好、簡(jiǎn)潔地表述。要嚴(yán)格化學(xué)計(jì)算的步驟，要求運(yùn)算準(zhǔn)確，有效數(shù)表示標(biāo)準(zhǔn)。 三、訓(xùn)練思維 培養(yǎng)才能 思維才能是化學(xué)學(xué)科才能的核心，復(fù)習(xí)教學(xué)要注重開(kāi)展思維。精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)教學(xué)的情景，積極思維，對(duì)知識(shí)的梳理、歸納、總結(jié)要按知識(shí)構(gòu)造的框架自己完成；對(duì)例題的分析、講解，要有充分考慮的時(shí)間和空間，注重分析思路，尋找解題的打破口；要精心選擇記憶模擬、遷移應(yīng)用、推理創(chuàng)新、空間想象、評(píng)價(jià)

6、最優(yōu)、快準(zhǔn)計(jì)算的練習(xí)題，訓(xùn)練和開(kāi)展思維，進(jìn)步思維才能層次。 要突出化學(xué)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)在通讀、精讀教材的根底上梳理、歸納知識(shí)，按教材中每章小結(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖形本錢(qián)章的知識(shí)構(gòu)造；將教材章與章之間的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和規(guī)律，形成中學(xué)化學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，以便應(yīng)用時(shí)能快速、準(zhǔn)確地提取相關(guān)知識(shí)，解決化學(xué)問(wèn)題。要用“構(gòu)造位置性質(zhì)、“原理裝置操作現(xiàn)象結(jié)論分析評(píng)價(jià)、“類比、邏輯推理、“實(shí)驗(yàn)探究、“建模思想將化學(xué)問(wèn)題抽象成為數(shù)學(xué)等量關(guān)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決等化學(xué)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)掌握化學(xué)知識(shí)，提升學(xué)科四大才能。 要強(qiáng)化解題才能的培養(yǎng)。精心選擇近幾年的高考理綜化學(xué)試題作為典型題五年高考三年模擬進(jìn)展

7、分析、訓(xùn)練，加強(qiáng)審題方法、解題思路、解題技巧的指導(dǎo)和總結(jié)，加大練習(xí)力度精練、巧練，防止低層次的重復(fù)練習(xí)。，嚴(yán)格答題要求，及時(shí)反響、矯正，使解題才能的培養(yǎng)、進(jìn)步落實(shí)到位。 才能培養(yǎng)要循序漸進(jìn)逐步到位。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)掌握知識(shí)的情況，多穿插一些小專題，側(cè)重訓(xùn)練、進(jìn)步某種單項(xiàng)才能，如：離子方程式書(shū)寫(xiě)、離子共存、離子濃度大小判斷、熱化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)、無(wú)機(jī)元素化合物性質(zhì)推導(dǎo)、化學(xué)計(jì)算根本方法一、二、三、四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)、儀器設(shè)計(jì)、操作方法設(shè)計(jì)、有機(jī)同分異構(gòu)體推導(dǎo)限制條件與不限制條件、有機(jī)分子式確定、有機(jī)官能團(tuán)推導(dǎo)等等。對(duì)于多種才能的綜合訓(xùn)練，第一輪復(fù)習(xí)不可涉及過(guò)多，以免要求太高，一時(shí)達(dá)不到，挫

8、傷學(xué)習(xí)積極性。 四、研究“綱“題 把準(zhǔn)方向 “綱是理綜高考化學(xué)?考試大綱?，“題是理綜高考化學(xué)試題，要加強(qiáng)新課程理科綜合?考試大綱?和理綜高考化學(xué)試題的學(xué)習(xí)、研究，用?考試大綱?和高考化學(xué)試題指導(dǎo)復(fù)習(xí)，把準(zhǔn)方向，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性、針對(duì)性、有效性。 要明確新課程理科綜合考試化學(xué)科的特點(diǎn)、內(nèi)容和要求，對(duì)新課程不作要求的內(nèi)容如電離度、二烯烴、平衡常數(shù)、鹵化氫和二氧化硫的實(shí)驗(yàn)室制法、硫化氫的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制法等，復(fù)習(xí)不要涉及；對(duì)新課程增加的內(nèi)容如化學(xué)反響中的能量變化、熱化學(xué)方程式、重要的氧化劑、復(fù)原劑、臭氧、過(guò)氧化氫、常見(jiàn)的生活環(huán)境污染和防治、原料與能源的合理利用、無(wú)機(jī)非金屬材料、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等，要特別關(guān)注。 要明確理綜高考化學(xué)科四種才能觀察才能、實(shí)驗(yàn)才能、思維才能、自學(xué)才能的詳細(xì)要求，研究理綜高考化學(xué)試題如何通過(guò)化學(xué)知識(shí)為載體，考察學(xué)科才能；研究采取哪些措施