美國(guó)一只拉布拉多犬成數(shù)學(xué)明星

1、.美國(guó)一只拉布拉多犬成數(shù)學(xué)明星拉布拉多犬因出色的捕獵才能和溫順性格受到養(yǎng)狗一族喜歡，不過(guò)美國(guó)一條拉布拉多犬卻是“數(shù)學(xué)天才，能準(zhǔn)確算出主人設(shè)計(jì)的大部分題目，有時(shí)計(jì)算速度不遜于人類。這條黑色拉布拉多犬名叫“博，現(xiàn)年12歲，和主人戴維馬德森一家住在蒙大拿州米蘇拉市。馬德森一家通常在佛拉特黑湖度假村度過(guò)夏季，博在當(dāng)?shù)厥恰懊餍牵S主人出如今商店和餐館，為居民們“即興表演?！按骶S問(wèn)它：2加3等于幾？它會(huì)叫5聲這條狗非常聰明，當(dāng)?shù)匾患也宛^主人說(shuō)。博還能用叫聲表示自己年齡，數(shù)出路邊停靠的汽車數(shù)量等。“它會(huì)數(shù)數(shù)，掌握加減法、除法甚至平方根，路透社16日援引戴維的話報(bào)道。博對(duì)橄欖球運(yùn)動(dòng)同樣“理解頗深，知道觸地、平

2、安打和任意球分別得分。“我問(wèn)它一次平安打和一次任意球共得幾分，戴維說(shuō)，博給出正確答案。因數(shù)學(xué)才能出眾，博曾受邀參加美國(guó)哥倫比亞播送公司一檔節(jié)目，從此成為名犬。博的數(shù)學(xué)才能得益于戴維長(zhǎng)期訓(xùn)練。戴維曾是美國(guó) 電報(bào)公司員工，十多年前收養(yǎng)只有3個(gè)月大的博。“我從小養(yǎng)狗，不過(guò)它與眾不同它會(huì)推我起床，然后阻止我行動(dòng)它非常聰明。戴維決定教博算術(shù)。開(kāi)場(chǎng)時(shí)，他在博面前放一塊狗餅干，示意它叫一聲，然后放兩塊，示意博叫兩聲，最后拿走其中一塊餅干，訓(xùn)練博恢復(fù)叫一聲。通過(guò)訓(xùn)練，博漸漸掌握10以內(nèi)加減法。戴維繼而進(jìn)步教學(xué)難度，教授除法和平方根，甚至用西班牙語(yǔ)提問(wèn)。每當(dāng)博給出正確答案，就喂狗餅干作為獎(jiǎng)勵(lì)?！八辉赴赘伞２┲?/p>

3、名后，許多人質(zhì)疑戴維是否在提問(wèn)中作弊。戴維成認(rèn)開(kāi)場(chǎng)時(shí)會(huì)向博做手勢(shì)，示意它應(yīng)叫幾聲，何時(shí)停頓。不過(guò)如今出題人多為鄰居甚至陌生人，答題常在戴維不在場(chǎng)時(shí)完成，博給出的答案正確率仍在八成以上。“我父親的一名老友執(zhí)意要證明我在博答題時(shí)給予提示他單獨(dú)提問(wèn)了半小時(shí)，回來(lái)時(shí)連聲說(shuō)這條狗是天才，戴維說(shuō)。博成為馬德森家一員后，深受所有人喜歡。它不僅智商高，還情感豐富。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。

4、一次，2名女性和4名男性圍在博的身邊，戴維讓博數(shù)出女士人數(shù)，博叫了兩聲，輪到男士人數(shù)時(shí)卻叫出五聲。其中一名男士“突然想到，博是一條公狗。它加上了自己。戴維說(shuō)，博對(duì)佛拉特黑湖“情有獨(dú)鐘。每年秋天回到米蘇拉市，常常顯得憂郁，回絕進(jìn)食。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)

5、師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。戴維的阿姨費(fèi)恩馬德森回憶，有一年全家人在佛拉特黑湖度假，自己與侄子住所相鄰。某天晚上，一家人坐在室外喝酒，她的丈夫謝爾曼因患有眼疾留在住所內(nèi)，沒(méi)有參加。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“