《落花生》說課稿

1、落花生說課稿朱閨齊滎陽(yáng)市第一小學(xué)落花生說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！我叫朱閨齊，來自滎陽(yáng)市第一小學(xué)。今天，我說課的內(nèi)容是人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第十五課落花生，具體程序如下：一、根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解析關(guān)鍵詞1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。

2、6.閱讀敘事性作品，了解事件的梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。需要解讀的是：1、“獨(dú)立”不需分解，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。 “會(huì)寫”指的是會(huì)正確默寫。2、“正確”地朗讀，可以分解為讀準(zhǔn)字音，注意停頓，讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)語(yǔ)調(diào)，等等?！傲骼钡乩首x，可以分解為讀得連貫不指讀、不詞化；讀出速度不唱讀、不拖音、不吃字、不搶讀?！坝懈星椤钡乩首x，可以分解為讀出心理的變化，讀出態(tài)度的變化，讀出心情的變化，讀出精神的變化，讀出認(rèn)識(shí)的變化，等等。3、“默讀”指的是在教師的指導(dǎo)下能夠做到不出聲地讀、不指讀。4、“詞句的意思”包括表面的和深層

3、的含義。“體會(huì)”分解為“說出、說明、解釋”。“推想”分解為“推測(cè)、判斷”等。5、“表達(dá)順序”可以剖析為“敘述的內(nèi)容次序”、“敘述的線索”。“揣摩”替換為“標(biāo)記”、“說出”、“理出”、“劃分”、“總結(jié)”等。 6、“思想感情”可以剖析為“感受”、“情感”、“內(nèi)心”、“心情”等?！绑w會(huì)”可以替換為“說出”、“說明”等?！氨磉_(dá)方法”可以分解為“寫作的順序、文章的段落結(jié)構(gòu)、描寫的方法、運(yùn)用的修辭、某些文字背后的意義、運(yùn)用句式”等及其表達(dá)效果。“領(lǐng)悟”可以替換為“舉出”、“說出”、“說明”等。二、解讀單元目標(biāo)訓(xùn)練重點(diǎn) 本組課文圍繞生活中的啟示”編排了四篇課文和一個(gè)“口語(yǔ)交際·習(xí)作”，一個(gè)“回顧&

4、#183;拓展”。教學(xué)本組課文，要把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果。同時(shí)應(yīng)該注意本組課文的整體聯(lián)系及各篇課文的不同特點(diǎn)。其中，感悟生活應(yīng)該是整體導(dǎo)向，而“道德”、“做事”、“為人”、“處世”則是課文要帶給孩子們的不同啟迪。因此，課內(nèi)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開孩子們課外的生活體驗(yàn)，教學(xué)中應(yīng)該注重讓孩子們廣泛收集和積累生活素材。三、落花生的核心內(nèi)容 九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第三單元有一篇課文落花生，它是一篇現(xiàn)代優(yōu)秀散文，真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候所受的家教。作者許地山，現(xiàn)代小說家、散文家，他的散文作品以樸實(shí)洗煉、清新自然的筆墨，寫自己對(duì)社會(huì)人生的感

5、觸，常寄寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思于字里行間。 這篇精讀課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對(duì)花生的好處的談?wù)摻沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想。這是一篇敘事散文，在表達(dá)上頗具匠心，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。四、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已掌握了一定的字、詞、句、篇等基礎(chǔ)知識(shí)，具備了一定的聽、說、讀、寫的能力、自學(xué)能力和與他人合作交流的能力，基本上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，課堂上我將通過讓學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑討論、合作交流等學(xué)習(xí)方法來完成學(xué)習(xí)

6、任務(wù)。但由于學(xué)生生活的背景和作者生活的背景有所不同，學(xué)生的認(rèn)識(shí)就不再是囿于課文作者的觀點(diǎn)，這就給學(xué)生理解父親說的話帶來一定的困難。教學(xué)時(shí)我將開展“實(shí)話實(shí)說”辯論會(huì)突破教學(xué)中的這一難點(diǎn)。五、教學(xué)目標(biāo)陳述 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、單元目標(biāo)、文本核心內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定出落花生一課的教學(xué)目標(biāo)：1.利用拼音，會(huì)正確認(rèn)讀“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語(yǔ)；通過查工具書和聯(lián)系上下文會(huì)說出“吩咐、居然”等詞語(yǔ)的意思。2. 通過自由讀、評(píng)價(jià)讀、挑戰(zhàn)讀等形式朗讀課文，理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒有

7、好處的人。六、解決策略： 第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)及解決策略：目標(biāo)：1、利用拼音，會(huì)正確認(rèn)讀“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語(yǔ)；通過查工具書和聯(lián)系上下文會(huì)說出“吩咐、居然”等詞語(yǔ)的意思。解決策略：通過學(xué)生自學(xué)，同伴提醒補(bǔ)充易讀錯(cuò)的字、易寫錯(cuò)的字，教師引導(dǎo)來完成。步驟一：引導(dǎo)學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分逐步展開自學(xué)。 1、我要讀課文（1）自由地把課文讀兩遍，在讀的時(shí)候，用筆在不認(rèn)識(shí)的字詞上做上記號(hào)。(2)靜下心來，利用字典或工具書把不認(rèn)識(shí)的字詞注上拼音。2、我要學(xué)習(xí)生字詞。(1)把課文中的生字詞和優(yōu)美短語(yǔ)圈出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。(2)我要把這些生字詞在練習(xí)本上寫一寫

8、，在小組內(nèi)相互提醒易錯(cuò)的字。(3)還會(huì)給用聯(lián)系上下文的方法來說說它們的意思，并會(huì)說上一句話。步驟二：自學(xué)之后進(jìn)行小組合作交流，展示學(xué)習(xí)成果。 讓學(xué)生在讀一讀，說一說，記一記，寫一寫活動(dòng)中，完成教學(xué)目標(biāo)一。 第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)及解決策略：目標(biāo)：通過自由讀、評(píng)價(jià)讀、挑戰(zhàn)讀等形式朗讀課文，理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒有好處的人。解決策略：充分讀書、突破重難點(diǎn)：（1）自由讀、指名讀出花生的好處。（2）學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處。（3）出示第10自然段，體會(huì)花生的可貴之處。 填表助學(xué)，運(yùn)用對(duì)比的手法突出花生的可貴之

9、處：（在同學(xué)自由讀之后填表）花生桃、石榴、蘋果位置埋在地里高高地掛在枝頭外表矮矮地長(zhǎng)鮮紅嫩綠印象挖起來才知道一見就生愛慕之心 出示花生和桃、石榴、蘋果的圖片，同桌對(duì)比著讀。一個(gè)讀桃、石榴、蘋果，一個(gè)讀花生 指名讀，評(píng)讀：你覺得他讀得怎么樣？或者通過他的朗讀你感受到什么？ 再次讀，看看你對(duì)花生又有什么新的認(rèn)識(shí)？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出花生雖然不好看，可是它非常實(shí)用，默默地為人類奉獻(xiàn)）（4）對(duì)比讀句子，體會(huì)父親對(duì)我們的希望“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！薄澳敲矗艘鲇杏玫娜?，不要做講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。” （兩句話意思不一樣，“只”是單單的意思，爸爸的意思是做人不

10、能只追求外表的體面，更重要希望我們做一個(gè)腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不計(jì)名利，像花生一樣的對(duì)別人有用的人）（5）通過填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣的人，讓我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用的人?！拔覑刍ㄉ?，它的好處很多，它雖然沒有（ ），但可貴的是（ ）。我們的（ ）不正像花生一樣嗎？他（ ）。我贊美花生，我更要贊美（ ）。”召開小辯論會(huì)，張顯學(xué)生個(gè)性在當(dāng)今的社會(huì)你想做一個(gè)像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個(gè)像花生一樣的人呢？為什么？拓展延伸部分： 許地山這樣說，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生，這就是他筆名的由來。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

11、中，他為抗日奔波勞累過度而去世，年僅48歲，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們來一起讀讀他說的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)：（1）通過學(xué)生自學(xué)，同伴提醒補(bǔ)充的方式來檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況，預(yù)計(jì)達(dá)標(biāo)率90%。（2）通過通過自由讀、挑戰(zhàn)讀、評(píng)價(jià)讀和同學(xué)交流等形式來檢測(cè)目標(biāo)2，預(yù)計(jì)達(dá)標(biāo)率90%。（3）通過評(píng)價(jià)樣題檢測(cè)目標(biāo)1、2預(yù)計(jì)達(dá)標(biāo)率90%。附當(dāng)堂檢測(cè)題：一、 看拼音寫詞語(yǔ)Fn fu zhà yóu maó tíng shí liu 二、課文落花生的作者 ，筆名 ，這篇文章圍繞花生寫了 、 、 、 。三、“父親”拿（ ）、（ ）、（ ）同花生做比較，來說明花生具有（ ）、（ ）的品