《令人感動(dòng)的一件事》教學(xué)設(shè)計(jì)123

1、令人感動(dòng)的一件事教學(xué)設(shè)計(jì)博羅縣石灣中心小學(xué) 江春霞設(shè)計(jì)理念：新課程理念對語文教學(xué)提出了新的要求，要在閱讀中教法；在實(shí)踐中運(yùn)用；在指導(dǎo)時(shí)有針對性進(jìn)行指導(dǎo)。基于這一理念，抓住學(xué)生習(xí)作中普遍存在的問題，作為作文指導(dǎo)課的重點(diǎn)，幫助學(xué)生打開思路，引導(dǎo)學(xué)生從生活中進(jìn)行選材，運(yùn)用不同的寫法把一件事寫具體。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)寫一件事，把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體，突出感動(dòng)的地方，流露真情實(shí)感。2引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找感人的材料，逐步培養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。3利用教師“下水文”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)習(xí)作的謀篇布局以及文章的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。教學(xué)難點(diǎn):如何選擇生活中感動(dòng)的素材寫一件事，如何把

2、感受最深的部分寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備: 1把“下水文”的內(nèi)容準(zhǔn)備好。2每位學(xué)生準(zhǔn)備一件生活中令人感動(dòng)的事。3制作好相關(guān)課件。教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)教學(xué)策略: 我們都知道作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重頭戲，然而在我們的作文教學(xué)中，學(xué)生普遍存在寫作恐懼的心理，寫作時(shí)“無話可說”、“有話說不出”、“不知從何寫起”。因此，根據(jù)作文現(xiàn)狀及學(xué)情、學(xué)段的特點(diǎn)，教學(xué)中，我主要從以下幾個(gè)方面關(guān)注每個(gè)學(xué)生，提高學(xué)生的作文素養(yǎng)。1借助多媒體課件，通過看、聽、想，進(jìn)行情感渲染，引導(dǎo)學(xué)生回味令自己感動(dòng)的事，解決“寫什么”的問題。2抓住日常生活中的動(dòng)情點(diǎn)，圍繞人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，解決“怎么寫”的問題。3、分組交流法

3、。把學(xué)生分成小組并讓他們在小組內(nèi)分享“感動(dòng)”，書寫“感動(dòng)”，充分享受習(xí)作過程中的樂趣，享受用作文表達(dá)情感的樂趣。教學(xué)過程：一、回憶“感動(dòng)”，揭示課題。1、師說：同學(xué)們，在第四單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)了那幾篇課文呢？說說它們的共同點(diǎn)？2、讓學(xué)生簡單地說說課文中讓人感動(dòng)的地方。3、揭示課題：令人感動(dòng)的一件事。（設(shè)計(jì)意圖：從熟悉的課文入手，引入新課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松的習(xí)作氛圍。）二、審清題意，明確要求。1、問：看著課題，你明確了什么？2、課件出示本次習(xí)作的具體要求，學(xué)生齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生清楚地知道本次習(xí)作的要求，學(xué)會(huì)正確審題。）三、指導(dǎo)選材，尋找“感動(dòng)”。1、課件示一組“災(zāi)難發(fā)生后.”的感人圖片

4、。2、問：同學(xué)們，你感動(dòng)了嗎？你被什么感動(dòng)了呢?你認(rèn)為感動(dòng)是什么？3、學(xué)生回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。4、過渡：其實(shí)，在我們的日常生活中，只要你細(xì)心觀察，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)感動(dòng)無處不在。5、課件示一組“在我們的生活中.”的溫馨圖片。6、看完后，請學(xué)生說說自己對感動(dòng)的具體理解。（設(shè)計(jì)意圖：在情景的創(chuàng)設(shè)中，通過兩組圖片的對比，引導(dǎo)學(xué)生“由遠(yuǎn)及近”地理解什么是感動(dòng)，明白只有細(xì)心觀察，我們才能發(fā)現(xiàn)“感動(dòng)”蘊(yùn)藏在生活中的一件件小事中，從而學(xué)會(huì)多角度地選材。）四、小組合作，書寫“感動(dòng)”。1、學(xué)生以小組為單位，互相說說自己印象中最感動(dòng)的一件事。并按照表格的提示寫一寫。最感動(dòng)的事情感人的一幕感動(dòng)的原因2、學(xué)生上臺分享“感

5、動(dòng)”。3、師生評議。4、教師小結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：在小組合作中，讓學(xué)生拓寬選材的廣度，進(jìn)一步挖掘選材的深度，并能取長補(bǔ)短，初步學(xué)會(huì)把感人的一幕寫具體。）五、示“下水文”，指導(dǎo)寫法。1、課件出示“下水文”，提出要求：快速閱讀，想一想文章哪里寫得最感人？開頭與結(jié)尾有什么特點(diǎn)？文章還可以定一個(gè)什么題目？2、學(xué)生回答，教師歸納。3、課件出示寫法。（設(shè)計(jì)意圖：通過形象、直觀的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去寫，怎樣去布局謀篇。）六、進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生嘗試習(xí)作。七、布置作業(yè)：完成習(xí)作，寫好后，自己改一改。教學(xué)反思：我認(rèn)為“寫一件令人感動(dòng)的事”重點(diǎn)在寫出“感動(dòng)”，流露出真情實(shí)感。學(xué)生在生活中所見所聞、親身體驗(yàn)的事情數(shù)不勝數(shù)，但如何從如此眾多的素材中選取符合要求的事例呢？因此，對于學(xué)生思路的開啟，素材的挖掘就顯得尤為重要。在教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生回顧本組單元主體，回憶感人的事例導(dǎo)入新課；介入感人的圖片資料，引領(lǐng)學(xué)生開啟思維的大門，在記憶的寶庫中篩選有用的習(xí)作素材。其次，讓學(xué)生在自主的交流合作中，明確了如何把感人的一幕寫具體。最后，利用“下水文”生動(dòng)形象地指導(dǎo)寫法。思路打開了，方法明確了，學(xué)生的寫作出現(xiàn)了“不吐不快”“一氣呵成”的喜人局面，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。但通過這節(jié)課，我也看到了學(xué)生們的表達(dá)能力還離