中學(xué)綜合素質(zhì)模擬100

1、模擬中學(xué)綜合素質(zhì)模擬100單項(xiàng)選擇題第1題：14是數(shù)據(jù)8,12,16,30,18,10的（）。A. 算術(shù)平均數(shù)B. 眾數(shù)C. 中數(shù)幾何平均數(shù)參考答案：C第2題：被認(rèn)為是生命科學(xué)研究領(lǐng)域中有史以來的第一個(gè)“大科學(xué)”項(xiàng)目，其意義和影響被譽(yù)為不業(yè)于研究原子彈的“曼哈頓計(jì)劃”和載人飛船登月的“阿波羅計(jì)劃”的是（）。A. 基因工程技術(shù)B. 人類基因組計(jì)劃C. 細(xì)胞工程基因技術(shù)參考答案：B第3題：在教育法制建設(shè)史具有里程碑意義，標(biāo)志我國(guó)全面進(jìn)入依法治教軌道的是頒布與實(shí)施（）。A. 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法B. «中華人民共和國(guó)教師法C. 中華人民共和國(guó)教育法新中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法參考答案：C

2、第4題：從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個(gè)別的或特殊的結(jié)論的思維方法是（）。A. 歸納分析演繹D蹤合參考答案：C演繹是從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個(gè)別的或特殊的結(jié)論的一種思維方法。第5題：將家庭垃圾加工成固體燃料是瑞士一家公司的杰作。這種新技術(shù)是從家庭垃圾中挑揀出金屆和玻璃以后進(jìn)行粉碎，加上石灰類添加劑，再用擠壓機(jī)將垃圾加工成固體，這種固體被稱為“能源物”。在火力發(fā)電廠，這種“能源物”可作為煤和液化天然氣的代替品使用，它幾乎無異味，不易倒塌、便于儲(chǔ)藏和運(yùn)輸，熱效率也很高。上述所說的“能源物”作為“煤和液化天然氣的代替品使用”的第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)是（）。A. 幾乎無異味B

3、. 不易倒塌、便于儲(chǔ)藏和運(yùn)輸C. 可作為煤和液化天然氣的代替品使用熱效率高參考答案：B全段共三句話：第一句是總領(lǐng)句；第二旬說明“能源物”的來歷；第三句說明“能源物”作為煤和液化天然氣的代替品使用的優(yōu)點(diǎn)，所以答案在第三句中，從第三句的標(biāo)點(diǎn)可知，“能源物”作為煤和液化天然氣的代替品使用的優(yōu)點(diǎn)有三點(diǎn)：一是幾乎無異味；二是不易倒塌、便于儲(chǔ)藏和運(yùn)輸；三是熱效率也很高。故選B。第6題：教師的根本任務(wù)是（）。A. 指導(dǎo)學(xué)生做人B. 教好學(xué)生功課C. 教育研究教書育人參考答案：D第7題：甲、乙、丙三人一起參加了物理和化學(xué)兩門考試。三個(gè)人中，只有一個(gè)在考試中發(fā)揮正常?？荚嚽?，甲說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我

4、將不能通過物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過化學(xué)考試?！币艺f：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過化學(xué)考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過物理考試。”丙說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過物理考試。”考試結(jié)束后，證明這三個(gè)人說的都是真話，并且，發(fā)揮正常的人是三人中唯一通過這兩門科目中某門考試的人，發(fā)揮正常的人也是三人中唯一沒有通過另一門考試的人。從上述斷定能推出以下哪項(xiàng)結(jié)論？（）A. 甲是發(fā)揮正常的人B. 乙是發(fā)揮正常的人C. 丙是發(fā)揮正常的人題十中缺乏足夠的條件來確定誰是發(fā)揮正常的人參考答案：B如果甲是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)

5、甲說的話，可知甲通過了化學(xué)考試，但沒有能過物理考試；乂由條件，可知甲是三人中唯一的沒有通過物理考試的人；乂根據(jù)丙說的話，可知丙因?yàn)榘l(fā)揮不正常，也沒有通過物理考試。這樣，就有兩個(gè)人沒有通過物理考試，所以矛盾。因此，甲不是發(fā)揮正常的人。如果丙是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)丙說的話，可知丙通過了物理考試，乂由條件，可知丙沒有通過化學(xué)考試，并且是三人中唯一的沒有通過化學(xué)考試的人；乂根據(jù)乙說的話，可知乙因?yàn)榘l(fā)揮不正常，也沒有通過化學(xué)考試。這樣，就有兩個(gè)人沒有通過化學(xué)考試，所以矛盾。因此，丙不是發(fā)揮正常的人。如果乙是發(fā)揮正常的人，則可知乙通過了物理考試，但沒有通過化學(xué)考試。乂根據(jù)甲和丙說的話，可知甲和丙都沒有通過

6、物理考試。乂由條件，可推出甲和丙都通過了化學(xué)考試。這里沒有任何矛盾。因此，答案是B。第8題：教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A. 年齡差異B. 性格差異C. 個(gè)體差異民族差異參考答案：C因此，教師只有關(guān)注學(xué)生素質(zhì)教育的核心理念就是促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展,的個(gè)體差異，才能因材施教，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。第9題：按測(cè)驗(yàn)的功用分類可分為學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)、能力測(cè)驗(yàn)、（）A. 人格測(cè)驗(yàn)B. 個(gè)別測(cè)驗(yàn)C. 團(tuán)體測(cè)驗(yàn)常模參照測(cè)驗(yàn)參考答案：A按照測(cè)驗(yàn)的功用分類，可分為學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)、能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)。第10題：目前所知，最硬的礦石是鉆石，其次是剛玉，而一種礦石只能用與本身硬

7、度一樣或更硬的礦石來刻痕。如果以上陳述為真，以下哪項(xiàng)所指的礦石一定是可被剛玉刻痕的礦石？（I.這種礦石不是鉆石n.這種礦石不是剛玉m.這種礦石不是像剛玉一樣硬度A. 只是IB. 只是111C. 只是1和U只是I和m參考答案：A如果題十所述為真，那么除了鉆石之外的礦石都是可被剛玉刻痕的。只有工所述正確，故選A。第11題：下列說法或做法中不符合現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的“關(guān)愛學(xué)生”規(guī)定和要求的是（）。A. 尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生安全，平等公正對(duì)待全體學(xué)生B. 減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，關(guān)心學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C. 對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，積極引導(dǎo)，循循善誘，開展因材施教讓差生退學(xué)或離校，及早走向社會(huì)，不

8、浪費(fèi)時(shí)間和金錢參考答案：D第12題：根據(jù)我國(guó)教師法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的”教師，其教師資格將（）。A. 給予撤銷B. 宣告中止C. 永遠(yuǎn)喪失公告無效參考答案：A根據(jù)教師資格條例第十九條，有下列情形之一的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：（1）弄虛作假、騙取教師資格的；（2）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳。第13題：下列屆于事實(shí)論據(jù)的是（）。A. 公式B. 科學(xué)原理C. 史實(shí)諺語參考答案：C事實(shí)論據(jù)是對(duì)客觀事物的真實(shí)的

9、描述和概括，史實(shí)屆于事實(shí)論據(jù)。第14題：我國(guó)實(shí)行的是九年義務(wù)教育制度。新修訂的中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法共有（）章六十三條。A. 八B. 七C. 六九參考答案：A新修訂的中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法共有八章六十三條。第15題：開展國(guó)際營(yíng)銷的企業(yè)一旦在某國(guó)外市場(chǎng)建立了一套廣泛的銷售網(wǎng)絡(luò)并取得銷售的顯著增長(zhǎng)，就應(yīng)該在國(guó)外市場(chǎng)上采取與本國(guó)類似的營(yíng)銷策略。因此，在開創(chuàng)初期，或在才建立了銷售代表處的國(guó)外市場(chǎng)上，需采取與本國(guó)不同的營(yíng)銷策略。以下哪項(xiàng)如果為真，則最能支持文中結(jié)論？（）A. 國(guó)外市場(chǎng)與本國(guó)市場(chǎng)上的銷售網(wǎng)絡(luò)可以完全相同B. 廣泛的銷售網(wǎng)要優(yōu)于不發(fā)達(dá)的銷售網(wǎng)C. 某些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)比其他國(guó)家發(fā)展迅速比較起來

10、,大型的國(guó)外市場(chǎng)比小型的更能適應(yīng)本國(guó)營(yíng)銷策略參考答案：D第16題：教授：在長(zhǎng)子繼承權(quán)的原則下，由男人的第一個(gè)妻子生下的第一個(gè)男性嬰兒總是首先有繼承家庭財(cái)產(chǎn)的權(quán)利。學(xué)生：那不正確，休斯敦夫人是其父親的唯一妻子的唯一活著的孩子，她繼承了他的所有的遺產(chǎn)。學(xué)生誤解了教授的意思，他理解為（）。A. 男人才可以是父親的孩子B. 只有兒子才能繼承財(cái)產(chǎn)C. 女兒不能算第一個(gè)出生的孩子私生子不能繼承財(cái)產(chǎn)參考答案：B教授指的是長(zhǎng)子繼承權(quán)，其條件是第一個(gè)妻子生下的第一個(gè)男嬰，而學(xué)生指的則是唯一妻子生下的唯一女兒，兩者并不對(duì)等，故選B項(xiàng)。第17題：課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的（），從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)

11、生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境。A. 生活環(huán)境B. 社會(huì)環(huán)境C. 實(shí)際問題現(xiàn)實(shí)問題參考答案：A對(duì)于學(xué)生而言，生活環(huán)境比社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響更大一些，而學(xué)生所面臨的實(shí)際問題和現(xiàn)實(shí)問題均離不開學(xué)生的生活環(huán)境。第18題：在同一思維過程中一切思想（包括概念和命題）都必須與自身保持同一。這是（）的內(nèi)容。A. 同一律B. 矛盾律C. 排中律否定律參考答案：A在同一思維過程中一切思想（包括概念和命題）都必須與自身保持同一。這是同一律的內(nèi)容。第19題：人文教育從表面上看，好像只是傳授文、史、哲方面的知識(shí)，尤其是在現(xiàn)在的學(xué)科體制下，一切教育似乎都可以量化為客觀知識(shí)和能力，如英語的等級(jí)考試。實(shí)際上人文教育是通過對(duì)

12、文、史、哲的學(xué)習(xí)，通過對(duì)人類千白年積累下來的成果的吸納和認(rèn)同，使學(xué)生有獨(dú)立的人格意志，有豐富的想象力和創(chuàng)造性，有健全的判斷能力和價(jià)值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修養(yǎng)和同情心，對(duì)個(gè)人、家庭、國(guó)家、天下有一種責(zé)任感，對(duì)人類的命運(yùn)有一種擔(dān)待。這段話表達(dá)的主要觀點(diǎn)是（）。A. 英語的等級(jí)考試是為大眾所熟悉的一種人文教育B. 人文教育的主要內(nèi)容是傳授文、史、哲方面的知識(shí)C. 在目前的學(xué)科體制下，人文教育可以量化為客觀知識(shí)和能力、人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及個(gè)人與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)參考答案：D閱讀語段可以發(fā)現(xiàn)，語段通過“實(shí)際上”引導(dǎo)出作者的觀點(diǎn)，即對(duì)人文教育重要作用的重新審視和衡量。D項(xiàng)恰

13、好將其進(jìn)行了概括總結(jié)，具有包容性和完整性，故表述正確。根據(jù)首句可知，作者對(duì)于“英語等級(jí)考試”持批評(píng)態(tài)度，由此排除A項(xiàng)。B項(xiàng)也并非作者觀點(diǎn)，作者認(rèn)為“人文教育”不僅僅是傳授文、史、哲方面的知識(shí)。C項(xiàng)與作者觀點(diǎn)不符，在作者看來“人文教育”不能量化。故選D=第20題：描述單個(gè)數(shù)據(jù)在樣本或總體中的地位的統(tǒng)計(jì)量數(shù)是（A. 桑中量數(shù)B. 差異量數(shù)C. 地位量數(shù)相關(guān)系數(shù)參考答案：C地位量數(shù)是描述單個(gè)數(shù)據(jù)在樣本或總體中地位的量數(shù)第21題：隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣余和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)發(fā)展，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。為此，教師應(yīng)該（）

14、。A. 降低或放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望B. 督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”C. 尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)參考答案：C第22題:只有農(nóng)民生活水平提高了，才能搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)，保持農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定。由此可見（）。A. 如果農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定，基層民主建設(shè)搞好了，那么農(nóng)民生活水平一定提高了B. 只要農(nóng)民生活水平提高了，就能搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)，保持農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)C. 如果農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定，農(nóng)民生活水平提高了，那么農(nóng)村基層民主建設(shè)一定可以搞好而今農(nóng)民生活水平提高了，可見農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定，農(nóng)村基層民主建設(shè)搞好了參考答案：A題十是一個(gè)必要條件的假言命題，“農(nóng)民生活水平提高

15、”是前件，即P,“搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)、保持農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定”是后件，即Q即A項(xiàng)劃分可知，其邏輯步驟如下：只有P,才Q如果Q則P,故選A項(xiàng)。第23題：下列句子不是被動(dòng)句的一句是（）。A. 故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀B. 毋寧斃于虞人C. 古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸（六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，）不拘于時(shí)，學(xué)于余參考答案：C“于”表動(dòng)作涉及的對(duì)象，不表被動(dòng)。第24題：建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義文化的根本任務(wù)是（）。A. 促進(jìn)人的全面發(fā)展B. 提高人的道德素質(zhì)C. 提高全民族的科學(xué)文化水平在全社會(huì)形成共同的理想和精神支柱參考答案：D此題考查對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的根本的確認(rèn)和掌握。建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義

16、文化的根本就是“在全社會(huì)形成共同理想和精神支柱”。第25題：主要說明“事物是什么”的分析是（）。A. 定性分析B. 定量分析C. 因果分析系統(tǒng)分析參考答案：A定性分析主要分析的內(nèi)容是“事物是什么”材料分析題第26題：宵年教師小王一心想提高教學(xué)水平，他主動(dòng)向特級(jí)教師李老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常跟班聽課。小王上課時(shí)，盡管課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、甚至教學(xué)語言都與李老師相仿，但教學(xué)效果就是不佳。小王的努力并沒有收到預(yù)期的效果，為什么？小王的努力并可沒有收到預(yù)期的效果，主要是小王在“如何促進(jìn)自我成長(zhǎng)”這一問題上與新課程倡導(dǎo)的理念不符合。（1）小王關(guān)注了“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)語言”，但他忽視了教學(xué)過程中學(xué)生的

17、存在，是一種“目中無人”的教學(xué)。重認(rèn)知輕情感，重教書輕育人。（2）小王在促進(jìn)自我成長(zhǎng)的過程中，一味模仿特級(jí)老師，因此就沒有做到“完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力”。新課程認(rèn)為，教帥要得到學(xué)生的愛戴，就要有內(nèi)在的個(gè)人魅力。有了內(nèi)在的人格魅力，才能優(yōu)化師生情感關(guān)系。“親其師，則信其道”，教學(xué)效果自然會(huì)逐步好轉(zhuǎn)。（3）小王在對(duì)待自我上，注重了模仿，但忽視了對(duì)自己教學(xué)的反思。在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思，教學(xué)反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自金成長(zhǎng)的核心因素。而小王正是忽視了對(duì)自已的教學(xué)反思。才會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，也影響了自我成長(zhǎng)。詳細(xì)解答：第27題：對(duì)學(xué)生來說，由于知識(shí)基礎(chǔ)的差異和個(gè)性品質(zhì)的不同，對(duì)課程也有很多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的研究性學(xué)習(xí)，就有很多學(xué)生不知所措。一個(gè)班少則有四五十人，多則六七十人，要進(jìn)行有效的合作的探究，難度很大。據(jù)上課老師分析，在研究性學(xué)習(xí)過程中只有那些主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生受益，三分之二的學(xué)生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學(xué)生，性格內(nèi)向的學(xué)生只能做旁觀者。這種情況很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。對(duì)于新課程改革者遇到的這個(gè)問題，你認(rèn)為應(yīng)該如何調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，采取怎樣的方法，才能使所有學(xué)生在課改