階臺軸類件加工(教案)

1、階臺軸類件加工【課題】階臺軸類件加工【課時】4課時【教材分析】 我使用的教材是高等教育出版社出版，由中國勞動社會保障出版社出版的車工工藝與技能訓練教材，這本教材編寫貫徹全面推進素質(zhì)教育，以就業(yè)為導向、以能力為本位、以學生為主體的職業(yè)教育教學理念，是集車工工藝理論知識和技能訓練于一體的專業(yè)工種課程。【學情分析】我所教授的對象是中職機械專業(yè)二年級的學生，從學生的情感態(tài)度來看，學生比較喜愛理實一體化的教學模式，對未來的工作崗位有一定的了解和向往，從學生的學習能力來看，形象思維能力較強，邏輯思維能力較弱，從學生的知識技能來看，學生已經(jīng)初步掌握了機械識圖和機械制造基礎(chǔ)等相關(guān)知識，能進行簡單的機械加工操作

2、?！窘虒W目標】1、 知識目標：熟悉階臺軸的加工工藝特點 掌握階臺軸車削時粗、精加工的方法 2、能力目標：通過完成這個項目，提高學生分析問題、解決問題的能力。3、情感目標：讓學生在實際操作過程中體驗到成功的喜悅 激發(fā)學生的團隊合作的意識，增進同學間的友誼 【教學重點】：學會典型階臺軸車削的工藝安排。【教學難點】：掌握實際操作機床，保證公差要求的技能?！窘虒W方法】：創(chuàng)設(shè)情景法 項目驅(qū)動法 合作學習法 探究學習法 任務(wù)驅(qū)動法。 【教學過程分析】環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生雙邊活動教學設(shè)計意圖教師學生項目分析新課導入通過航空發(fā)動機，引出本次項目所要完成的零件階臺軸外圓、端面的加工認真聽取激發(fā)學生的學習興趣和學習熱

3、情明 確任 務(wù)而本次課的任務(wù)就是加工這個階臺軸的外圓、端面部分接受任務(wù)明確任務(wù)、激發(fā)學生的學習主動性工藝遍排1、確定加工的刀具選擇 2、切削用量選擇 3、加工工藝編排學生思考，接著，小組討論，最后選代表闡述本組的工藝規(guī)程，其他組進行點評 通過這樣一種小組辯論的形式上課，營造了良好的課堂氣氛，而且學生在辯論過程中不知不覺提高了分析，解決問題的能力實戰(zhàn)演練教師演示 1、工件的找正和調(diào)頭對接的方法 2、保證工件尺寸精度要求教師巡回指導，幫組學生解決疑問學生模仿小組通過合作交流學 習實現(xiàn)了學生做中學，教師做中教的教學理念，從而突破本節(jié)課的教學難點課堂小結(jié)評選出今日的技能之星，并予以表揚。最后，教師再引領(lǐng)學生總結(jié)下本次課的幾個重要的知識點自評、組長評、教師評三維的評價模式，對學生的工件有了更科學的評價，而且學生對于加工過程中的不足也可以更直觀的得到反饋，提高教與學效率知識拓展先讓學生思考如何實現(xiàn)這個鎖扣的批量生產(chǎn),提高生產(chǎn)效率？學生可以互相討論發(fā)表自己的想法將課堂知識進行發(fā)散，培養(yǎng)學生緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際，樹立在學習中的主人翁意識，讓學生提早進入職業(yè)角色，于社會生產(chǎn)接軌教學反思：本節(jié)課我采用的是項目式教學法，以產(chǎn)品的單件加工到批量生產(chǎn)為主線，讓學生帶著任務(wù)，通過合作學習，探究學習，激發(fā)學