新加坡匯報文字材料

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上邛崍市職業(yè)教育中心-2015年7月12名教師赴新加坡學習培訓匯報材料根據(jù)成都市教育國際化窗口學校建設指標體系實施意見（試行）的通知（邛教辦201468號）、邛崍市教育局關于2015年教育國際化工作目標任務的通知（邛教辦201542號）文件要求和我校教育國際化發(fā)展需要，進一步提高學校教師專業(yè)技能，在教育局各位領導的關心和支持下，我校12名專業(yè)教師和教學管理人員赴新加坡參加新加坡ITE教育學院ITE課程培訓，并獲取ITE授權認證許可和新加坡工藝教育局結業(yè)證書（國際認證）?，F(xiàn)將情況匯報如下：一、 新加坡國情概況 新加坡初步映象-美麗環(huán)保、和諧融洽、次序良好。新加坡被譽為“世

2、界花園城市”，整個城市共有30多個公園，街頭巷尾到處綠樹成蔭，幾乎每一座居民樓都佇立在蒼翠的綠色里。新加坡作為世界上人口密度最大的國家之一，然而卻并無其他大城市的混亂與擁擠。整個城市規(guī)劃科學，管理精細，充分體現(xiàn)了東方與西方、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機融合。新加坡是一個多元種族國家，其中華族占74.1%，馬來族占13.4%，印度族占9.2%，其他族群則占3.3%，各民族友好共處。走在新加坡的街頭巷尾，可以看到多個民族的文字，各式各樣的宗教建筑和各種膚色、各種服飾的行人，會讓人有一種深刻的感動！這得益于新加坡在尊重各民族文化、傳統(tǒng)的基礎上，推行的宗教自由與寬容政策，使各種宗教信仰追求者都可在這里立足，使大家

3、對新加坡人這個共同稱謂認同度不斷增強。整個城市規(guī)劃科學，管理精細，充分體現(xiàn)了東方與西方、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機融合。二、 新加坡教育架構新加坡教育制度學制：新加坡的學童6歲入學，小學學制6年，分為4年基礎階段課程和2年分流階段課程。在小學六年級時，所有學生都要參加小學畢業(yè)考試，稱為小六會考?？荚嚦煽儗Q定學生進入什么中學和參加哪種課程。根據(jù)課程不同，中學教育需要4-5年完成。參加由英國劍橋舉辦的N、O、A不同級別的考試，根據(jù)成績決定是否進入大學進入什么大學深造。新加坡的學位設置分為學士學位、碩士學位和博士學位。攻讀學士學位通常需要3年時間，在攻讀學士學位階段學習成績優(yōu)秀者，可多讀一年獲取榮譽學位。榮

4、譽學位分等級（如一等榮譽學位、二等榮譽學位）而設，它仍屬于第一學位階段（學士學位階段）教育。在新加坡攻讀碩士學位學制通常為1-2年。攻讀博士學位學制通常為3-5年。教育政策:1、雙語制政策（英語+母語）；2、提高整體教育水平（6年強制教育）；3、發(fā)揮學生潛能；4、擴展職教；5、鼓勵創(chuàng)意；6、信息教育與基礎設施；7、國民教育；8、國民體能；9、終身學習。教育策略轉向能力驅動教育，是為了讓學生能發(fā)揮他們自己的能力。認知與發(fā)展個人能力和才華, 按每一名新加坡人自個兒的能力和才華去發(fā)展。培養(yǎng)能力和才華, 給年輕人正確的價值觀和社會意識，讓他們能對國家有認同感, 將他們的才能貢獻給國家。教師發(fā)展（1）有

5、嚴格教師準入制度新加坡的中小學教師都是國家公務員。 在新加坡要成為教師，都必須接受專業(yè)的師范教育，取得教育專業(yè)文憑，通過考核獲得教師資格證書，才能擔任教 師職務。招錄新教師由教育部統(tǒng)一負責，被招錄的新教師必須要到國立教育學院（NIE），接受為期一年的培訓，培訓內(nèi)容包括教育政策、教育理論、教材教法及考察實習等，培訓費用由教育部直接劃撥給國立教育學院（NIE），不需要教師和學校負擔。從被招錄的那天起，這些新教師就成為領薪水的國家公務員，培訓期間，薪水照發(fā)。畢業(yè)生必須服從教育部的分配，到政府指定的學校任教，連續(xù)工作三年后方可申請調(diào)離教育部門。若在教育部門內(nèi)部流動，則不受此限制。教師工作量新加坡的教師

6、工作負擔：每個人一周承擔的工作量一般都在3540節(jié)之間，以一節(jié)課30分鐘來算，每天在課室的時間是三個半小時到四個小時，余下的時間還要備課、改作業(yè)、組織課外活動等，每天的工作任務是很繁重的。教師全年假期為12周。分別為，三月：1周，六月：4周，九月：1周，十一、十二月：6周。師生比例為：師：生1：15，教師評價在每年的年中和年末，各部門的主任會對自己屬下的課程主任的工作進行評價，課程主任對教師的工作進行評價。評價的方式采用報告的形式，每年呈報兩次。報告從兩大方面對教師進行評價，一個是能力，第二個是潛能。每個方面按照評估細則對老師進行評估打分，按照A、B、C、D、 E這五個等級進行評定，再排序。每

7、年末，學校會根據(jù)每個老師的等級排序發(fā)給獎勵花紅。A等：46月薪水，占5；B等：34月薪水；C等：12月薪水；D等：及格，無花紅；E等：開除，給9個月薪水，D/E等占5，一般為公認差的老師。教師普遍看重學生成績，每年面臨排名，工作任務繁重，壓力很大。教師晉升制度一是從事行政工作，需要通過潛能測評后，在學校里逐步擔任一些行政事務，進而走上行政崗位；二是成為高級教師、特級教師。根據(jù)教師意向和特長，著力培養(yǎng)教師從學術上發(fā)展； 三是成為教育專家。教師休假制度重視教師職后教育。教育部規(guī)定，每名師每年都要完成100個小時的培訓，從2003年12月起，凡是工作年限滿3年的中小學教師，都可以利用假期到校外工作，

8、或申請一年的無薪金假期，到國內(nèi)外的企業(yè)機構去工作，了解企業(yè)的運作情況，豐富社會經(jīng)驗。教育部將給予四個星期薪金的資金支持。三、 新加坡工藝教育局職能、背景介紹ITE的教學模式新加坡工藝教育局簡介:1992年成為新加坡教育部屬下的高等教育機構；為25%學生人數(shù)提供職業(yè)工藝教育與培訓；學生平均年齡：17-19歲；收生人數(shù)：30，000全日制學生與24,000在職成人學習者。共有200多個專業(yè)。2,700全職工作人員；師生比：1:15工藝教育學院引進教師的基本條件：本科學歷以上，必須具有3年以上與專業(yè)相關的企業(yè)工作經(jīng)驗。工藝教育學院有專門的機構為新引進教師做為期3個月的師資培訓，專業(yè)系部為新引進教師配

9、一對一指導教師，新引進教師在隨后的兩年內(nèi)不間斷得到校內(nèi)教學方面的培訓，提高教學能力。工藝教育學院師資引進首先考慮教師的資深企業(yè)工作經(jīng)驗和愿意從事教學的意愿；其次加強教學理念、教學方法培訓，使其勝任教學工作。對比我國中職教師隊伍，大多數(shù)是直接從大學校園走到中職學校，沒有與社會接觸，更少有進企業(yè)鍛煉，對行業(yè)的了解僅限于網(wǎng)絡和別人的描述，自己沒有深刻的認識與體會，有怎么能有效地傳授給學生呢？ 嚴嚴密科學的課程設計模式新加坡工業(yè)教育局對于課程的開發(fā)和設定相當嚴密和科學。首先開設一門新新課程需要做技能分析，包括做職業(yè)分析、制定技能標準。然后是課程設定，包括選定培訓方式、編制培訓方案、設定測試方案。最后還

10、要通過課程評價、課程教材開發(fā)、進行教師招收和培訓等一系列過程。保證課程實用性、可行性等。嚴密的考試系統(tǒng)，有效的評估標準在工藝教育局學生考試測評系統(tǒng)是獨立于教學系統(tǒng)的，實行考與教分開，保證了評估系統(tǒng)的有效性，公平性，可靠性。在課程開發(fā)初期就會設定明確的考試設定規(guī)范；對學生有清楚明確的考評指示；設定相應的考試難度和預期成果；同時設定合理的開始時間。在評估系統(tǒng)中同時還做到考試公平不偏袒傾向，保證所有學生都公平發(fā)揮機會。要保障學生有充分時間向考官展示技能和知識。測試的設計會針對學生不同能力適當?shù)姆只?。有效的考評系統(tǒng)客觀體現(xiàn)了學生的真實水平和實際能力，保證了學生所取得的學生成績和技能證書的客觀性和含金量

11、。從而增加了學生進入社會的就業(yè)前景和就業(yè)能力以及創(chuàng)造能力?！爸丶寄?，強思考，育愛心”的教育模式1、實踐傾向的課程模式（現(xiàn)代的教育教學手段：模塊式教學、項目教學法、任務教學法、寓教于樂的興趣教學法、以合格產(chǎn)品的生產(chǎn)作為考核辦法）工藝教育學院全日制課程（專業(yè)）約有98個，其中每門課程均包含約8個主修單元，即專業(yè)主干課，占整個專業(yè)學時的80%；2個選修單元，包括本專業(yè)或相關專業(yè)的學科，占整個專業(yè)學時的5%；7個生活技能單元，占整個專業(yè)學時的15%，包括有助于個人發(fā)展的生活技巧，在工作崗位的生活技巧，運動與保健等。生活技能單元注重溝通技巧、如何有效地待人處事、思考與解決方案技巧、建立團隊精神技巧及卓越

12、服務素質，培養(yǎng)學生團隊精神、服務意識及相互關愛。沒有專門的文化基礎課的教學，專業(yè)課中需用到的數(shù)學、物理等相關知識在專業(yè)課中補充。我認為這樣的課程安排更適合就讀中職學校學生的認知水平和能力，更能讓學生學到能應用到工作崗位和社會生活中的知識。2、實境的學習環(huán)境（先進完善的實訓設備提升教學水平：開放式的教學環(huán)境服務于社會、現(xiàn)代化的教學設備、一體化教學場地、人性化的高科技實訓設備、與行業(yè)的發(fā)展緊密結合）無論工科還是服務類的學科，各專業(yè)實訓設備均是工業(yè)或行業(yè)中實際使用的，學生實訓場所實際就是一縮小的工廠，我們所參觀的西區(qū)學院的酒店服務專業(yè)，學生的客房實訓場所就是具有星級標準并有一定接待能力的酒店，據(jù)稱學

13、院的酒店雖不對外營業(yè)，但經(jīng)常接待工教局的重要客人入住。機電一體化專業(yè)學生的實訓場所是一套PLC控制的生產(chǎn)流水線。航空科技專業(yè)所用到的飛機則是真正從軍隊或民航中退役的真正的飛機。計算機軟件設計專業(yè)更是游戲公司合作開發(fā)電腦游戲工藝教育學院“教學工廠”中的專業(yè)項目，由學校統(tǒng)一受理，負責項目開發(fā)的專業(yè)教師以個人名義與合作單位簽約，責任到人，項目收益由校方分配。項目來源多數(shù)基于工藝教育學院的社會品牌和專業(yè)教師的研發(fā)社會影響力，部分項目由相關政府主管部門搭橋牽線，校企政合作，服務社會，多方共贏。四、我們該怎么辦？1、全面提高教育教學水平，提升辦學品質、優(yōu)化課程、加強師資隊伍建設。拓寬中高職融通之路，加強和對口高職院校的互動。擴大高考班及五年制大專班的規(guī)模，提升教學品質。進一步完善校本教材的研發(fā)，提高教育教學質量。2、培育特色專業(yè)服務區(qū)域經(jīng)濟。3、堅持深入開展教師下企業(yè)實踐活動。4、努力實踐“現(xiàn)代學徒制”試點工作。5、深入開展校企合作。開展校企合作能夠彌補學校教育師資的不足。開展校企合作能夠彌補學校教育教學設備及場所的不足。開展校企合作能夠有效縮短學校教育和行業(yè)的差距。6、加大投入更新陳舊的設施設備。加大資金投入、完善實訓設備緊密結合行業(yè)的發(fā)展循序更新、添置實訓設備