【部編版】2022年春一年級語文下冊：第四單元導學案

1、8靜夜思導學案設計課題靜夜思課型新授課設計說明語文課程應根據(jù)學生身心開展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學生在入學之前已經(jīng)倒背如流，但是多數(shù)學生不能讀出古詩的韻味。因此本設計除重自主識字，還重誦讀，指導學生讀準字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學習古詩的興趣，引導學生在誦讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會詩歌的韻味和美好的意境。課前準備1.查找李白的資料及描寫月亮的詩歌，制作多媒體課件，制作生字卡片。(教師)2預習生字，熟讀古詩。(學生) 課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、自我展示，激發(fā)興趣(

2、用時：3分鐘)1.課件出示誦讀古詩情境圖，請學生欣賞?詠鵝?春曉?。2在談話中激發(fā)學生學習古詩的興趣，指名背誦，評價以鼓勵為主。3引出新課?靜夜思?。1.學生看課件欣賞，會誦讀的跟隨課件誦讀古詩。2學生自由朗讀古詩，用掌聲鼓勵主動背誦古詩的同學。3齊讀課題。1.背誦?詠鵝?。二、揭示課題，初識詩人(用時：10分鐘)1.板書課文題目，教讀課文題目，提示“思讀平舌音。2指導識字：“靜、夜。3多媒體課件出示?靜夜思?的圖片和古詩，提問：誰會背這首詩？4課件播放李白的圖像，介紹李白。5引導學生觀察插圖，讀懂圖意。6引導學生說一說課文題目的意思。1.齊讀課文題目，讀準字音。2說說識記的方法，簡單地說出“

3、靜、夜這兩個字的意思。3會背的學生主動背誦。4了解李白的同學可以做簡單介紹。5學生觀察圖片，練習用“夜晚“安靜說話，并用完整的話說說圖的意思。6學生結(jié)合“思是“思念的意思理解課文題目：在靜靜的夜晚所引起的思念。2.李白是( )朝的詩人。 3自己試試說說?靜夜思?的意思。_                    _     

4、60;              _                    _三、初讀古詩，學習生字(用時：20分鐘)1.教師配樂范讀課文。2引導學生自由讀詩，提出要求：把不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。3組織學生利用學習卡識記生字。了解學生自學情況。4檢查

5、識字情況：(1)出示生字卡片，請學生來當小老師教大家把字讀準確。(2)認識新偏旁“匕。(3)引導學生總結(jié)識字方法。5指導寫字“思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)。6課件出示去掉拼音的古詩，指導學生熟讀古詩。1.學生看圖欣賞。2學生自由讀古詩，采用畫一畫、拼一拼、讀一讀的形式自學生字。3小組內(nèi)成員互相幫助識字，拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識字方法。完成學習卡的內(nèi)容。4匯報交流：(1)小老師說說在認讀這些字的時候應該注意什么。(2)學生自由說說自己知道的帶有“匕的字。(3)說一說識字方法，可以用加一加、減一減的方法，可以編字謎、兒歌、故事，還可以做動作。5學生觀察范字，正確書寫。6學生熟讀古詩。4.讀準下面

6、的詞語。舉頭低頭床前故土月光5按筆順寫字。思：_                  _。床：_                  _。前：_        &#

7、160;         _。光：_                  _。低：_                  _。故：_  

8、;                _。鄉(xiāng)：_                  _。四、再讀古詩，讀出節(jié)奏(用時：7分鐘)1.課件出示古詩的停頓。2指一名學生匯報讀，師打拍子指導讀。3指導學生讀出詩韻。1.在教師的引導下，學生感知古詩的節(jié)奏。2學生自由誦讀，學

9、生聆聽并評價。3集體匯報讀。6.有感情地朗讀?靜夜思?。教師批注   第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、課題引入，明確目標(用時：2分鐘)1.板書課題，設疑：(1)課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間？(2)哪個字交代了李白當時的心情2導入新課。1.學生讀課題，思考問題。(1)“夜字交代了這首詩的寫作時間。(2)“思字交代了李白當時的心情。2引起學生學習古詩的興趣。7.回憶古詩，說說李白在“思什么。_             

10、        _                     _二、質(zhì)疑討論，交流詩意(用時：20分鐘)1.引導學生自由讀詩，想想你讀懂了什么，有哪些感受。2組織學生在小組內(nèi)交流讀懂的內(nèi)容，并把不懂的內(nèi)容提出來。3組織學生交流，相機指導。(1)課件出示月下美景圖，感受“明月光。(2)課件出示圖片，引導學生說說什

11、么時候見過霜。(3)簡介詩歌創(chuàng)作背景。(4)引導學生用動作理解“舉頭“低頭的意思。1.學生先自己靜靜地讀詩，再把自己的感受說給同桌聽一聽。2小組合作學習，聯(lián)系課文插圖理解想象，小組成員之間議論自讀的感受。3提出不明白的問題討論討論。(1)讀古詩的前兩句。(2)說說這兩句詩的意思，用上“什么好似是什么的句式。(3)體會李白當時的心情。(4)學生在理解“舉頭“低頭的意思后，邊做動作邊誦讀詩句。8.作者把“明月光看成了什么？_              

12、0;      _                     _                     _三、想象誦讀，

13、品悟詩情(用時：15分鐘)1.課件出示李白月下吟詩圖，播放音樂，創(chuàng)設情境：如果你是李白，你會有什么感受？2設疑：(1)李白會想起什么？(2)李白為什么要強調(diào)靜夜、靜思？詩句中的哪些地方隱含著“靜呢？3指導有感情誦讀。4組織學生演一演，讀一讀。1.在情境中，小組討論。預設：(1)遠離親人會感到孤獨。(2)在這樣的夜晚會感到冷清。2學生配樂誦讀詩句。(1)自由想象。(2)學生在老師的引導下再次結(jié)合情境圖誦讀詩句，體會李白思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。3帶著憂傷的心情，讀出思念之情。4在情境中表演，對月誦讀。9.發(fā)揮想象，用自己的話描繪一下李白是怎么思念家鄉(xiāng)的。_   &#

14、160;                 _                     _           

15、          _四、拓展積累，背誦詩文(用時：3分鐘)搜集有關(guān)明月的詩。在課外古詩中找一找，讀一讀。10.觀察夜晚的天空，說說自己看到了什么。_                     _        

16、             _教師批注  9 夜色導學案設計課題夜色課型新授課設計說明?語文課程標準?指出：教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應珍視學生獨特的感受。由此，本教學設計旨在遵循兒童年齡特點，通過自由朗讀、比賽讀、匯報讀等多種形式朗讀，重視學生誦讀詩歌能力的培養(yǎng)，在讀中感受，在讀中體會，在讀中表達自己的情感。體會人物心理變化的同時，運用多種方法識記生字，發(fā)現(xiàn)漢字蘊含的無限魅力。課前準備1.制作多

17、媒體課件。(教師)2預習字詞。(學生)課時安排1課時教學過程   教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、詩歌導入，揭示課題(用時：5分鐘)1.教師引導學生吟誦本單元學習的詩歌?靜夜思?。2?靜夜思?是詩人李白在深夜中對家鄉(xiāng)的思念，你在同樣的夜晚會是怎樣的心情呢？3教師板書課題“夜色。1.學生自由吟誦古詩，體會深夜時詩人的心情。2學生進入情境，感受深夜時的心情。 3學生齊讀課題。1.背誦詩歌?靜夜思?。 2體會詩人深夜時的心情。 二、朗讀詩歌，認讀生字(用時：15分鐘)1.教師范讀詩歌，學生聽準字音，并圈畫生字。2教師指導學生朗讀詩歌，感

18、受 “我的心情變化。3教師指導學生多種方式朗讀。 4教師出示帶拼音的12個會認字，引導學生小組合作學習本課會認字。(1)指導學生小組內(nèi)學習生字。(2)學生小組比賽匯報識字情況。(3)提出要求：拼讀字音，聲音洪亮。(4)引導認識新偏旁“廠。1.學生聽準字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫本課12個會認字。2學生初步感知夜色在“我的心里是怎樣的。3學生通過匯報讀、比賽讀、輪讀、小組讀等多種方式誦讀詩歌，誦讀過程中，注意伴隨著小朋友心理的變化，朗讀語氣也發(fā)生變化。4學生在小組中以合作的方式學習本課會認字。(1)學生小組內(nèi)輪流當“小老師拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如：“膽讀三聲；“窗是

19、翹舌音；“偏、亂、像、窗是三拼音節(jié)；“原是整體認讀音節(jié)。(2)匯報形式：我要提醒大家注意“窗既是三拼音節(jié)，又是翹舌音，請大家跟我讀一遍。(3)正確拼讀生字。(4)自由說說帶有這個偏旁的字。 3我來讀一讀。膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微。4.我知道帶有“廠的生字。廠( 原 )()()三、指導書寫，集中識字(用時：15分鐘)1.多媒體課件出示生字謎語。2教師指導學生寫字看、晚、再。(1)教師在黑板上演示書寫生字看。(2)師生互動，做一做“看的動作。(3)教師指導書寫生字晚、再。3教師再次引導學生自學生字。(1)教師指導學生做游戲，點撥運用形近字的區(qū)別法

20、學習生字色、爸。(2)教師引導學生根據(jù)字義，運用反義詞識記法學習生字笑、外。(3)教師引導學生在字卡中找出反義詞，指導學生按照正確筆順書寫生字。4游戲環(huán)節(jié)“開火車組詞大比拼，為生字擴詞。 1.學生根據(jù)圖片內(nèi)容猜字謎。2學生學習書寫生字看、晚、再。(1)學生正確書寫生字，注意書寫筆順，“看字當中橫最多，寫時注意一橫不能少。(2)學生運用動作演示法體會漢字的含義。(3)學生觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學習書寫。3學生觀察生字，根據(jù)形近字特點，采用多種方法識記生字。(1)形近字識記法：聯(lián)系已有的學習情況，和同桌交流說一說“爸和“色的相同之處和不同之處。(2)反義詞識記漢字。(3)教師說詞語

21、，學生在生字卡中找出反義詞，運用已有經(jīng)驗，匯報書寫方法。“笑竹字頭要一樣，下面是“夭，不是“天。“外字部首是“卜，豎后一點不出頭。4學生開火車，小組比賽讀生字，組詞多而且準的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當小老師領讀。5.猜字謎。(1)手在眼睛上。()(2)一“日不能“免。()(3)“冉字頭上帶“一帽。() 6學習形近字：做漢字游戲，雙胞胎找不同。處外住往象像亂刮旦膽偏篇 7反義詞對對碰。笑()外()晚() 8給生字擴詞、造句。笑(微笑)我看見花兒像白天一樣微笑。外()_。色()_。四、總結(jié)學法，布置作業(yè)(用時：5分鐘)教師布置作業(yè)：1把你這節(jié)課學會的東西和同學交

22、流交流。2把你今天學會的識字方法講給你的爸爸媽媽聽。 1學生匯報本課學習收獲。2學生根據(jù)教師布置的作業(yè)完成課堂作業(yè)。 9說說自己的學習收獲。教師批注   10端午粽導學案設計課題端午粽課型授課設計說明?端午粽?是一篇有趣的兒童散文，通過對端午節(jié)品粽子的習俗活動向小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對端午粽有了深刻的了解。?語文課程標準?對閱讀教學明確指出：在教學中可以引導學生隨文學習必要的語文知識，但不能脫離語文運用的實際去進行“系統(tǒng)的講授和操練。所以本課教學在培養(yǎng)學生自主閱讀習慣的同時，將識字教學與閱讀教學相結(jié)合，引導學生在讀中識字，在讀

23、中感悟，在讀中提高學生語言表達的能力。課前準備1.制作多媒體課件。(教師)2預習字詞。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、謎語導入，揭示課題(用時：3分鐘)1.多媒體課件出示：游戲猜謎語。2引導學生說一說吃過哪些味道的粽子。3引出課題，板書課題。1.學生讀謎面，聯(lián)系生活經(jīng)驗猜謎語，得出謎底粽子。2學生聯(lián)系生活實際說一說吃過的不同種類的粽子。3齊讀課題。1.猜謎語外面綠綠的，里面白白的，咬上一口黏黏的。猜一食品：_。二、初讀課文，識記生字(用時：10分鐘)1.教師范讀課文，學生聽準字音，并圈畫生字。2教師出示本課會認字，檢測學生生字預習情況，引導學生小組自主

24、合作學習本課生字。(1)引導學生同桌互動交流，讀準字音。(2)教師出示生字卡，學生輪讀詞語。(3)小組比賽讀詞語。(4)教師組織做游戲，給詞語找朋友。1.學生聽準字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫本課會認字。2學生合作交流，匯報認字情況。 (1)同桌間相互認讀生字，我來讀，你來聽。一人拿字卡，一人讀生字。(2)同桌兩人共同站起來讀教師出示的字卡。(3)每組派代表比賽，領讀詞卡上的詞語。(4)學生做游戲給詞語找朋友。 2.連線找朋友。端午節(jié)  zòn zi粽子     dun w jié總是  

25、;   zn shì中間     nuò m糯米     zhn jin 3.教師再次引導學生自學喜歡的生字，運用不同的方法識記生字。(1)教師點撥運用熟字法識記生字。 (2)指導學生運用部件組合的方法識記生字。3.學生觀察、挑選自己喜歡的生字，與同桌交流合作學習，采用多種方法識記生字。(1)形近字識記法：聯(lián)系已有的學習情況，在13個會認字中找到形近字，并且和同桌交流形近字的相同之處和不同之處。(2)部件組合法。學生匯報：我喜歡“粽字，它是左右結(jié)構(gòu)的生字，

26、左邊是“米，右邊是“宗。我運用加一加的方法記住它。3.讀一讀，注意不同之處。牛午吐葉直真內(nèi)肉4我會加一加。米宗()門日()八刀()今心()三、誦讀課文，整體感知(用時：15分鐘)1.教師指導學生朗讀課文，提出朗讀要求：(1)讀準字音。(2)把句子讀通順、讀流利。2教師指導學生誦讀課文，整體感知課文內(nèi)容。(1)引導學生依據(jù)課文內(nèi)容找出描寫端午粽外形的句子。(2)引導學生說一說課文中有哪些種類的端午粽。1.學生采用多種形式朗讀課文。(1)學生按照要求自由朗讀課文，注意生字讀音。(2)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學讀，其他同學認真傾聽，糾正字音。(3)學生匯報讀課文，把句子讀通順。2學生品讀課文，感知課

27、文內(nèi)容。(1)學生依據(jù)課文內(nèi)容，讀出描寫端午粽外形的語句。(2)學生依據(jù)課文內(nèi)容，找出描寫端午粽種類的詞語。5我知道的粽子的種類有：()、()、()。     四、指導書寫，布置作業(yè)(用時：12分鐘)1.指導書寫生字午、真、節(jié)。(1)教師引導學生運用自己喜歡的方法識記生字。(2)教師指導學生按照正確的筆順書寫生字。2教師指導學生總結(jié)本課內(nèi)容，布置作業(yè)：(1)這節(jié)課你都學會什么了？和同學交流交流。(2)把你今天學會的識字方法講給你的爸爸媽媽聽。1.學生學寫漢字午、真、節(jié)。(1)運用喜歡的方法識記生字。如：形近字比照法、擴詞法。(2)學生觀察生字結(jié)

28、構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學習書寫。先描紅，按照正確筆順書寫漢字。午：最后一筆懸針豎不出頭。真：上短下長，中間三橫才封口。節(jié)：上下結(jié)構(gòu)，注意書寫方法。2學生總結(jié)本課所學習的知識。(1)學生匯報本課的學習收獲。(2)學生回家把今天學習的知識和家里人講一講。6.做一做。(1)我們一起來組詞。午()()()真()()()節(jié)()()()(2)仔細看一看。(3)認真寫一寫。    教師批注   第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、復習引入(用時：5分鐘)1.引導學生利用生字卡片復習本課生字。2. 引導學生選擇生字，用擴詞、造

29、句的方式復習字義。1.學生開火車認讀生字，要讀準每個字的讀音。2學生自由選擇自己喜歡的生字，擴詞，說完整的句子。7.給下面的生字組詞并造句。端()()總()()二、朗讀指導，感受內(nèi)容(用時：15分鐘)1.教師指導學生朗讀課文第2自然段。(1)指導學生在第2自然段中找出描寫端午粽的語句。(2)指導學生說出AAB式的疊詞。(3)指導學生依據(jù)課文內(nèi)容做仿句練習。 2教師指導學生朗讀課文第3自然段。(1)教師引導學生說一說外婆包的端午粽有哪些種類。(2)教師指導學生說出ABB式的疊詞。1.學生朗讀課文，注意長句子的朗讀方法。(1)學生通過小組讀、比賽讀、匯報讀等多種方式朗讀第2自然段。(2)

30、學生在第2自然段中找出描寫端午粽的語句，依據(jù)端午粽的外形特點，做選詞填空的練習。(3)學生觀察發(fā)現(xiàn)AAB疊詞的特點，說出AAB式的疊詞。(4)學生按照課文對事物的描寫順序進行仿句練習。2學生自由朗讀課文。(1)學生依據(jù)課文內(nèi)容，讀出描寫端午粽的種類的句子。(2)學生找出并觀察ABB式的疊詞的特點。8.選詞填空。粽子是用_箬竹葉包的，里面裹著_糯米，中間有一顆_棗。A白白的B青青的C紅紅的9照樣子，說一說。美美的大大的小小的紅紅的_10照樣子，說一說。樂哈哈亮晶晶白花花綠油油_三、游戲穩(wěn)固，快樂書寫(用時：15分鐘)1.教師做字卡和學生玩照鏡子的游戲，穩(wěn)固復習生字。2教師指導學生書寫生字分、葉、

31、米、豆。(1)教師在田字格里范寫，指導學生書寫生字分。  (2)多媒體課件出示“米的筆順，指導學生書空。(3)演示“葉、豆的筆順，指導學生書空。3引導學生用“一看二比三對照的方法提高自己的書寫水平。1.學生根據(jù)教師出示的卡片找出相應卡片。2學生觀察生字結(jié)構(gòu)，運用已有的識字方法學習漢字。(1)學習生字分。我會用加一加的方法記住這個字的寫法。我會用反義詞的方法記住這個字的意義。我會用擴詞法記住這個字的用法。(2)學生說自己的發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)老師的指導書空“米。(3)學生認真觀察后書寫“葉、豆，寫后與老師范寫的生字進行對照。3學生通過自評、互評、點評等多種方法提升自己的寫字能力。11

32、.照樣子，寫一寫。   12.寫出下面生字的筆順。分：_                _。葉：_                _。米：_         &

33、#160;      _。四、總結(jié)全文 ，布置作業(yè)(用時：5分鐘)1.說一說這節(jié)課我們有哪些收獲。2布置作業(yè)，通過本課學習，引導孩子們了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日。1.學生匯報本課學習的收獲。2學生說一說自己熟悉的中國的傳統(tǒng)節(jié)日。13.說說自己的學習收獲。教師批注   11彩虹導學案設計課題彩虹課型新授課設計說明本課層次清楚，適合學生自主學習。因此本導學案設計重在引導學生讀準生字，讀通課文，讓學生圍繞“小女孩都希望誰快樂這個話題，進行小組學習，展開討論，讓學生在朗讀學習中理解課文，明白道理。教師作為組織者、引導者和

34、點撥者，要充分給予學生自主選擇、自主表達、自主讀書的權(quán)利，使學生真正成為學習的主人。課前準備1.自讀課文，自學生字詞，搜集有關(guān)彩虹的資料。 (學生)2制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、談話交流，導入新課(用時：5分鐘)1.課件出示彩虹圖片，談話：同學們，你們喜歡彩虹嗎？瞧，有一道美麗的彩虹來到我們的課堂了，快跟它打個招呼！2板書彩虹，注意觀察“虹的寫法。學生齊讀課題。3教師引問：看到這個題目，你有什么問題嗎？1.學生紛紛與彩虹打招呼。  2識記“虹字，齊讀課題。3提出疑問。(彩虹漂亮嗎？文中要寫彩虹的什

35、么故事呢？)1.我會填?！昂绲牟渴资?)，可組詞為()，我還能寫出帶有這個部首的字：()、()、()。這些漢字都與()有關(guān)。二、初讀課文，學習字詞(用時：15分鐘)1.出示自學要求。(1)初讀課文，借助拼音讀準生字。(2)學生自由讀課文，將容易讀錯的句子多讀幾遍，直到讀通為止。(3)指導同桌互相學習字詞。2檢查自學效果。(1)出示生字卡片。(2)正音，區(qū)分易錯字與易混字。教師指導區(qū)別本課動詞：教師做動作，學生猜生字并舉字卡。導學：請你找找還有哪些表示動作的詞。1.小組內(nèi)根據(jù)自學要求進行討論、交流。(1)學生讀生字、組詞。(2)同桌互相交流生字的識記方法。(3)自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。2分

36、組交流、匯報。(1)分組朗讀新學的生字、詞。如，“一座的“座是平舌音，“鏡是左右結(jié)構(gòu)。注意多音字“興的讀法。(2)分類學習本課動詞。運用歸類法學習帶“扌的字：提、挑。運用歸類法學習帶“氵的字：澆、灑。學生根據(jù)教師動作舉起相應字卡。學生匯報：拿、照。分別進行動作表演，并講講意思。  2.給多音字注音并組詞。興 3組字連線并組詞。4把正確的讀音涂上喜歡的顏色。 5和同學玩猜字游戲。規(guī)那么：一人做動作，一人來猜字。三、穩(wěn)固生字，指導寫字(用時：12分鐘)1.課件出示會寫字。認字并組詞。2引導學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。3范寫生字，重點講解“成“那的寫法。4學生練

37、寫生字，教師巡視指導。5實物投影，展示優(yōu)秀作業(yè)，組織評議。1.結(jié)合課件生字，開火車認讀并組詞；學生抽字認讀，小組比賽。2仔細觀察字形，交流自己的觀察所得。3邊看教師范寫邊書空，學習“成“那的寫法。4認真描紅，臨寫生字。5欣賞同學寫得好的字，并說說好在哪里。6.在田字格本上寫一寫。四、細讀文本，理清脈絡(用時：8分鐘)1.引導學生再讀課文，思考：小女孩都希望誰快樂？找到相關(guān)的詞語畫一畫。2教師導學：你喜歡小女孩嗎？1.學生組內(nèi)讀文，邊讀邊圈畫相關(guān)詞句。2學生匯報，體會小女孩的懂事。 7.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。小女孩希望()、()和()快樂。教師批注   第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、復習導入，提出問題(用時：6分鐘)1.聽寫本課的生字、詞語。2回憶課文內(nèi)容：小女孩都希望誰快樂？3引學：小女孩為什么希望爸爸、媽媽和哥哥快樂？她都做了什么呢？這節(jié)課我們就一起到課文中去尋找答案。板書課題。1.學生聽寫生字、詞語。2回憶課文內(nèi)容。(小女孩希望爸爸、媽媽和哥哥快樂。)3齊讀課題。8