探究教學(xué)管理的創(chuàng)新模式

1、探究教學(xué)管理的創(chuàng)新形式摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，信息化社會的建立已趨于成熟。在教學(xué)管理中，計算機技術(shù)的使用范圍已非常普遍，但是在計算機技術(shù)的應(yīng)用過程中出現(xiàn)了一些問題。針對這些問題，本文分析了當(dāng)今教育教學(xué)管理中應(yīng)用計算機技術(shù)的現(xiàn)狀，并給出了如何利用計算機技術(shù)進步教學(xué)管理質(zhì)量和效率的意見和建議。關(guān)鍵詞：教學(xué)管理 計算機技術(shù) 信息化科學(xué)技術(shù)在當(dāng)今社會不斷進步，信息技術(shù)也得到了迅猛開展。隨之而來，電子技術(shù)、多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷地廣泛并且深化地在教學(xué)管理中發(fā)揮著重要的作用。尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，先進的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為新型的、主流的教育媒體。計算機技術(shù)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，大大抑制了教學(xué)管理過程中時間和空

2、間的局限，有效地形成了系統(tǒng)的教育教學(xué)管理網(wǎng)。隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的不斷擴大、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的復(fù)雜度不斷進步以及網(wǎng)絡(luò)平安問題不斷出現(xiàn)，本文利用計算機技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為研究對象，給出了進步教學(xué)管理質(zhì)量和效率的方案，從而到達強化教學(xué)管理機制、進步教學(xué)管理程度的研究目的。一、闡述計算機技術(shù)在教學(xué)管理中的作用近年來，在教學(xué)改革的浪潮推動下，各高校不斷地推行教育教學(xué)管理的創(chuàng)新與改革，針對學(xué)生培養(yǎng)力爭采取先進的機制，在辦學(xué)上試圖多元化、多樣化。在此環(huán)境下，教學(xué)管理的過程也越來越復(fù)雜，需要管理的事情以及關(guān)聯(lián)性也越來越多。因此，傳統(tǒng)的工作方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化辦學(xué)的需求，將計算機技術(shù)引入教學(xué)管理已經(jīng)成為必然。通過利用計算機技

3、術(shù)進展教學(xué)管理，可以制定科學(xué)化以及現(xiàn)代化的管理形式，不僅適應(yīng)了信息現(xiàn)代化的需求，而且適應(yīng)了教育信息化的需求。高校在教學(xué)管理中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)應(yīng)該被有效地存儲、分析、處理以及優(yōu)化。面對海量的數(shù)據(jù)應(yīng)該采用先進的計算機技術(shù)，進展簡單、高效率以及高質(zhì)量的完成，并且利用計算機技術(shù)保障系統(tǒng)的平安性問題。因此，計算機技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)管理中占據(jù)了非常重要的位置。二、闡述計算機技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)管理出現(xiàn)的問題1.教學(xué)管理的主觀意識淡薄。教學(xué)觀念直接影響著教學(xué)工作的方法，在傳統(tǒng)的教學(xué)管理觀念下，對于教學(xué)的信息化和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的認識缺乏，容易出現(xiàn)即使建立了信息化管理的手段，很多教學(xué)管理者仍在使用傳統(tǒng)的、陳舊的管理方法，不僅造成信息

4、根底設(shè)施浪費，而且造成計算機教學(xué)管理的滯后。2.教學(xué)管理人員素質(zhì)不高。目前，很多高校特別重視教學(xué)，然而對教學(xué)管理的體系建立缺乏認識。教學(xué)管理團隊建立力量薄弱，對于管理人員的引進門檻非常低，部分管理人員自身的素質(zhì)不高，技術(shù)操作程度落后，在現(xiàn)代化的管理方式中無法到達信息管理的正確性和高效率的要求。在出現(xiàn)教學(xué)管理信息化方面的問題時，經(jīng)歷少，容易造成教學(xué)管理的混亂出現(xiàn)；加之繁雜的工作事項，更加加劇了教學(xué)管理的問題。3.教學(xué)管理軟件的適應(yīng)范圍窄。教學(xué)管理軟件種類繁多，但是一定要適宜高校自身的特點，因此，軟件的適應(yīng)性問題是一個急需解決的問題。不少高校只是簡單地購置教學(xué)管理軟件，很容易造成管理軟件與學(xué)校情況

5、對接錯位的現(xiàn)象。4.教育管理缺乏自身特色。當(dāng)前技工教育的很多專業(yè)往往表現(xiàn)為課程老化、呆板，缺乏靈敏性，學(xué)生不能根據(jù)自己的需求和興趣來選擇課程，部分新設(shè)置的專業(yè)模擬專業(yè)院校一樣或相近的專業(yè)，不能創(chuàng)造性地開設(shè)適應(yīng)時代需求的課程。二、計算機技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用1.施以現(xiàn)代的創(chuàng)新教學(xué)管理理念。高校的教學(xué)管理者應(yīng)該積極發(fā)揮計算機技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)管理中的效應(yīng)，建立符合現(xiàn)代信息化技術(shù)的教學(xué)管理理念，從而形成科學(xué)的、標(biāo)準(zhǔn)的教育觀與教學(xué)觀，充分利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及云計算等先進的計算機技術(shù)，通過這些先進技術(shù)施行有效的教學(xué)方案，建立科學(xué)的教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識進展問題分析和解決的才能，同時利用理論穩(wěn)

6、固所學(xué)的知識，并形成創(chuàng)新才能。2.建立統(tǒng)一的教學(xué)資源平臺。建立統(tǒng)一的教學(xué)資源平臺，可以使學(xué)生進展更好的學(xué)習(xí)，輔助教師展開更好的教學(xué)。教學(xué)資源平臺中，建立完好的教學(xué)體系，從而建立教學(xué)與管理一體化的現(xiàn)代化教育平臺，不僅可以有效地協(xié)助教師進展教學(xué)管理，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并能充分發(fā)揮計算機教學(xué)的智能性。3.提升教師計算機才能。作為教師要提升計算機的使用才能，使用現(xiàn)代化的計算機教學(xué)管理手段。要轉(zhuǎn)變教學(xué)職能，從而實現(xiàn)教學(xué)體制與計算機技術(shù)相適應(yīng)，強化計算機技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用。優(yōu)勢表如今教師可以通過計算機技術(shù)引導(dǎo)的教學(xué)管理體制，進展更加全面深化的課程管理；通過計算機技術(shù)對于教師人員較多的學(xué)校更是有著很大的優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用可以實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)下達、修改等指令的實時性和簡便性。三、結(jié)語本文闡述了計算機技術(shù)對教學(xué)管理的作用，并從教學(xué)管理的主觀意識淡薄、教學(xué)管理人員程度不高、教學(xué)管理軟件的適應(yīng)性不強三個方面指出了計算機在教學(xué)管理中的問