小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)《分?jǐn)?shù)乘除法》教案設(shè)計(jì)

1、.新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)?分?jǐn)?shù)乘除法?教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明分?jǐn)?shù)乘法和除法屬于分?jǐn)?shù)的根本知識(shí)和技能，而且兩者之間的關(guān)系非常親密。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要關(guān)注了以下兩個(gè)方面：1重視對(duì)分?jǐn)?shù)乘法和除法之間的關(guān)系及分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法的復(fù)習(xí)。教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法和除法之間的關(guān)系，加強(qiáng)計(jì)算方法的指導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算的同時(shí)，計(jì)算才能得到進(jìn)步。2重視對(duì)學(xué)生解決問題才能的培養(yǎng)。教學(xué)中，把用分?jǐn)?shù)乘除法解決問題作為重要的復(fù)習(xí)內(nèi)容之一，結(jié)合教材習(xí)題重點(diǎn)分析題中的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生通過比照練習(xí)，更好地掌握解決分?jǐn)?shù)乘除法問題的思路，進(jìn)步學(xué)生分析問題、解

2、決問題的才能。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程導(dǎo)入，全面回憶1談話導(dǎo)入。1經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的數(shù)學(xué)知識(shí)增長了很多，這個(gè)學(xué)期最重要的一個(gè)知識(shí)就是分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。2想一想，在分?jǐn)?shù)運(yùn)算方面，我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2學(xué)生獨(dú)立考慮后，在小組內(nèi)交流。分?jǐn)?shù)乘除法的意義、計(jì)算方法和用分?jǐn)?shù)乘除法解決問題等3小組匯報(bào)，全班交流，互相評(píng)價(jià)，畫出知識(shí)構(gòu)造圖。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)分?jǐn)?shù)乘除法的知識(shí)內(nèi)容，完好地復(fù)習(xí)本課中的知識(shí)點(diǎn)，在老師的引導(dǎo)下畫出知識(shí)構(gòu)造圖，幫助學(xué)生建立這部分知識(shí)內(nèi)容的脈絡(luò)圖，便于學(xué)生整理和記憶。復(fù)習(xí)，分項(xiàng)整理1復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的相關(guān)知識(shí)。1結(jié)合練習(xí)題，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法。×

3、5×6說一說，上面各式表示的意義是什么？×5表示5個(gè)是多少；×6表示6個(gè)是多少引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，都是求幾個(gè)一樣加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。算一算，說一說計(jì)算的過程。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，分母不變，用分子和整數(shù)相乘的積作分子，結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。2結(jié)合練習(xí)題，復(fù)習(xí)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。16××說一說，上面各算式表示的意義是什么？16×表示16的是多少；×表示的是多少算一算，說一說計(jì)算的過程。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積作分母，能約分

4、的要先約分再計(jì)算。3獨(dú)立完成下面各題。×28×4復(fù)習(xí)倒數(shù)的相關(guān)知識(shí)。說一說，什么是倒數(shù)？乘積為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母調(diào)換位置即可；求一個(gè)整數(shù)的倒數(shù)，用這個(gè)整數(shù)作分母，分子是1即可0有倒數(shù)嗎？1的倒數(shù)是多少？0沒有倒數(shù)，1的倒數(shù)還是1練一練。×18×11×1 ×12復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的相關(guān)知識(shí)。1結(jié)合練習(xí)題，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,

5、不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩

6、子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。說一說，下面各算式表示的意義是什么？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)

7、習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的