新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)一數(shù)》教案

1、.新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)上冊?數(shù)一數(shù)?教案教學(xué)目的：1. 在計數(shù)物品數(shù)量的活動中，初步理解學(xué)生對數(shù)數(shù)的理解情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的根本方法。2. 幫助學(xué)生理解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3. 對學(xué)生浸透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：初步掌握數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)難點：能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、情境圖、實物。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題老師：同學(xué)們，如今你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？老師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會數(shù)數(shù)，你會數(shù)數(shù)嗎？那你能從1數(shù)到

2、10嗎？數(shù)數(shù)看。二、探究新知1. 激發(fā)觀察興趣老師多媒體課件顯示：這是一所漂亮的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高快樂興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？自己先看一看。老師：把你看到的和你的同桌說一說。老師：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？2. 引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是110的人和物老師：大家都會數(shù)??！真不錯！我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的？老師在學(xué)生隨意說的根底上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。1數(shù)出數(shù)量是“1的事物。老師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這里有幾面國旗？ 配合學(xué)生答復(fù)，課件出示一面國旗圖并加上圈。老師：一面國旗，就可以用數(shù)字

3、“1表示。 同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1。老師：同學(xué)們再找一找，圖中還有什么也可以用數(shù)字“1來表示？一位老師、一棟教學(xué)樓、一個足球老師根據(jù)學(xué)生的描繪出示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生，它們都可以用數(shù)字“1來表示。注意此時要幫助學(xué)生梳理語言，培養(yǎng)學(xué)生說完好話的好習(xí)慣。2數(shù)出其他數(shù)量的事物。老師：同學(xué)們再數(shù)數(shù)看，數(shù)量是“2的東西都有什么呢？ 配合學(xué)生的答復(fù)，依次貼出教科書45頁上的各圖片及對應(yīng)的數(shù)字卡片。數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時，可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會答復(fù)“看出來的或“數(shù)出來的。老師可以讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說說他數(shù)得對不對。老師：同學(xué)

4、們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？老師：假如以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)？適時浸透小學(xué)生應(yīng)遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)3. 認(rèn)讀110各數(shù)1老師領(lǐng)讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。2老師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。為了理解學(xué)生認(rèn)識這10個數(shù)的實際情況，老師還可安排一些游戲：如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個數(shù)等。214. 數(shù)身邊的數(shù)老師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來表示，那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數(shù)來表示的事物呢？學(xué)生不會說的話老師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)如教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個課桌；數(shù)自己身上的數(shù)如你有幾只手？你有幾只眼睛。5. 課后延伸其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是

5、記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。老師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。三、全課總結(jié)老師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個擅長觀察的好孩子。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和