第九冊(cè)圓的周長(zhǎng)

1、.第九冊(cè)圓的周長(zhǎng)第九冊(cè)圓的周長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版第11冊(cè)教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)，知道圓周率的意義，理解和掌握?qǐng)A的 周長(zhǎng)計(jì)算公式；2、開展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的才能；3、培養(yǎng)學(xué)生情感，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：推導(dǎo)圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)：理解圓周率的意義。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、直尺、剪刀、繩子、圓形紙片等。教學(xué)過程：一、啟發(fā)1、創(chuàng)設(shè)情境：課件出示動(dòng)畫故事：小白兔和蘭精靈進(jìn)展跑步鍛煉，爭(zhēng)論誰(shuí)最先到達(dá)原來的起點(diǎn)。正方形和圓形跑道，正方形邊長(zhǎng)20米，圓形直徑20米、跑步的速度一樣。2、討論：小白兔和蘭精靈到底誰(shuí)最先跑回原來的出發(fā)點(diǎn)？提醒課題。

2、板書：圓的周長(zhǎng)二、探究1、觀察：看屏幕上的圓，說一說什么叫圓的周長(zhǎng)？2、摸一摸：拿出一個(gè)圓形紙片，指出：拿的這個(gè)周長(zhǎng)是指哪一部分長(zhǎng)？3、比一比：拿出兩個(gè)大小不同的圓形紙片。哪個(gè)圓的周長(zhǎng)長(zhǎng)一些？4、量一量：分小組合作學(xué)生用剪刀、直尺和繩子測(cè)量出手中圓形紙片的周長(zhǎng)。5、信息反響： 小組匯報(bào)所測(cè)量的圓的周長(zhǎng)是多少？板書： 周長(zhǎng) 12cm多一些 31cm多一 些 47cm多一些 生說一說是怎樣測(cè)出圓的周長(zhǎng)的？繩測(cè)法、滾動(dòng)法課件演示繩測(cè)法和滾動(dòng)法的操作過程；討論:能用這方法測(cè)量出這個(gè)圓的周長(zhǎng)嗎？老師演示拿一根栓了重物的繩子在空中掄了一圈。.如何才知道它的周長(zhǎng)呢 ?6、猜一猜： 圓的周長(zhǎng)和圓的什么有關(guān)系？

3、課件演示三個(gè)直徑不同的圓，分別滾動(dòng)一周，得到三條線段的長(zhǎng)分別是三個(gè)圓的周長(zhǎng)。 發(fā)現(xiàn)了什么？說明了什么 ？圓的周長(zhǎng)和它的直徑有關(guān)系7、再猜 一猜，圓的周長(zhǎng)和它的直徑有什么樣的關(guān)系？學(xué)生分成四人小組，測(cè)量、計(jì)算、討論圓和直徑的關(guān)系。小組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。板書： 周長(zhǎng) 直徑 12cm多一些 4cm 31cm多一 些 10cm 47cm多一些 15cm結(jié)論：圓的周長(zhǎng)是直徑的3倍多一些。課件出示：驗(yàn)證學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是否具有普遍性。小結(jié)：無論圓的大小、圓的周長(zhǎng)總是它直徑的3倍多一些。6、介紹圓周率，結(jié)合進(jìn)展愛國(guó)主義教育。老師引出“圓周率，介紹用字母“來表示，并介紹讀法。出示祖沖之畫像，配音介紹祖沖之及圓周率知

4、識(shí)3.14對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國(guó)主義思想教育。7、討論：假如知道了一個(gè)圓的直徑或半徑，怎樣求圓的周長(zhǎng)？圓的周長(zhǎng)直徑×圓周率CD或C2r三、知1、讓學(xué)生把測(cè)量的三個(gè)圓用公式計(jì)算出三個(gè)圓的周長(zhǎng)來。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼

5、兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。2、讓學(xué)生把老師在空中用繩子甩一圈的圓的周長(zhǎng)計(jì)算出來。繩子的長(zhǎng)度就是圓的半徑3、搶答：D1分米，C ？r1厘米，C？C12.56米，D？4、出例如1，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文

6、章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。5、裁定原來蘭精靈和小白兔的爭(zhēng)論。誰(shuí)先到達(dá)起點(diǎn)？知道是為什么了嗎？課件演示跑的過程四、評(píng)議其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。1