小學(xué)科學(xué)課《水培植物的栽培研究初探》實施方案

1、水培植物的栽培研究初探實施方案一、活動背景 水培植物是指原本適應(yīng)陸生環(huán)境生長而經(jīng)短期科學(xué)馴化、改良、培育后，快速適應(yīng)水環(huán)境生長的植物。它是世界農(nóng)業(yè)掀起的一場新的“種植革命”，具有清潔、環(huán)保、省事、美觀等優(yōu)點。選擇“水培植物的栽培研究初探”作為我們今年的科普活動項目，我們大膽地進行“水培植物的栽培”研究，一方面是想改革教室植物角污水四溢的現(xiàn)狀；另一方面是因為我們對無土栽培有著太多的好奇與向往。二、研究目的1、通過對植物學(xué)專業(yè)人士的采訪調(diào)查、邀請專家，書籍報刊的查閱以及網(wǎng)絡(luò)搜索等途徑獲取與水培相關(guān)的資料和信息，為活動的開展提供基礎(chǔ)和借鑒。2、初步了解和運用觀察、采訪調(diào)查、對比實驗、信息技

2、術(shù)、整理與分析等一般研究方法，并能模仿這些研究方法的基本操作程序，開展研究活動。3、鼓勵大家從實踐探究中發(fā)現(xiàn)問題，并篩選出有一定研究價值的問題進行自主研究，學(xué)會分析問題、解決問題，培養(yǎng)大家的創(chuàng)新精神和實踐能力。4、鼓勵大家與其他同學(xué)交流研究過程中的心得和體會，大膽匯報自己的研究成果，養(yǎng)成合作、交流、分享的良好態(tài)度和情感。5、鼓勵大家大膽開展“變廢為寶”、“植物栽培”活動，提升大家的環(huán)保意識，引導(dǎo)更多的同學(xué)關(guān)注自然和社會。三、研究方法我們主要采用的研究方法有觀察法、調(diào)查法、實驗法、比較法、文獻研究法、個案研究法等。四、參與成員      本次科技

3、活動項目的開展，是以我們生物科技實踐活動小組為骨干組，帶領(lǐng)1-6年級全體師生共同參與。五、研究過程     水培植物栽培的實質(zhì)是通過生物技術(shù)的改良使陸生環(huán)境的植物快速適應(yīng)水中生活。植物完成這一生理轉(zhuǎn)變需要一定的時間，所以，本次活動歷時1年，即2012年10月2013年10月，整個活動分三階段五環(huán)節(jié)進行。1、準(zhǔn)備階段-走近水培（活動時間：2012年10月 ）  （1）確定有研究意義的子課題水培植物的栽培研究初探的大主題確定后，研究的大方向明確了。但活動的具體內(nèi)容是什么？怎么行動？大家都還模棱兩可，主題只有被具體細化為一個個可操

4、作的小課題，分工明確，活動才能落實。通過探討，我們確定從以下幾方面著手與水培植物交朋友。（2）成立活動小組生物骨干組的24名同學(xué)根據(jù)個人的愛好和研究興趣自由組合分成了兩組，即 “綠色天使組”和“環(huán)保衛(wèi)士組”，并根據(jù)組員各自的特點進行了明確的分工，填寫了小組的成員及分工情況表。小組成員和指導(dǎo)老師之間互留電話、QQ號碼等，以便隨時可以相互交流，保障我們的研究活動順利開展。主題統(tǒng)整活動設(shè)置活動階段活動環(huán)節(jié)活動主題活動時間備注準(zhǔn)備階段走近水培1、確定子課題2、成立水培活動小組2012年10月張望水培1、昆明常見水培品種的調(diào)查2、水培大搜索3、水培手抄報的設(shè)計與制作2012年10月實施階段親歷水培1、“

5、變廢為寶”水培裝置的設(shè)計與制作2、“ 仙人掌 ”的水培研究初探3、“ 綠蘿 ”的水培研究初探4、我們的水培“Party”5、水培“自助餐”2012年11月創(chuàng)新水培1、“水培植物的教室擺放設(shè)計”探討2、我為校園植物做名片3、水培植物的日常養(yǎng)護研究初探4、植物燈謎會5、兩種植物的組合栽培研究初探2013年3月總結(jié)階段回眸水培1、爭先恐后話水培2、精彩紛呈示水培2013年5月1、準(zhǔn)備階段-張望水培（活動時間：2012年10月）   “張望水培”即東張張西望望，大力搜索與水培相關(guān)的資料文獻等，以便為我們的課題研究提供基礎(chǔ)和借鑒。本環(huán)節(jié)主要分三步走：（1）逛花市：認識植物名

6、稱、了解植物的生活習(xí)性是順利開展植物栽培研究的前提。（2）水培大搜索：利用課余時間，我們上網(wǎng)查找、閱讀書籍報刊等獲得了許多與水培相關(guān)的知識，如什么是水培、水培的基本原理、基本操作流程、水培優(yōu)點、水培發(fā)展前景等。為了方便大家的相互交流，我們還將自己收集到的水培資料加工成了水培手抄報，張貼在實驗室的后墻上，以便更多的同學(xué)了解水培、認識水培。（3）觀看水培操作錄像：在課題確定后的前面兩周，老師特意為我們提供了兩次有關(guān)水培植物的錄像，讓我們初步感受水培的基本操作流程。同時，也為我們提供了許多與無土栽培相關(guān)的視頻網(wǎng)站?；ヂ?lián)網(wǎng)讓我們眼界大開，我們感覺“走進互聯(lián)網(wǎng)仿佛走進了知識的海洋”，在學(xué)習(xí)中遇到的很多問

7、題都可以在這里找到答案，它是我們的得力助手，這讓我們對課題研究的開展更是信心百倍。2、實施階段-親歷水培（活動時間：2012年11月）本環(huán)節(jié)的重點是了解和運用科學(xué)探究的基本方法，體驗水培的基本操作流程，感受水培帶給我們的喜怒哀樂。它是課題研究的核心，我們的主要研究活動有：（1）“變廢為寶”水培裝置的設(shè)計與制作（2）嘗試多種植物品種的水培2、實施階段-創(chuàng)新水培（活動時間：2013年3月）    在這里，我們共設(shè)計了4個探究實驗，即 兩種植物的組合栽培初探、探究“光照對水培植物根系生長的影響”、探究“光照強弱對水培“ 綠蘿 ”的影響”、花魚共養(yǎng)初探等。1、“水培植物的

8、教室擺放設(shè)計”探討2、我為校園植物做名片3、水培植物的日常養(yǎng)護研究初探4、植物燈謎會5、兩種植物的組合栽培研究初探3、總結(jié)階段-回眸水培（活動時間：2013年5月）    我們的研究持續(xù)了近5個月。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我們對本學(xué)期的研究學(xué)習(xí)進行了全面的總結(jié)：1、爭先恐后話水培2、精彩紛呈示水培六、研究結(jié)果1、活動數(shù)據(jù)統(tǒng)計    本次活動培養(yǎng)了我們通過多種渠道和途徑獲取知識的能力、動手實驗的能力以及小組合作和社會交往的能力等，它讓我們的課余生活豐富多彩。2、“水培植物的栽培”研究：（1）有關(guān)“水培植物品種”的研究體會：（2）有關(guān)“水培的基本操作流程”的研究體會：（3）有關(guān)“水培植物的日常養(yǎng)護”的研