張麗教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級三年級教學(xué)形式講授教 師張麗單 位新鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題名稱海底世界學(xué)情分析三年級的孩子初步具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的一些學(xué)習(xí)方法，具有較強(qiáng)的表述能力，初步具有分析問題解決問題的能力。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境地自讀自悟，體會(huì)海底奇異的景色，豐富的物產(chǎn)，從而激發(fā)學(xué)生探索海底的興趣。全體學(xué)生在課堂上始終保持自主、積極、主動(dòng)的活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)目標(biāo)（1） 知識與能力目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。2. 學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“竊竊私語”“景色奇異”造句。3. 讀課文的三、四自然段，注意句子與句子

2、之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。（2）過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究來達(dá)到質(zhì)疑、解疑；以讀為本，讓學(xué)生在讀中悟情明理。（3） 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.1.復(fù)習(xí)生詞:汪汪、危險(xiǎn)、肌肉、伸縮、竊竊私語、長途旅行2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你可知道，大海深處是一個(gè)什么樣的世界嗎？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）3.這句話在那個(gè)段落?它和第一段構(gòu)成了一個(gè)自問自答的什么句？（設(shè)問句）那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學(xué)們睜大

3、眼睛，和老師一起穿上潛水衣吧，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看.（播放海底世界錄像）4.你覺得海底怎樣？（美麗）五彩斑斕的顏色，可愛活潑的小魚兒，還有那些連名字也說不出來的小動(dòng)物，構(gòu)成了海底一幅幅美麗動(dòng)人的圖畫。可是海底何止這些？就像作者所說：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（全班回答）5.到底海底的景色如何奇異，物產(chǎn)怎樣豐富呢？請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧?。x）二、自主探究1. 精讀第二、三自然段。師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？課文的那個(gè)自然段最吸引你，為什么？（1）指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。（

4、2）理解“竊竊私語”并造句。竊竊私語是什么意思？(背地里小聲地、悄悄地說話)作者用水中聽音器聽到的海底動(dòng)物的聲音又是怎么樣的呢？自由讀本段，用“ ”畫出來。指讀，齊讀,“”省略了什么？你能想像一下，還會(huì)有什么樣的聲音？（3）接讀師：他們吃東西的時(shí)候，生：發(fā)出一種聲音。（4）句式練習(xí)：有的有的有的有的過渡：還有哪個(gè)自然段吸引你?為什么? 2.精讀第四自然段。（1）自由讀課文。提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“”畫出中心句。這幾種動(dòng)物活動(dòng)的方式有什么特點(diǎn)？作者采用哪些說明方法?（2）自由讀課文,完成表格。（3） 介紹自己喜歡的海底動(dòng)物。師：這么多的海底動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的

5、海底動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。讓大家一起來感受它的可愛?。ㄉ杂删毩?xí)）指名表演讀如：梭子魚行動(dòng)的快，海參的慢，等等。在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動(dòng)作等。（4） 表演讀。3. 精讀第五自然段。過渡：認(rèn)識了那些可愛的海底動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧?。?） 自由讀課文第四自然段。采用學(xué)習(xí)第三段的方法學(xué)本段:照中心句,用“”畫出；作者抓住植物的哪兩個(gè)方面來寫的？(板書）（2）句式訓(xùn)練水里有,有,還有 。草原有,有,還有 。4. 精讀第六自然段。過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？喜歡第五自然段請舉手，

6、你們太有經(jīng)濟(jì)頭腦了，這么豐富的物產(chǎn)，得產(chǎn)生多少財(cái)富呀。聽老師讀，請同學(xué)們把海底世界的資源用橫線畫下來。（1） 師朗讀課文。老師朗讀完了，你們找到了哪些海底資源呢？（2） 學(xué)生回答。（3） 資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？（4） 指名說。（5） 小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。5. 精讀課文第七自然段。師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？生自由說。師：看看作者是怎么說的呢？（海底世界真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）對照板書，深化中心句的理解。三 延伸主題，激發(fā)學(xué)生探索興趣。1.

7、 學(xué)了海底世界，你想對大海說些什么？放音樂：例（我想對大海說，大海啊，你像一位母親，孕育了數(shù)量繁多、形形色色的 海洋生物，我愛你，大海。）2激趣。 小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。 你們想探索海底世界嗎？那你們就要從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，希望將來的你們能讓海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)景色奇異 寧靜 黑暗海底世界物產(chǎn)豐富 動(dòng)物 植物 礦物作業(yè)或預(yù)習(xí)1、練習(xí)句子：校園里的花朵真多，有（ ），有（ ），也有（ ）。2、了解海底世界的

8、相關(guān)知識。自我評價(jià)海底世界是一篇常識性課文，主要說明海底世界的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。如何讓學(xué)生認(rèn)識“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢？我認(rèn)為可以采用“比較法”進(jìn)行教學(xué)。海底世界正是運(yùn)用比較等說明方法介紹海底的景和物的。海底的“寧靜”和“黑暗”，學(xué)生不易體會(huì)到，更不易認(rèn)識深刻。課文把海面和海底作比較，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的有的有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進(jìn)行了描摹

9、。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第四段介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。其中介紹海底動(dòng)物的行進(jìn)時(shí)，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。到底梭子魚的速度快到什么程度？課文又用火車和它作比較。課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細(xì)胞海藻”與最大的海藻長度作比較，具體說明了海底植物大小。由此可見，通過比較可以幫助學(xué)生認(rèn)識海底