學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)開發(fā)方案報(bào)告

1、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)可行性分析報(bào)告一、系統(tǒng)建立的目的及背景1、編寫目的當(dāng)今學(xué)生成績(jī)管理的繁索給具有強(qiáng)烈時(shí)間觀念的行政人員帶來了諸多不便，教學(xué)辦公室缺少一種完善的學(xué)籍管理軟件，為了對(duì)學(xué)生成績(jī)的管理方便，開發(fā)人員完成了全面的調(diào)查與分析，同時(shí)與目標(biāo)用戶進(jìn)行了多次深入溝通，主要用于大中專院校學(xué)生日常管理工作，以規(guī)范的學(xué)生檔案為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生考勤，學(xué)籍變更、學(xué)生獎(jiǎng)懲、考試成績(jī)、教師考勤等電算化管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人力資源的優(yōu)化和學(xué)生成績(jī)管理的科學(xué)管理而設(shè)計(jì)的，通過試用本系統(tǒng)，可以更加有效的管理學(xué)生成績(jī)信息，其中包括學(xué)生的基本信息，成績(jī)信息并且具有信息的增加，查詢，修改等功能。2、項(xiàng)目背景當(dāng)今學(xué)生成績(jī)管理的繁索給

2、具有強(qiáng)烈時(shí)間觀念的行政人員帶來了諸多不便，教學(xué)辦公室缺少一種完善的學(xué)籍管理軟件，為了對(duì)學(xué)生成績(jī)的管理方便，節(jié)省資源，提高工作效率，開發(fā)人員完成了全面的調(diào)查與分析，同時(shí)與目標(biāo)用戶進(jìn)行了多次深入溝通，并在次基礎(chǔ)上著手開發(fā)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)軟件。二、功能特點(diǎn)：學(xué)生信息查詢、存儲(chǔ)、共享的整體解決方案1 .學(xué)生檔案管理：建立規(guī)范的電子學(xué)生檔案，并實(shí)現(xiàn)自動(dòng)拍照功能，規(guī)范、易用2 .方便的查詢功能：根據(jù)要求迅速查找出所有學(xué)生檔案中符合要求的信息，支持EXCEL導(dǎo)出，準(zhǔn)確、快捷。3 .學(xué)生考勤管理請(qǐng)假申請(qǐng)直接在軟件中提交，由主管老師審核，系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生請(qǐng)假次數(shù)，高效、明了。4 .學(xué)生成績(jī)管理支持EXCEL模板

3、導(dǎo)入學(xué)生成績(jī)，系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)各科成績(jī)并排名。3 .學(xué)生綜合情況報(bào)表獨(dú)創(chuàng)的學(xué)生情況綜合報(bào)表自動(dòng)分學(xué)期將學(xué)生檔案、成績(jī)、排名、獎(jiǎng)懲、考勤等學(xué)生表現(xiàn)情況進(jìn)行匯總，顛覆了以往期末人工匯總的方法，全面、簡(jiǎn)捷。4 .支持多用戶管理模式：用戶根據(jù)不同權(quán)限分別管理各自資料，方便管理、節(jié)約成本。三、可行性研究的前提1 .要求主要功能：能夠?qū)崿F(xiàn)老師和學(xué)生對(duì)成績(jī)的管理，即完成一些基本的功能，如：查詢，刪除，添加，修改等，同時(shí)也要實(shí)現(xiàn)權(quán)限的管理。性能要求：信息中心提供的學(xué)生成績(jī)信息必須及時(shí)的反映出來，老師和學(xué)生能夠及時(shí)的進(jìn)行對(duì)成績(jī)的管理。輸入要求：數(shù)據(jù)完整，詳實(shí)。輸出要求：簡(jiǎn)捷，快速，實(shí)時(shí)安全與保密要求：1.依賴于網(wǎng)絡(luò)

4、本身對(duì)用戶使用權(quán)限的規(guī)定。2.在程序模塊中通過使用密碼控制功能對(duì)用戶的權(quán)限加以限制。如：刪除和修改。四、系統(tǒng)的可行性研究1、操作可行性（必要性）：本系統(tǒng)將大大改善數(shù)據(jù)處理速度，并且更加方便的對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行管理，同時(shí)可以減少人力資源的浪費(fèi)以及工資支出2、技術(shù)可行性（可能性）：校園網(wǎng)已正常運(yùn)行；開發(fā)人員已熟練掌握面向?qū)ο蟮拈_發(fā)工具；教務(wù)人員已實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)技術(shù)上實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)是可行的。3、經(jīng)濟(jì)可行性（有益性）：校園內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建成；各部門電腦均已配置；硬件投入不需要很大，另外，學(xué)校對(duì)系統(tǒng)的開發(fā)大力支持。因此經(jīng)濟(jì)上是可行的。本系統(tǒng)可以馬上開始實(shí)施，并盡可能做到提前完成。從人力資源優(yōu)化角度來說，可以充分利用

5、學(xué)校已有人力資源。從開發(fā)成本角度來說，將支出成本降到最底。所以在三個(gè)可選擇的方案中推薦此方案為最佳方案學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)總體規(guī)劃方案報(bào)告一、規(guī)劃系統(tǒng)的組成部分：按使用者權(quán)限分為三部分：1、學(xué)生：可執(zhí)行學(xué)生個(gè)人信息查詢功能，及個(gè)人登錄密碼修改功能2、教師：可執(zhí)行教師個(gè)人信息查詢功能，及相關(guān)課程成績(jī)錄入、修改、和查詢功能3、系統(tǒng)管理員：可執(zhí)行所有個(gè)人信息和成績(jī)信息的查詢、更新、刪除以及修改功能。二、建立數(shù)據(jù)模型由于計(jì)算機(jī)不可能直接處理現(xiàn)實(shí)世界中的具體事物，所有我們必須事先把具體事物轉(zhuǎn)化成計(jì)算機(jī)能夠處理的數(shù)據(jù)。首先數(shù)字化，用數(shù)據(jù)模型這個(gè)工具來抽象表示和處理，所在系學(xué)號(hào)學(xué)分課程查詢查詢總學(xué)分管理員管理員

6、號(hào)4查詢，輸入，更改三、建立設(shè)計(jì)斷據(jù)庫1、系統(tǒng)的組成部分有:教師錄入成績(jī)界面教師查詢成績(jī)界面學(xué)生查詢成績(jī)界碑管理員查詢成績(jī)界面2、數(shù)據(jù)庫如下學(xué)生表"WWW登j錄登錄W總學(xué)分一|系賬號(hào)密碼格科教師表教師號(hào)I姓名所在系I登錄賬號(hào)登錄密碼課程表課程號(hào)課程名先修課課程性質(zhì)學(xué)分學(xué)生課程表學(xué)號(hào)課程號(hào)成績(jī)管理員表管理員號(hào)姓名登錄賬號(hào)登錄密碼四、建立數(shù)據(jù)字典通過使用數(shù)據(jù)字典對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行管理。對(duì)數(shù)據(jù)元素定義，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)字典。1、數(shù)據(jù)字典：名字：學(xué)號(hào)別名：描述：唯一標(biāo)識(shí)一個(gè)特定學(xué)生的關(guān)鍵域定義：學(xué)號(hào)=13數(shù)字13位置：成績(jī)單名字：姓名別名：描述：學(xué)生的名字定義：姓名=4字符8位置：成績(jī)單名字：所在系別名：

7、系名描述：學(xué)生或教師所屬的系定義：所在系=4字符30位置：名字：專業(yè)別名：描述：學(xué)生所屬的專業(yè)定義：專業(yè)=4字符）30位置：成績(jī)單名字：班級(jí)別名：描述：學(xué)生所屬的班級(jí)定義：班級(jí)=3數(shù)字4位置：成績(jī)單名字：登錄賬號(hào)別名：描述：學(xué)生或教師或管理員登陸系統(tǒng)時(shí)所使用的賬號(hào)定義：登錄賬號(hào)=3數(shù)字12位置：名字：登錄密碼別名：描述：學(xué)生或教師或管理員登陸系統(tǒng)時(shí)所使用的賬號(hào)所對(duì)應(yīng)的密碼定義：登錄密碼=3字符|數(shù)字20位置:名字：不及格科數(shù)別名：描述：學(xué)生課程成績(jī)少于60分的課程數(shù)定義：不及格科數(shù)=0數(shù)字10位置：成績(jī)單名字：總學(xué)分別名：描述：學(xué)生課程成績(jī)不少于60分的課程所對(duì)應(yīng)的學(xué)分的累加和定義：總學(xué)分=0

8、數(shù)字200位置：成績(jī)單名字：教師號(hào)別名：描述：唯一標(biāo)識(shí)一個(gè)特定教師的關(guān)鍵域定義：教師號(hào)=10數(shù)字10位置：名字：課程號(hào)別名：描述：唯一標(biāo)識(shí)一個(gè)特定課程的關(guān)鍵域定義:課程號(hào)=8數(shù)字8位置：成績(jī)單名字：課程名別名：描述：某一課程的名字定義：課程名=4字符30位置：成績(jī)單名字：先修課別名：描述：要學(xué)習(xí)某一課程必須先學(xué)習(xí)的課程定義：先修課=4字符30位置：成績(jī)單名字：課程性質(zhì)別名：描述：某一課程的性質(zhì)定義：課程性質(zhì)=必修考試|必修考查|選修位置：成績(jī)單名字：學(xué)分別名：描述：學(xué)生某一課程成績(jī)不少于60分所獲得的學(xué)分定義：學(xué)分=1數(shù)字6位置：成績(jī)單名字：管理員號(hào)別名：描述：唯一標(biāo)識(shí)一個(gè)特定管理員的關(guān)鍵域定

9、義：管理員號(hào)=10數(shù)字10位置：名字：成績(jī)別名：描述：某一個(gè)學(xué)生的某科課程的考試分?jǐn)?shù)定義：成績(jī)=0數(shù)字100位置：成績(jī)單名字：學(xué)期別名：描述：某一個(gè)學(xué)期定義：學(xué)期=12字符12位置：成績(jī)單名字：學(xué)生個(gè)人成績(jī)單別名：成績(jī)單描述：某一個(gè)學(xué)生的各科成績(jī)表單定義：學(xué)生個(gè)人成績(jī)單=學(xué)期+學(xué)號(hào)+姓名+所在系+專業(yè)+班級(jí)+不及格科數(shù)+總學(xué)分+課程號(hào)+課程名+課程性質(zhì)+學(xué)分+成績(jī)位置：輸出到打印機(jī)名字：平均成績(jī)別名：描述：某一個(gè)班級(jí)的所有學(xué)生的某一科課程的平均成績(jī)定義：平均成績(jī)=0數(shù)字100位置：成績(jī)單名字：班級(jí)成績(jī)單別名：成績(jī)單描述：某一個(gè)班級(jí)的所有學(xué)生的某一科課程的成績(jī)定義：班級(jí)成績(jī)單=學(xué)期+所在系+班級(jí)

10、+課程號(hào)+課程名+課程性質(zhì)+學(xué)分+學(xué)號(hào)+姓名+成績(jī)+平均成績(jī)位置：輸出到打印機(jī)五.系統(tǒng)流程圖事務(wù)六.數(shù)據(jù)流程圖查詢報(bào)告成績(jī)單成績(jī)信息教師輸入處理打印成成績(jī)成績(jī)績(jī)單I教師學(xué)生管理員查詢成七.對(duì)苗生成績(jī)?nèi)衾硐到y(tǒng)此信息系統(tǒng)開唾流程圖提由開發(fā)請(qǐng)求否信息系統(tǒng)規(guī)劃需要修改否需要修改否否是信息系統(tǒng)開發(fā)實(shí)施否是是否信息系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)信息系統(tǒng)安裝調(diào)試否否是系統(tǒng)評(píng)I審有重新開發(fā)的需求嗎？論證設(shè)計(jì)方案通過嗎？論證規(guī)劃方案通呼馬?是信息系統(tǒng)分析需要修改是信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)所有開發(fā)功能滿足要求嗎?信息系統(tǒng)測(cè)試否是系統(tǒng)開發(fā)終止試運(yùn)行通過嗎?八、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件：WINDOWSXP開發(fā)物資：微型計(jì)算機(jī)兩臺(tái)、資料若干本九、各模塊的開發(fā)

11、優(yōu)先順序：依次為教師錄入成績(jī)界面、教師查詢成績(jī)界面、學(xué)生查詢成績(jī)界面、管理員查詢成績(jī)界面。學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)方案報(bào)告針對(duì)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)可以從建立模型來進(jìn)行詳細(xì)描述，并從三個(gè)方面建立模型，這三個(gè)方面分別是：學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)功能模型學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)對(duì)象模型學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型從使用需求，設(shè)計(jì)要求，以及各個(gè)模塊的詳細(xì)分析來進(jìn)行設(shè)計(jì)。一、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)功能模型1、學(xué)生成績(jī)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)需求如下：(1)教師使用系統(tǒng)輸入、更新學(xué)生的成績(jī)。(2)系統(tǒng)管理員根據(jù)教師提供的成績(jī)創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)報(bào)告單。(3)教師需要通過系統(tǒng)分發(fā)學(xué)生成績(jī)報(bào)告單。(4)系統(tǒng)允許教師和學(xué)生查詢記錄的成績(jī)。建立上述學(xué)生成

12、績(jī)系統(tǒng)的用例模型。1.1 確定參與者系統(tǒng)的參與者為：教師、學(xué)生和系統(tǒng)管理員。1.2 確定用例確定參與者使用的用例，可通過提出“系統(tǒng)要做什么？”的問題完成。學(xué)生成績(jī)系統(tǒng)的用例有：輸入成績(jī)、更新成績(jī)、創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)報(bào)告單、檢查學(xué)生成績(jī)報(bào)告單的準(zhǔn)確性、分發(fā)學(xué)生成績(jī)報(bào)告單和查詢成績(jī)。對(duì)上述已經(jīng)確定的用例，還要進(jìn)一步明確它們之間的優(yōu)先次序O學(xué)生成績(jī)系統(tǒng)的用例的優(yōu)先次序?yàn)椋?1)輸入成績(jī)。(2)查詢成績(jī)。(3)更新成績(jī)。(4)創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)報(bào)告單。(5)檢查學(xué)生成績(jī)報(bào)告單的準(zhǔn)確性。(6)分發(fā)學(xué)生成績(jī)報(bào)告單。1.3描述用例用例：輸入成績(jī)參與者：教師主要事件執(zhí)行流程：(1)教師登錄系統(tǒng)。(2)教師確定要記錄哪些學(xué)

13、生的成績(jī)。(3)系統(tǒng)要保證學(xué)生的自然情況數(shù)據(jù)已保存在數(shù)據(jù)庫中。(4)教師選擇要輸入成績(jī)的課程。(5)系統(tǒng)開始數(shù)據(jù)庫的一項(xiàng)事務(wù)處理。(6)教師輸入學(xué)生的成績(jī)。(7)系統(tǒng)校對(duì)輸入的成績(jī)以確保其屬于正確的值域。(8)系統(tǒng)保存本門課程的成績(jī)(9)系統(tǒng)結(jié)束事務(wù)處理。(10)系統(tǒng)提示教師成績(jī)保存完畢。用例：查詢成績(jī)參與者：教師，學(xué)生主要事件執(zhí)行流程：(1)教師或?qū)W生登錄系統(tǒng)。(2)教師或?qū)W生選擇要查詢成績(jī)的課程(3)教師或?qū)W生輸入查詢條件。(4)系統(tǒng)開始數(shù)據(jù)庫的一項(xiàng)事務(wù)處理。(5)系統(tǒng)加載足滿足條件的學(xué)生成績(jī)。(6)系統(tǒng)顯示學(xué)生成績(jī)。(7)系統(tǒng)結(jié)束事務(wù)處理。(8)系統(tǒng)提示教師或?qū)W生成績(jī)顯示完畢用例：更新成

14、績(jī)參與者：教師主要事件執(zhí)行流程：(1)教師登錄系統(tǒng)。(2)教師選擇要更新的成績(jī)的課程。(3)教師輸入更新條件。(4)系統(tǒng)開始數(shù)據(jù)庫的一項(xiàng)事務(wù)處理。(5)系統(tǒng)加載滿足條件的學(xué)生成績(jī)(6)系統(tǒng)顯示學(xué)生成績(jī)。(7)教師更新學(xué)生成績(jī)。(8)系統(tǒng)保存本次更新。(9)系統(tǒng)結(jié)束事務(wù)處理。(10)系統(tǒng)提示教師成績(jī)保存完畢。用例：創(chuàng)建學(xué)生某一門課程的成績(jī)報(bào)告單參與者：系統(tǒng)管理員主要事件執(zhí)行流程：(1)教師登錄系統(tǒng)。(2)教師選擇要?jiǎng)?chuàng)建的成績(jī)報(bào)告的課程。(3)教師選擇要?jiǎng)?chuàng)建的成績(jī)報(bào)告的學(xué)生班級(jí)。(4)系統(tǒng)開始數(shù)據(jù)庫的一項(xiàng)事務(wù)處理。(5)系統(tǒng)創(chuàng)建滿足條件的學(xué)生成績(jī)單。(6)系統(tǒng)顯示學(xué)生成績(jī)單。(7)系統(tǒng)結(jié)束事務(wù)處理

15、。(8)系統(tǒng)提示教師成績(jī)報(bào)告單創(chuàng)建完畢。檢查學(xué)生成績(jī)報(bào)告單的準(zhǔn)確性、分發(fā)學(xué)生成績(jī)報(bào)告單是手工完成的工作J2、勤年凡例快用_1根利以上的分析，學(xué)生成績(jī)系統(tǒng)用例模型的功能如下:'(1)教師可以輸入學(xué)生成績(jī)。Iftt?當(dāng)叫俞入學(xué)生成績(jī)包含了保存學(xué)生成績(jī)。r3)教師可以更新學(xué)生成績(jī)。«4)更新學(xué)生成績(jī)包含了加載、保存成績(jī)。IIII*'HAQ5川教師、系統(tǒng)管理員和學(xué)生可以查詢成績(jī)。1.1 -IJPjjif浦.IMMM6”查詢成績(jī)包含了系統(tǒng)老1泉。,11(7)”系統(tǒng)管理員可以創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)報(bào)告單。2 (8)教師可以在網(wǎng)上發(fā)布學(xué)生成績(jī)報(bào)告單根據(jù)上述系統(tǒng)用例模型的功能，可在Rose建模

16、環(huán)境下繪制出如圖所示的學(xué)生成績(jī)系統(tǒng)的用例模型。建立學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的對(duì)象模型確定類及其關(guān)聯(lián)1確定屬性和操作過用例圖分析120型部分，得到如下圖示1UML類圖建模需要反復(fù)執(zhí)行以下兩個(gè)步驟Rose環(huán)境下完成的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)功能模型，截取模以確定Grades和ReportCards兩個(gè)類1.1確定類和關(guān)聯(lián)本節(jié)創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)系統(tǒng)的UML類模型可以確定教師,學(xué)生和系統(tǒng)管(2)通過用例圖中的參與者名稱,理員三個(gè)附加類。(3)檢查用例圖中各個(gè)用例(功能)所屬的類：發(fā)布學(xué)生成績(jī)報(bào)告單一一Grades類。輸入成績(jī)Grades類。更新成績(jī)Grades類。保存成績(jī)Grades類。加載成績(jī)Grades類。查詢成績(jī)Gr

17、ades類。生成學(xué)生成績(jī)報(bào)告單ReportCards類系統(tǒng)登錄Login類(4)創(chuàng)建類之間的關(guān)聯(lián)：1.1 Teacher發(fā)布Grades。2.2 Teacher輸入Grades。3.3 Teacher更新Grades。保存Grades。加載Grades。教師查詢Grades。學(xué)生查詢Grades。系統(tǒng)管理員查詢Grades。系統(tǒng)管理員生成ReportCards（5）為了減少這些類之間關(guān)聯(lián)的復(fù)雜性，可以將具有相同角色、與同一個(gè)類具有關(guān)聯(lián)關(guān)系的關(guān)聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類。第13個(gè)關(guān)聯(lián)可以歸類為Teacher維護(hù)Grades;而第45個(gè)關(guān)聯(lián)是Grades與Grades之間的相互關(guān)聯(lián)，可以把這兩個(gè)關(guān)聯(lián)放到Gr

18、ades類的私有操作中）這樣Grades類就可以執(zhí)行需要功能。因?yàn)檫@個(gè)查詢操作是供Grades類應(yīng)當(dāng)提供查詢成績(jī)的操作,與其相關(guān)聯(lián)的其他類來調(diào)用的。另外）還應(yīng)提供一個(gè)WebSite類）以使Login類能夠被允許訪問成績(jī)系統(tǒng)。而且成績(jī)查詢結(jié)果的顯示應(yīng)該由WebSite類來提供。Grades類與ReportGards類之間是組成關(guān)系綜上所述，最終確定系統(tǒng)的類之間的關(guān)聯(lián)如下DTeacher維護(hù)Grades。Login允許訪問一個(gè)WebSite因?yàn)檫@個(gè)查詢操作是供Grades類應(yīng)當(dāng)提供查詢成績(jī)的操作,與其相關(guān)聯(lián)的其他類來調(diào)用的。3)WebSite顯示Grades。Teacher通過Login查詢Gra

19、des。Administrator通過Login查詢Grades。6)Administrator生成ReportCades。S)Student通過Login查詢Grades。GGrades與ReportCrades類之間是組成關(guān)系。（6）標(biāo)識(shí)出類關(guān)聯(lián)之間的千重性。一個(gè)Teacher至少維護(hù)工個(gè).Grades。I一個(gè)Grades只由一個(gè)TeaCher維護(hù)。一個(gè)Grades只包含在一個(gè)ReportCards中。一個(gè)ReportCards中至少包幽3%或捌8VI<一個(gè)Administrator至少生成一個(gè)ReportCards。g八一一.一，1a一勺R(shí)eportCards只由個(gè)_Adminis

20、trator生成。教師、管理員和學(xué)生都可以看作肺用卜（OnlineUser。，具有登錄（Login）網(wǎng)站（WebSit）查詢孝寫成績(jī)的權(quán)利。可以將Login類實(shí)例的實(shí)現(xiàn)功能作為WebSitel類中的一個(gè)操作。通過上面分析，可得到帶有多重性的類之間的關(guān)聯(lián)模型/-HoWJIUhVlM神帆即棚1.2幀跚性和操作Jj眥肺州"幗力型刪創(chuàng)建完成類以及類之間的關(guān)明/就要確定類由屬性和操作,以，提供數(shù)據(jù)據(jù)存儲(chǔ)和需要的功能以彌現(xiàn)用例圖中的用例。1中瞧球&類輸入成績(jī)InputGrades()更新成績(jī)UpdataGrades()I分發(fā)成績(jī)Distribute。#八Uy11'i'*j

21、I'jffll存儲(chǔ)也績(jī)SaveGradeS()JJIIJReportCard類生成學(xué)生成績(jī)報(bào)告單一一WebSite舉Generate()LoadeGrades()用戶名一一M酈涉»前登錄功能一查詢成績(jī)一|11|(VNUserName一Password1一Login。珈岫一ViewGrades()|241岫岫岫,口,F，JI*1J%J先說明同題方知，這魚僅列由了系統(tǒng)中關(guān)鍵類的核心屬性和操作。帆1麗向?qū)ο笙到y(tǒng)開發(fā)過程中，UML類模型的最終完成是在系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)階段進(jìn)行反復(fù)迭代的結(jié)果。,In枷j卜&幽i'p,vr(J力愀不枷通過上面的分析，得到帶有1屬性和操作的類之

22、用的關(guān)聯(lián)模型，口和下所示：*.Mittf卓炯M恤確|fl1.IIM(帆岫It向椰科"7Ih一i而tH'M明?y5在Rose環(huán)境下完成的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)對(duì)象模型，截取模儡湍郡I下圖示:25E血訕三、建立學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型分析強(qiáng)調(diào)真實(shí)且接近現(xiàn)實(shí)管理業(yè)靠梯優(yōu)化，并建立順序圖及狀I(lǐng)態(tài)圖。Ml1、順序圖順序圖的建模元素有對(duì)象（參與者的實(shí)例也是對(duì)象）、生命線（LifeLine）、控制焦點(diǎn)（FocusO艇梅trol）、消息（Message）等。為學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的順序解潴摸。以教師查詢學(xué)生成績(jī)（ViewAHEnKlt加加iGrades）用例進(jìn)行順序圖建愜川一'h*TI-1,*

23、YilT»XWIk確定工作流1根據(jù)對(duì)ViewGrades用性用怖析可知，教師查詢學(xué)生成績(jī)用例至少有以下泌個(gè)工作流：Wi儲(chǔ)8加026(退趟成功地饕竦罌i勺分燕出“型運(yùn),心也也(2):教師試圖查詢某個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)，但該學(xué)生不存在:。一(3)；教師試圖查詢某個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)，但該學(xué)生的分?jǐn)?shù)不存在。從左到右布置對(duì)象從左到右布置所有參與者和對(duì)象，包括要添加消息的對(duì)象的生命線。博：-MUfltntniQSnKwmbMIIII13"添加消息和條件以便創(chuàng)建每一個(gè)工作流I.IIIIfB產(chǎn)弟曄作流一一教師成功地查詢某個(gè)學(xué)生成績(jī)的順序圖,JMffl(2)|簫2會(huì)溫用新T一教師僅圖查詢某個(gè)卒生分?jǐn)?shù)Wl®TBWFNFl*".tb.aetstudoldstudent>(3)第3個(gè)工作流一一教師試圖查詢某個(gè)學(xué)生分?jǐn)?shù)，但該學(xué)生的分?jǐn)?shù)不存在的順序圖tudentnotfound;2、狀態(tài)圖順序圖和協(xié)作圖都屬于交互圖，主要