二年級(jí)上冊(cè)語文教案燕子過海 滬教版

1、燕子過海教學(xué)目標(biāo)：1、 正確認(rèn)讀本課生字“燕、晴、朗、板、揮、票、堅(jiān)、強(qiáng)；正確書寫并記憶“燕、晴、朗、板、票5個(gè)漢字。2、 能在理解的根底上讀好文中兩句帶有省略號(hào)的句子 ,初步體會(huì)省略號(hào)的用途。3、 能正確抄寫“一個(gè)晴朗的日子 ,我們的船在藍(lán)色的大海上航行。4、 朗讀課文 ,做到不加字、不漏字、不改字 ,按標(biāo)點(diǎn)停頓。背誦課文2、5節(jié)。5、 能理解課文內(nèi)容 ,感受燕子不怕困難、執(zhí)著堅(jiān)持的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、 能讀課文識(shí)記本課生字 ,在理解的根底上讀好文中兩句帶有省略號(hào)的句子；能正確抄寫“一個(gè)晴朗的日子 ,我們的船在藍(lán)色的大海上航行。2、 能理解課文內(nèi)容 ,感受燕子不怕困難、執(zhí)著堅(jiān)持的精神。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、引出課題 ,做好鋪墊。1、 板書“海。2、 多媒體播放大海的畫面。3、 用一些詞語描繪大海。如：無邊無際、一望無際、蔚藍(lán)、波濤洶涌的大海4、 出示句子：大海啊 ,水連天 ,天連水 ,望也望不到邊。指導(dǎo)朗讀5、 一個(gè)晴朗的日子 ,我們的船在藍(lán)色的大海上航行 ,也看到了這樣的景象。出示句子：“一個(gè)晴朗的日子 ,我們的船在藍(lán)色的大海上航行。學(xué)生字“晴、朗。晴：正音 ,換部首組詞精、睛、清。朗：左半局部書空 ,擴(kuò)詞：朗讀、朗誦、開朗6、連起來讀第一節(jié)。6、 看啊 ,有一群燕子正在海上飛行。板書 ,讀題。學(xué)生字“燕。書空 ,注意筆順二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落 ,指導(dǎo)背誦。1、學(xué)

3、習(xí)第2小節(jié)。1 大海無邊無際 ,小燕子為什么要飛過大海 ,它們從哪兒來 ,要到哪兒去？讀第二小節(jié) ,找找答案。2 指導(dǎo)朗讀句子“一群從北方飛往南方過冬的燕子 ,在海的上空不停地飛呀 ,飛呀觀看錄像 ,啟發(fā)想象 ,多種形式比讀 ,讀出劃線局部的語氣。3 小燕子在這片無邊無際的大海上不停地飛行 ,他們會(huì)遇到些什么困難？4 引出句子“它們一定是太疲倦了 ,看見我們的船 ,就像雨點(diǎn)一般落下來 ,伏在甲板上休息。* 學(xué)生字“板 ,看圖理解“甲板。* 說說“疲倦的近義詞。* 理解比喻句 ,把什么比作什么？這樣寫的作用。* 動(dòng)作演示“伏。* 指導(dǎo)朗讀。5 整體朗讀第2節(jié) ,指導(dǎo)背誦。3、 學(xué)習(xí)第3小節(jié)。1

4、渡：當(dāng)小燕子落到甲板上以后 ,它們?cè)鯓恿四兀? 填空：過了一會(huì)兒 ,有的燕子 ；有的燕子 。3 齊讀。三、移位思考 ,激發(fā)情感。1、 水手們?cè)趺醋?？指名讀4、5節(jié)。2、 水手們?yōu)槭裁匆@樣做 ,他們還會(huì)想些什么？望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)飛去的燕子 ,他們多么希望 。3、 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子“南來北往 ,不管路途多么遙遠(yuǎn) ,小燕子總是堅(jiān)強(qiáng)地飛著 ,飛著。學(xué)生字“堅(jiān)、強(qiáng)。“堅(jiān)強(qiáng)反義詞“軟弱。注意讀出劃線局部的語氣4、 指導(dǎo)背誦第5節(jié)。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、 抽讀生字詞語。2、 練習(xí)：1形近字組詞晴睛 朗郎 票漂 揮軍2近義詞疲倦疲勞3反義詞堅(jiān)強(qiáng)軟弱練習(xí)設(shè)計(jì)：1、 辨析組詞：晴 郎 揮 堅(jiān) 睛 朗 軍 豎 2、 填上適宜

5、的詞語： 的燕子 地飛 地學(xué)習(xí) 的燕子 地飛 地學(xué)習(xí)3、 把以下句子補(bǔ)充完整：1一個(gè)晴朗的日子 , 。2一群從北方飛往南方過冬的燕子 , 。3水手們向遠(yuǎn)飛的燕子揮手辭別 , 。4、閱讀：烏龜公公一場(chǎng)大雨過后 ,路面上出現(xiàn)了一個(gè)水坑。小兔和小雞結(jié)ji jié伴去玩 ,來到了小坑邊。“呀 ,這兒有水 ,我走不過去呀！小兔說?！拔乙策^不去呀！小雞也叫了起來。突然 ,他們發(fā)現(xiàn)水坑中間jin jiàn出現(xiàn)了一塊大石頭 ,小兔快樂極了 ,先跳到石頭上 ,再跳到水坑的那一邊 ,身上一點(diǎn)兒也沒濕。小雞學(xué)著小兔的樣子 ,也先跳到石頭上 ,再跳到水坑的另一邊 ,身上也一點(diǎn)兒沒有濕?！斑@塊石頭鋪

6、在水坑里真好。小兔說?！笆茄?,要不是這塊石頭 ,我準(zhǔn)成落湯雞了。小雞說?！斑?,石頭怎么動(dòng)起來啦！小兔突然驚jn jn叫起來。“不是石頭 ,是烏龜公公!小雞說。烏龜公公朝cháo zho他們笑笑 ,小兔和小雞一齊說：“要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對(duì)幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,

7、抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對(duì)詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。1、給加點(diǎn)字選擇括號(hào)內(nèi)正確的讀音 ,用“勾出。2、文中有個(gè)“跳字 ,請(qǐng)你再寫三個(gè)“足字旁的字。 要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽

8、的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對(duì)幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對(duì)詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。3、課文一共 小節(jié) ,第3小節(jié)有 句話。語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作