《蒙娜麗莎之約》教案設(shè)計(jì)

1、2012繁星補(bǔ)習(xí)社：就像地球上的星星，每一個孩子都是獨(dú)一無二的。 語文 27*蒙娜麗莎之約 一、向往蒙娜麗莎今天，我們將通過閱讀課文，欣賞一幅世界名畫蒙娜麗莎，它是意大利文藝復(fù)興巨匠著名畫家達(dá)芬奇的代表作。板書課題：蒙娜麗莎之約 二、走近蒙娜麗莎1.自己自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音：肖 xio 像、恬 tin 靜、矜 jn 持。2.學(xué)生快速默讀課文，要求：讀通課文，想想課文主要寫了什么？3.反饋交流：三、走進(jìn)蒙娜麗莎1.出示蒙娜麗莎的圖畫，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勼w會。2.把課文中具體描寫蒙娜麗莎畫像的部分找出來，仔細(xì)閱讀具體描寫畫像的部分，邊讀邊思考蒙娜麗莎的美體現(xiàn)在哪里？根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)：紅潤

2、的臉頰、柔順的黑發(fā)、柔和的眼神、鮮活的肌膚、神秘的微笑、端莊的身姿。3.能否用你的朗讀把你的感受表達(dá)出來？生自由試讀：引導(dǎo)學(xué)生感受畫的整體：（第五自然段。）引導(dǎo)學(xué)生觀察肖像畫的面部表情：（第六自然段。）學(xué)生找到有關(guān)句子，出示：那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。 指名讀，評價。 再指名讀，齊讀。小結(jié)并過渡：緊抿的雙唇，微挑的嘴角，耐人尋味的神秘的微笑，達(dá)芬奇用他天才的想象力和神奇的畫筆，讓蒙娜麗莎的微笑成為永恒美的象征。 引入資料：年來，人們一直對蒙娜麗莎神秘的微笑莫衷一是。不同的觀者或在不同的時間去看，感受似乎都不同。有時覺得她

3、笑得舒暢溫柔，有時又顯得嚴(yán)肅，有時像是略含哀傷，有時甚至顯出譏嘲和揶（y）揄（y）。在一幅畫中，光線的變化不能像在雕塑中產(chǎn)生那樣大的差別。但在蒙娜麗莎的臉上，微暗的陰影時隱時現(xiàn)，為她的雙眼與嘴唇披上了一層面紗。而人的笑容主要表現(xiàn)在眼角和嘴角上，達(dá)芬奇卻偏把這些部位畫得若隱若現(xiàn)，沒有明確的界線，因此才會有這令人捉摸不定的“神秘的微笑”。法國巴黎盧浮宮公布蒙娜麗莎的微笑包含了的高興、的厭惡、的恐懼和的憤怒。這一結(jié)果是由荷蘭阿姆斯特丹的一所大學(xué)應(yīng)用“情感識別軟件”分析出來的?？戳诉@則資料，你有什么想說？達(dá)芬奇精湛的技藝除了體現(xiàn)在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還體現(xiàn)在哪兒？第七自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)觀察蒙娜麗莎的身

4、姿、服飾與她身后的背景。特別是她的右手，刻畫得極其清晰、細(xì)膩，她身后的背景充滿著幻覺般的神秘感。4.回扣前文，加深感悟：過渡：我們從作者對蒙娜麗莎的具體描述中感受到了她的魅力，你還從哪里看出蒙娜麗莎的魅力？學(xué)生再讀課文，找到自然段，從人們的等待中感受蒙娜麗莎的魅力。學(xué)生自由讀后全班交流：從“我們在紐約大都會博物館前排著隊(duì)，隊(duì)伍像一條長龍”看出來的。這幅畫從盧浮宮前來紐約，來之不易。隊(duì)伍移動很緩慢。5.總結(jié)升華，激情朗讀：過渡：同學(xué)們可真會學(xué)習(xí)，不僅從作者的具體描述中感受到蒙娜麗莎的神奇魅力，還能夠從等待中看出畫的魅力。怪不得作者在最后說 （出示第八自然段。） 指名讀。你感受到了什么？激情朗讀：

5、（學(xué)生齊讀第八自然段。）引導(dǎo)理解最后一句：蒙娜麗莎的生動、美麗、溫柔、神秘，在我的心底留下了永不磨滅的印象，她已經(jīng)成為我靈魂的一部分。這句話寫出了蒙娜麗莎給人心靈的震撼以及印象的深刻。四、延伸蒙娜麗莎1.文章為什么能把畫像介紹得如此生動、形象？2.學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一段文字向同學(xué)、老師介紹自己喜歡的藝術(shù)品。五、總結(jié)今天，當(dāng)我們站在蒙娜麗莎面前，一切是那么神秘而又奇異，她是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠，她的圣潔光輝照耀著我們每一個人，她在我們每一個人的心底留下了永不磨滅的印象，同樣，他也成了我們靈魂的一部分。板書設(shè)計(jì)：排長隊(duì)等候 欣賞 尺寸大?。喝⒊唛L，兩英尺寬27*蒙娜麗莎之約 人物的外形：優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手（永恒的美） 神態(tài)：微抿的雙唇，微挑的嘴角，恬靜、淡