植物學(xué)實習(xí)報告

1、植物學(xué)實習(xí)報告一.實習(xí)目的：1. 通過實習(xí)，鞏固和提高課堂所學(xué)知識，理論與實踐相結(jié)合，進一 步培養(yǎng)獨立工作與與人協(xié)作的能力。2. 學(xué)習(xí)用正確的方法和手段來觀察和研究植物，達到提高分析和綜 合的能力。3. 掌握植物的采集、壓制、標本制作、種類鑒定等工作的基本操作 方法，為今后的植物學(xué)教學(xué)和科研打下初步的基礎(chǔ)。4. 走出課堂，體驗生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)多樣性，達到感性認識與 理性認識相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。二. 實習(xí)意義：1. 通過實習(xí)， 可以復(fù)習(xí)課堂所學(xué)的植物學(xué)理論知識， 實踐檢驗理論， 以達到知識的升華。2. 培養(yǎng)實踐和動手的能力，提高我們各方面的技能，達到教與學(xué)的 統(tǒng)一。3. 通過實習(xí)培養(yǎng)學(xué)生吃

2、苦耐勞和團結(jié)協(xié)作的精神，體會合作達到成 功所帶來的樂趣。4. 利用野外實習(xí)可以很好地讓同學(xué)們感受到祖國山河的壯麗，培養(yǎng) 熱愛自然、保護生態(tài)環(huán)境的意識，激發(fā)學(xué)生積極探索自然界的奧 秘的興趣。三實習(xí)地點：北京植物園、中科院植物園、香山公園等。四實習(xí)時間：2013-6-1五. 植物辨認這次的實習(xí)給我的一個最大的困難就是辨認那些非常相似的植物，尤其是羊蹄甲、紅花羊蹄甲、紫荊洋蹄甲，還有石蒜科的蜘蛛蘭 和文殊蘭的辨認等，真的很難區(qū)分，但經(jīng)過查書，將其的辨別的特征 列如下面：（1）蕓香科植物葉多為復(fù)葉或單身復(fù)葉。有發(fā)達的油腺，含芳香油，在葉上表現(xiàn)為透明的小點，子房上位，花盤發(fā)達；外輪雄蕊常和花瓣對生 。本

3、科約 150屬，1500種，分布于熱帶和溫帶。我國產(chǎn) 29 屬，約 150 種，南北均有分布。代表植物1.花椒屬 喬木或灌木，常有皮刺。奇數(shù)羽狀復(fù)葉。 花小，單性，稀兩性。蓇葖果，含 1 黑色光亮的種子，例如：花椒、2柑桔屬 常綠喬木或灌木，常有刺。葉互生，單身復(fù)葉。花常兩性；花瓣常 5；雄蕊 15 或更多；子房多室。果為柑果，例如 : 桔、甜橙、柚、檸檬 、佛手柑、酸橙、代代花。3黃檗屬 落葉喬木。奇數(shù)羽狀復(fù)葉對生；小葉具透明小點。花小，單性。核果。 例如：黃檗（2）. 羊蹄甲、紅花羊蹄甲、紫荊洋蹄甲的區(qū)別：羊蹄甲（紫羊蹄甲）：雄蕊 3-4 枚，花瓣倒披針形，葉裂片稍或鈍。紅花羊蹄甲：雄蕊

4、5 枚，花為總狀花序，花瓣紫紅色，披針形。紫荊洋蹄甲（洋紫荊、紅花紫荊） ：雄蕊 5 枚，花為傘房花序，花瓣淡紅色，卵狀短圓形，有莢果。其檢索表如下： 1. 雄蕊 5 枚2.花為總狀花序，果不實。 - 紅花羊蹄甲2.花為傘房花序，有莢果。 - 紫荊洋蹄甲（洋紫荊、紅花紫荊）1. 雄蕊 3-4 枚，花瓣倒披針形。 - 羊蹄甲（紫羊蹄甲）（ 3）. 石蒜科蜘蛛蘭和文殊蘭的區(qū)別： 蜘蛛蘭的主要特征：具鱗莖，葉稍肉質(zhì)，劍形，無葉柄，形似對 生；具膜質(zhì)的佛焰苞狀總苞；傘形花序有花數(shù)朵，花白色無梗；花被 裂片線形； 雄蕊的花絲基部合生成的杯狀體 （雄蕊杯）漏斗狀或鐘狀， 頂端具齒。文殊蘭的主要特征：鱗莖近

5、于長柱形；葉具肉質(zhì)，披針形，邊緣 波狀，暗綠色，螺旋狀生于基部；花莖直立，傘形花序有花數(shù)朵至約 20 朵；佛焰苞總苞片 2 片，反折；花高腳碟狀，稍有芳香味，花被 管頂部白色、其余稍紅褐色。（4）. 馬尾松與濕地松的區(qū)別： 馬尾松特征；樹干較直，樹皮深褐色，端褐色葉2 針 1 束，罕3 針 1 束，長 12-20CM ，質(zhì)軟，葉緣有細鋸齒；樹脂脂道 4-8，邊 生。球果長卵形，長 4-7CM ，徑 2.5-4CM, 有短柄 ,成熟時栗褐色 脫落而不 ,脫落而不突存樹上 ,種鱗的鱗背扁平 ,橫不很顯著 , 鱗臍不 突起 ,無剌。濕地松特征；樹干通直，樹皮灰褐色，針葉二針或三針一束，長1830厘米

6、，深綠色，腹背兩面均有氣孔線，邊緣有細鋸齒， 無樹脂，球果長圓錐形，23個聚生。種子卵圓，具三棱。（5）水杉形態(tài)特征：水杉高達 35-41.5 米，胸徑達 1.6-2.4 米；樹皮灰褐 色或深灰色，裂成條片狀脫落；小枝對生或近對生，下垂。葉交互對 生，在綠色脫落的側(cè)生小枝上排成羽狀 2 列，線形，柔軟，幾無柄， 通常長 1.3-2 厘米，寬 1.5-2 毫米，上面中脈凹下，下面沿中脈兩側(cè) 有 4-8 條氣孔線。雌雄同株，雄球花單生葉腋或苞腋，卵圓形，交互 對生排成總狀或圓錐花序 狀，雄蕊交互對生，約 20 枚，花藥 3，花 絲短，藥隔顯著；雌球花單生側(cè)枝頂端，由 22-28 枚交互對生的苞鱗

7、和球鱗所組成，各有 5-9 胚珠。球果下垂，當年成熟，近球形或長圓 狀球形，微具四棱，長 1.8-2.5 厘米；種鱗極薄，透明；苞鱗木質(zhì)， 盾形，背面橫菱形，有一橫槽 ，熟時深褐色；種子倒卵形，扁平， 周圍有窄翅，先端有凹缺。六標本采集 標本的采集是我們植物實習(xí)的一個很重要內(nèi)容，既考我們的專業(yè)知 識，又考我們的動手能力， 更考我們的觀察能力，下面是植物標本的 幾種采集方法：（ 1）木本植物的采集木本植物一般是指喬木、 灌木或木質(zhì)藤木 植物而言，采集時要選擇生長正常無病無害的植株為采集對 象，并在這植株上選擇有代表性的小枝作為標本。所才標本 一般要帶有葉、花或果實。采集時用枝剪不能用手折，以保

8、持標本的美觀與完整。所采標本大小要適中。（2）草本植物的采集高大的草本植物的采集方法一般與木本 植物相同。但較小的植株除了采集它的葉、花、果各部分之外，必要時采集它的地下部分，如根莖、匍匐莖和根系等， 盡量挖取。因為有時候地下部分是我們辨別分類的重要依據(jù)。 七 標本的壓制我們一般是制作蠟葉標本，主要有下面的操作步驟：（1）整理標本把標本上多余無用的密迭枝葉疏剪去一部分， 免得遮蓋花果。（2）編號把采集的同種植物編同一號數(shù)，所編的號數(shù)要與野 外采集記錄號數(shù)一致。（3）壓制我們用木質(zhì)的夾板來壓， 在底板鋪上一層厚的草紙， 將整理的標本平放于草紙上并展平，正反葉弄好，然后蓋上草 紙。大的花果要用厚一

9、點的草紙。壓制時要將標本的首尾互相 調(diào)換，使木夾內(nèi)的標本和草紙整齊平坦，重疊到一定高度時， 即用繩子將木夾捆住。（4）換紙新壓的標本每天換紙一次，以后隔三四天換一次。 初換紙時必須將覆壓的紙條、折疊的葉子和花小心張開。這是 壓制的關(guān)鍵。在換紙的過程中，如發(fā)現(xiàn)花果脫落須將其放入紙 袋中與標本壓在一起，并在紙袋外面寫上與標本相同的號數(shù)， 以免混亂八實習(xí)體會：在這短短的五天植物野外實習(xí)中， 我親身體驗了辨別植物、 采集 和制作標本的全程。 在這個過程中， 我領(lǐng)會了野外實習(xí)對專業(yè)的鞏固 的提高的重要性。 它是檢驗理論的一塊試金石； 是課堂內(nèi)與課堂外的 互補；是理論與實踐的統(tǒng)一；是教與學(xué)的互動；是感性與

10、理性認識的 升華。這五天的實習(xí)過程， 也培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，對大自然 的新奇與美麗的驚嘆與熱愛之情。我們學(xué)會了獨自思考、團結(jié)合作、 不停探索。 也提高了我們的綜合與分析能力， 最重要的是使我們的專 業(yè)知識上了一個新臺階！五天中，我們是以小組為單位，由帶隊老師 給我們講解為主，動手為輔。有時候時間自個掌握來實踐。 我們一邊認真聽老師介紹一路上看到的各種植物所屬的科與種名， 一邊在本子上記錄著，生怕記漏、聽漏任何一個種名。幾乎整 天我們都在路上走， 這對人可真是一種考驗， 既考驗我們的記憶力又 考驗體力還要靠耐性。有時候頭暈得要命，因為科名與種名是在太 多啦！但奮程度從來沒減，因為我們?nèi)チ撕?/p>

11、多地方，比如：香山公 園、中科院植物園等。每次一見到一株陌生的植物，我們就好像發(fā) 現(xiàn)了新大陸一樣，都不停地問“這是什么啊，這是什么?。俊睂σ?株植物來說，我們一般要觀察它的莖、葉花、果實，有時候拿葉子 對比一下，搓爛聞一下味道，同時也觀察它所處在的生活環(huán)境等， 以此來對它有一個完整的認識，并猜測它屬于哪個科哪個屬的。不 懂的用枝剪剪下合適大小和合適部位的植株，用標簽做好標記，放 入采集袋中，回去再向老師請教。每見一棵植物，看了它的主要特 征，都在腦袋里不停地收索有關(guān)它的信息，每到此時都感到書到用 時方恨少，理論和實踐還是有很大的區(qū)別。但野外實習(xí)就可以讓我 們把課本的理論知識和實踐聯(lián)系起來，通過形象的記憶，加深我們 的印象！ 這五天，我們走的路非常多。我們看得多，聽得多，問的 更多我們不停的重復(fù)舊的知識，又不斷地接受新的知識。有時三兩 個人圍著一堆標本，一邊看著標本，一邊翻參考