趣味數(shù)學故事：狼狐決斗

1、.興趣數(shù)學故事：狼狐決斗【小編寄語】：查字典數(shù)學網(wǎng)小編給大家搜集了最新的興趣數(shù)學故事：狼狐決斗，使得數(shù)學變得美麗多彩，希望能給同學們帶來一些樂趣!狼狐決斗瘸腿狐貍從兔子村一瘸一拐地逃出來。他心有余悸，心中暗道：“真玄呀!差點把命搭進去。突然，他發(fā)現(xiàn)獨眼狼王蹲在前面，一只眼正死死盯著他?！鞍?，獨眼狼王沒有死!瘸腿狐貍心里一驚。瘸腿狐貍眼珠一轉，滿面堆笑地迎了上去說：“狼老弟，我正要找把鉗子去救你，你怎么自己出來啦?“嘿嘿獨眼狼王先是一陣冷笑，接著說：“一個小小的鐵皮夾子，能治住我獨眼狼王?你見死不救，不夠朋友，咱們要進展一場決斗，你看怎么斗好啊?“這瘸腿狐貍知道躲不過去了，他暗打鬼主意。狐貍說：

2、“咱們倆各咬對方一口，怎么樣?獨眼狼王點點頭說：“可以，但是，誰先咬誰呢?瘸腿狐貍說：“你出個問題考我，我再出個問題考你，誰贏了誰先咬!“就這樣。獨眼狼王痛快地容許了。他低頭想了想，說：“幾只狐貍去趕集，半路偷了一窩雞，一狐一雞多一雞，一狐兩雞少兩雞，問有幾只狐貍幾只雞?“好，好。我們狐貍就有個偷雞的小缺點，讓你抓住編題了。瘸腿狐貍說，“這個問題說穿了就是：1只狐貍分1只雞時，多出1只雞來;1只狐貍分2只雞時，多出1只狐貍來。有4只雞，3只狐貍。對不對?獨眼狼王點了點頭?！霸撐页鲱}考你啦!瘸腿狐貍面露奸笑，他說：“紅狼比白狼個大;灰狼比黃狼個大，但比黑狼個小;黃狼比白狼個大;黑狼比紅狼個小。讓

3、你按從大到小的順序，把這幾只狼排排隊。獨眼狼王聽得獨眼發(fā)直，傻呵呵地問：“你說了半天，到底有幾只狼我都不清楚。瘸腿狐貍得意地問：“認輸了吧?“認輸是認輸。不過你先要把答案告訴我!獨眼狼王想弄個明白?！吧道?瘸腿狐貍把嘴一撇說，“總共有5只狼。從大到小排是：“紅狼、黑狼、灰狼、黃狼、白狼。你站好了，我可要先咬啦!獨眼狼王滿不在乎地說：“一只狐貍能有多大勁兒?你盡管來咬!瘸腿狐貍撲了上去，張開大口用力咬住狼王的脖子。怪了?硬是咬不動!狐貍又用利爪去抓狼王的獨眼。獨眼狼王大叫一聲：“好個瘸狐貍，你讓我雙眼瞎!我饒不了你!狼王抓住瘸腿狐貍，只一口就把狐貍咬死了。狼王變成了雙眼瞎，他痛得到處亂竄，掉進河

4、中淹死了。兩個大壞蛋，一個也沒剩。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對

5、一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步?！皫熤拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显?/p>

6、舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒