春天的手教學設計反思

1、春天的手教學設計教材分析：本課是一首描寫春天的優(yōu)美的詩歌，展示了春天的美好和大自然的生機勃勃。詩歌用了擬人的手法，通過春天的手“撫摸”、“掠過”、“拂過”、“拍著”等動作，讓孩子們感知春天來了，周圍發(fā)生的變化。同時優(yōu)美的詞語讓學生在美好的春天里體會美妙的語言文字，在誦讀聲中感受春天的魅力，感受詩歌的節(jié)奏之美。此外，識字、寫字的基礎知識的學習，根據(jù)偏旁部首識字、理解字義等識字方法的練習，引導著學生初步探究漢字的學習規(guī)律，為形成識字能力創(chuàng)造了條件。教學設計思想： 從春天的圖片和音樂引入，入情入景，引發(fā)學生的興趣，讓學生通過自己的觀察尋找春天的變化進入課題。初讀課文，自主識字，合作學習，討論記字的好

2、方法進行，個別難記的字，老師給予重點輔導。在整個識字過程中，學生主動識字是主要方法，老師只是作必要的重點指導，充分體現(xiàn)學生隨文識字、詞中識字的教學方法。掃請生字障礙后，精讀課文，體會春天的美和語言的美。在拓展活動中，請學生當小詩人，進行口語交際的訓練。通過游戲再次鞏固生字，最后發(fā)散思維，以題目為媽媽的手的小練筆作為課后作業(yè)。 教學目標： 1、認識“溫、暖、輕、柔”等19個生字，會寫“樂、心”兩個生字。 2、閱讀課文，感知課文描繪的初春美景，理解“撫摸、掠過、拂過”等詞語。 3、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。 教學重難點： 1重點：有感情的朗讀，學會本課生字。 2難點：激發(fā)學生想象，發(fā)散學生

3、思維。 教具準備： 春天的圖片、生字卡片、課件。 教學過程：一、 導入新課同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？我們身邊都發(fā)生了哪些變化？你在哪里找到了春天？ 播放多媒體音樂春天在哪里春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里，聰明的孩子友一雙會發(fā)現(xiàn)的亮眼睛，還要有一雙勤勞靈巧的小手，春姑娘也有一雙非常神奇的手，今天我們就學習春天的手。 二、初讀課文1、讀課題板書“春天的手”，指導學生讀課題。 2、隨文識字：春 ，想想怎么記住它？ 3、下面就跟隨老師的配樂范讀，一起感受春天的手。 三、引導識字 1、自讀課文，要求：指讀，畫出你不認識的生字。用你喜歡的方式解決生字。 2、生字我們都認識了，那么說能把課文讀正確

4、，然后大家給他評一評。 3、課文讀完了，但是字寶寶卻迷失了方向，下面我們做一個游戲幫字寶寶找朋友！ 詞語我們學會了，他們又回到了課文中，讓我們再讀一遍課文，這回要把課文讀流利。 四、精讀課文 1、孩子們和字寶寶交上了朋友，把春姑娘請進了教室， 春姑娘有一雙神奇的手，她的手有什么特點呢？誰來讀讀課文中的第一節(jié)？ 2、個別讀春天的手還做了什么，你喜歡哪一節(jié)，讀給大家聽一聽。朗讀指導二、三、四、五小結，同時出示詞條：撫摸、掠過、拂過、拍著 指導撫摸、掠過、拂過、拍著四個詞語都有提手旁，表示手的動作。 T：看來春天的手有這么多神奇的功能，讓我們感覺到了春天的手的特點。是什么??？第六小節(jié)又告訴我們了溫暖

5、輕柔。 T：孩子們說的這么好，相信春天已經(jīng)進入了你的心里，你們已經(jīng)拉住了春天的手，齊讀：拉住春天的手，春天就在你心頭五、鞏固復習 檢查生字生詞，開火車式的朗讀。六、拓展 T：春天的手，這么神奇，來到了花園里，小河邊，還來到了小動物身邊，你能不能當個小詩人，說說春天的手還到了哪里，做了什么 出示：春天的手撫摸著大地，大地一片新綠。春天的手_小草，小草_。春天_ ，_ _。七、本課小結：這節(jié)課你學到什么？八、小練筆媽媽的手板書設計：春天的手 教學反思 春天的手這首兒歌，通過擬人的手法描寫春天里的大地新綠，小河解凍，小鳥歡歌，小朋友戶外活動多起來的景象，處處表現(xiàn)了春風、春光、春色、春之聲的無窮美妙和

6、勃勃生機。為使這篇課文春意綻放，我精心設計了以下環(huán)節(jié)讓學生感受春的氣息。一、巧設導語，引出春意北方的春天，春意便覺稍遲一些，為了能讓學生們感受春天，我采用了這樣的導語：同學們們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，誰來說一說春姐姐給我們帶來了什么？簡單的一個問題，一下子打開了學生們的話匣子，孩子們暢所欲言，：有的說自己上學路上看到小草綠了，有的說自己家養(yǎng)的小烏龜由不愛吃東西變得愛吃了，還有的說冰雪都化了，這樣很自然地讓孩子們從身邊找到春天，發(fā)現(xiàn)春意，為學習新課起到了很好的鋪墊。二、美讀課文，同桌互查本課詩句中，有許多擬人句與人的動作有關。教學時，我讓孩子們分別做出“撫摸大地”、“拂過樹梢”、“拍著肩膀”、“拉住別人手”等動作，幫助學生理解課文內容。三上主題網(wǎng)站自學生字先觀察字的結構、筆順，再跟著書空，然后了