2022年20xx年度一季度法治創(chuàng)建工作匯報

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -淮安市盱眙工商局20XX年度一季度法治創(chuàng)建工作匯報20XX 年，我局在縣委、縣政府、依法治縣領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下， 扎實開展法治創(chuàng)建工作，取得肯定成果，受到縣委、縣政府的表彰；20XX 年，我局與往年一樣，對創(chuàng)建工作高度重視，全縣政法大會會議終止后，我局依法治理領(lǐng)導小組認真學習會議精神，提前、認真、認真謀劃，結(jié)合工商職能，努力、創(chuàng)新開展創(chuàng)建工作；現(xiàn)將我局一季度法治創(chuàng)建工作匯報如下：1 月下旬，我局法治創(chuàng)建辦同志草擬出20XX年度法治、依法行 政創(chuàng)建工作方案提交局依法治理領(lǐng)導小組討論，會上通過法治、 依法行政創(chuàng)建方案， 確定開

2、展“百名工商干部進千家食品店鋪保秩序保安全保祥和”活動作為20XX年度三級聯(lián)創(chuàng)建項目，確定“加強食品安 全突發(fā)大事應(yīng)急處置” 作為法治惠民項目， 確定開展打擊不正值競爭、打擊假冒即雙打?qū)ｍ椥袆樱?確定開展法治文化建設(shè)活動，確定在盱眙日報開設(shè)消費維權(quán)宣揚專欄，全部的項目與工作要求落實到詳細科室，并列入年終目標考核，制定了獎懲措施，為全年法治創(chuàng)建定下基礎(chǔ)；各項工作詳細進展情形：1、法治文化建設(shè)活動； 2 月 20 日局依法治理辦公室印發(fā)活動通知，監(jiān)察室和辦公室根據(jù)通知要求，向全局和社會征集相關(guān)作品，并 在一周內(nèi)即在局機關(guān)和分局辦公走廊張貼書法、漫畫、照片等各類作品近百幅；在局機關(guān)和分局設(shè)立宣揚欄，

3、張貼相關(guān)案例說明和照片， 以最貼近群眾的實例進行普法宣揚；2、法治惠民項目進展情形；在當前形勢下，為做好食品安全事 件突發(fā)大事后的應(yīng)急處置，1 月份我局下發(fā)關(guān)于切實加強食品安全突發(fā)大事應(yīng)急處置工作的通知 ，建立領(lǐng)導小組， 成立 20 人的應(yīng)急處精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -置隊伍， 并開展了兩次應(yīng)急演練工作，目前視頻指揮平臺的相關(guān)硬件設(shè)施正在購進程序中；3、食品安全、制假售假等領(lǐng)域的專項執(zhí)法情形；一季度我局共 結(jié)案 78 起，案值近 50 萬元，其中食品安全案件33 起，銷售假冒偽劣商品案 14 起，取締

4、無照經(jīng)營 22 戶，另有一大批食品安全案件正在走程序中， 部分在等抽檢結(jié)果； 在專項執(zhí)法行動中， 為保證執(zhí)法成效， 我局把全局全部精干執(zhí)法人員集中起來異地檢查，共投入執(zhí)法經(jīng)費20 萬元，其中抽檢費用15 萬元；本次專項行動重點在于超市、食品集散地、集貿(mào)市場，并有意向偏遠農(nóng)村和城鄉(xiāng)結(jié)合部傾斜，對相關(guān)人員所屬轄區(qū)查出食品安全案件 （主要指能通過檢查食品表面即可發(fā)覺的案件，不含檢測）最多的工商干部局里將公開點名批判；4、消費維權(quán)情形； 一季度全局共受理消費者投訴56 起，已處理調(diào)結(jié) 43 起，為消費者挽回經(jīng)濟缺失4 萬余元；為促進調(diào)解勝利率， 我局正嘗試建立義務(wù)監(jiān)督員隊伍， 請一些社會知名的人大、

5、政協(xié)代表、企業(yè)主、記者等作為義務(wù)監(jiān)督員， 在一些難以達成共識的案件中加入調(diào)解，通過其影響力促進調(diào)解勝利率，達到效率提高作用；為宣揚消費維權(quán)學問，我局通過和盱眙日報合作，開設(shè)消費維權(quán)專欄，以一些 群眾喜迎樂見的案例， 達到最好的宣揚成效； 在盱眙日報開設(shè)宣揚專欄也是我局今年的創(chuàng)新項目，最初設(shè)想是半月一期，目前已出6 期；5、法律六進情形；年初制定的法治創(chuàng)建方案中，對全局全部科室、分局都提出了詳細的學法和普法任務(wù)；對外學法方面，縣局印發(fā)的全年學法培訓工作方案，包括全員學法方案、黨組學法方案、法制員學法方案，明確學習內(nèi)容和學習要求；一季度以來，全局開展全員集訓一次，黨組集訓一次， 執(zhí)法人員和法制員集

6、訓一次，到分局巡講一次，考試兩次；對外普法方面， 3 月 15 日當天，我局聯(lián)合消費者協(xié)會及其他多家兄弟單位在縣城多點開展送法進社區(qū)活動，各分局同時開展送法進鄉(xiāng)村、送法進校內(nèi)活動；自20XX年始，局分管領(lǐng)導、馬壩、河橋工 商分局的執(zhí)法人員即開頭義務(wù)擔當部分學校的法制輔導員，為廣大師生普及食品安全和消費維權(quán)學問，至目前為止， 已授課達 80 余課時；為預(yù)備好送法進鄉(xiāng)村活動，縣局印制大量涉農(nóng)法制書籍，在維橋、三河開展送法進農(nóng)戶、 送法到田頭活動， 受到農(nóng)業(yè)大戶熱鬧歡迎； 另外， 我局根據(jù)縣法治創(chuàng)建領(lǐng)導小組支配，拍照了一期舉案說法在盱眙電視 臺播出；6、三級聯(lián)創(chuàng)建情形；局法治創(chuàng)建領(lǐng)導小組把“百名工商

7、干部進 千家食品店鋪保秩序保安全保祥和”活動作為我局今年的三級聯(lián)創(chuàng)建工作；活動通過1 月 1 日至 2 月 29 日每個周三由局機關(guān)派2 名工商干部到基層分局， 與基層工商干部一起走進食品店鋪，進行食品專項檢查，達到對經(jīng)營者進行一次深化普法，幫忙經(jīng)營者開展一次自查， 立案查處一批違法食品安全法的案件，促進元旦、 春節(jié)期間全縣食品市場秩序穩(wěn)固、質(zhì)量安全、消費祥和；活動期間共出動檢查人員160多人次，檢查超過2000 多戶食品經(jīng)營店鋪，責令改正60 余次，查處食品安全案件 15 起；以上是我局一季度法治創(chuàng)建工作中的一些主要措施和做法，不足之處，請各位領(lǐng)導批判指正；“從加到乘”評析靜安區(qū)訓練學院特級

8、老師曹培英萬航渡路學校副校長張敏萬航渡路學校羅杰張：“ 從加到乘 ”這節(jié)課，羅杰老師上得比較輕松，感覺成效蠻好的；我們發(fā)覺羅老師的教學設(shè)計很有特色，把教材用活了； 你能不能介紹一下， 這節(jié)課的教學設(shè)計思路和教學活動支配的意圖；羅： “從加到乘 ”是數(shù)學新教材第三冊其次單元中“乘法的引入”的其次課時；這節(jié)課的主要教學目標是在上節(jié)課初步接觸了幾個幾，會寫連加算式的基礎(chǔ)上，讓同學懂得同數(shù)連加用乘法簡便，會把同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式；知道乘法算式怎么寫、怎么讀，以及乘法算式中各部分的名稱；這節(jié)課的教學設(shè)計，第一是進一步加工教材內(nèi)容；新課程理念強調(diào)不要一味地“教教材”，而是“用教材；”“乘法的引入”

9、這部分教材是由游樂園、 幾個幾和從加到乘三部分組成的；我將游樂園作為一個貫穿全課的 情境，利用這個情境綻開從加到乘的教學；為此，我適當處理并拓展了教材內(nèi)容； 在引入環(huán)節(jié)， 借助課件讓同學觀看游樂園里劃船的項目，數(shù)幾個 3 來引出同數(shù)連加；教材中是 6 個 3，但現(xiàn)在的同學運算水平仍是比較簡潔算出答案的；于是，我一邊引導同學數(shù)數(shù)有幾個3，一邊把 6 個 3 拓展到了 10 個 3 來進一步感知幾個幾；這樣，當同學要一口氣報出10 個 3 連加的算式時，當他們看到長長的板書時，明顯地感到同數(shù)連加太繁了，造成一種劇烈的沖突， 他們迫切地想去找到用何種方法使同數(shù)連加的算式簡便，為乘法的引入打好了基礎(chǔ)；

10、其次是采納了自學的方法；這節(jié)課中有關(guān)乘法的熟悉、 讀法、寫法和各部分的名稱， 都是需要同學懂得并把握的；我是用了看書自學的方式，讓課原來告知同學；雖然，他們只有二年 級，但是通過新教材一年多的學習，完全有才能獨立看書懂得；通過課堂實際反饋，同學也的確具備了基本的自學才能；仍有就是讓同學嘗試把同數(shù)連加改寫成乘法；同學看書自學后， 他們是否真正懂得了呢？這時，關(guān)鍵是讓同學溝通， 通過表達把這些學問內(nèi)化； 反饋后再通過進一步應(yīng)用， 引導同學把引入部分幾個幾的同數(shù)連加算式，改寫成乘法算式；這個過程既是一種呈現(xiàn)數(shù)學思維的互動的過程， 也是一種數(shù)學文化的滲透過程；這個過程始終緊扣課題， 幫忙同學更好地懂得

11、了加號和乘號、加法和乘法的關(guān)系；張：從實際教學成效看，你的設(shè)計思路和支配意圖，得到了較好的表達；請 你再介紹一下這節(jié)課的練習設(shè)計是怎樣考慮的；特殊是談?wù)勀阍谟煤谩?用足教材方面的體會；羅：假如認真鉆研教材， 找到教材內(nèi)容之間的關(guān)系，我們會發(fā)覺新教材中有些內(nèi)容的設(shè)計是可以反復使用的；例如，我在鞏固練習層次中引導同學“找找仍 有什么內(nèi)容求總數(shù)也可以用同數(shù)連加來表示的？”同學回到游樂園這幅圖中找到了：有 4 個小伴侶，每個小伴侶手中有5 個氣球； 4 個 5，4×5=20 ；后面，判定是不是同數(shù)連加的香腸圖、饅頭圖的題目和最終把12 個小圓點圈一圈， 說說有幾個幾， 并用乘法算式表示的這些

12、題目，都是課本前面一課時幾個幾中的內(nèi)容；我充分利用課本資源，進行了運用和拓展；比如，由饅頭圖引出 了 3 個 0；張：這些練習設(shè)計都收到了很好的成效；我們?nèi)允钦埐芾蠋煂@節(jié)課作一些更深化的分析；曹：“從加到乘”這節(jié)課的勝利體會，羅杰老師剛才自己總結(jié)了四點：第一，對教材進行適當?shù)募庸ぃ?也就是在懂得了教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，從教學實際動身，對教學內(nèi)容作出進一步的加工、處理；其次，采納了讓同學閱讀課本的方法，培育同學的學習才能；第三，讓同學嘗試把同數(shù)連加改寫成乘法，以此檢驗同學的閱讀成效，是不是真正看懂了；第四，充分利用課本資源，一題多用，一圖多用，而且用的比較自然，比較有效；這些都是其他老師可以借

13、鑒的；我再談三點；第一，從教學目標的達成來看：這節(jié)課的主要目標是初步熟悉乘法，詳細地說，就是初步懂得乘法的含義， 會寫、會讀乘法算式， 以及知道乘法算式中各部分的名稱；其中最重要的是乘法的含義，包括對引進乘法必要性的熟悉，即為什么要引進乘法；怎樣讓同學獲得這些熟悉，當然，最好是讓同學自己體會、感悟，而不是簡潔的方法就是老師講， 同學聽；那么， 怎樣才能讓同學自己感悟呢？一個行之有效的方法就是讓同學經(jīng)受從加到乘的過程；這正是這段教材和羅老師這節(jié)課最重要的一個特點；它反映了新的課程觀，即課程應(yīng)當給同學供應(yīng)豐富的學習經(jīng)受；由此可以看出， 教材的這個課題取得特別好，凸現(xiàn)了學習的過程性； 老師對教材的加

14、工，把6 只小船增加到 10 只，可以說也是為了讓同學經(jīng)受更為劇烈的 認知沖突，便于同學感悟乘法的簡便； 老師對教學的處理， 引領(lǐng)同學邊觀看邊數(shù)， 一個 3，兩個 3始終到十個 3，也起到了強化同數(shù)連加概念的成效；其次，從同學的思維活動過程來看：在這節(jié)課中，同學經(jīng)受了由詳細到抽象的思維過程，也就是由直觀的小船， 抽象成連加算式， 再抽象成乘法算式； 仍經(jīng)受了由一般到特殊的思維過程，即由一般的幾個幾到幾個；再次，從數(shù)學的人文性來看：老師采納話外音的方式，介紹了乘號的來歷，乘號為什么用一個×來表示， 原先，創(chuàng)造者認為，既然乘法是一種特殊的加法，那就把加號旋轉(zhuǎn)45 °，用來表示乘

15、， 不是很好嗎； 介紹這個背景學問， 也可以幫忙同學懂得乘法與加法的關(guān)系；可以說結(jié)合教學內(nèi)容， 有機地滲透數(shù)學的人文性， 是這節(jié)課與眾不同的一個亮點；羅：我感到自己這節(jié)課中仍有不少可以改進的地方；例如在同學懂得了同數(shù)連加可以用乘法來表示時，我原先的設(shè)計是讓同學把2 個 3、3 個 3、10 個 3 的連加算式改寫成乘法算式后， 一起來考慮 1 個 3 可以寫成 1×3，更有利于同學體會數(shù)學學問的完整性； 可當時在拍照課堂實錄的時候， 一緊急把這個環(huán)節(jié)給漏了， 我覺得挺遺憾的；曹：不必遺憾；由于熟悉不能一次完成；在今日這節(jié)課上，已經(jīng)顯現(xiàn)了3個 0 的特殊情形；可以了；過分追求一節(jié)課內(nèi)容

16、上的完整，有時利少弊多；不過在今日這節(jié)課上， 假如提出 1 個 3 怎么用乘法表示， 估量同學能回答； 但即使解決了這個問題，整數(shù)乘法的概念也仍需要補充：0 個 3 怎么用乘法表示；這個問題就不適合在今日這節(jié)課上解決了；其實，在數(shù)學的理論中， 整數(shù)乘法定義為同數(shù)連加，就相同加數(shù)的個數(shù)至少是 2，一個幾、零個幾都需要經(jīng)過補充定義，才能成立；羅：另外，由于新教材規(guī)定的“ 6 個 3”用乘法6“乘 3”來表示；這樣一來，幾個幾的個數(shù)寫在×前面，相同的加數(shù)寫在×后面，用乘法表示幾個幾的讀、寫順序都一樣了； 但是，這對同學來說是全新的學問， 這個內(nèi)容， 我感到由老師來講， 成效不太抱負， 但是老師不講， 同學有的就是看不出來； 這也是我在教學中遇到的問題，期望能和各位老師探討；張：原來可以采納畫外音的方式講出來，感覺會好一點；總的來說，今日這節(jié)課，老師講的是多了一