談?wù)動⒄Z教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

1、談?wù)動⒄Z教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)江口中學(xué)：楊書寶在高效課堂教學(xué)中師生交往的形式是多樣的，但學(xué)生之間和小組之間的交往尤為重要，更為主要的是學(xué)生之間的交往。這是因為，同一班級的學(xué)生具有共同的年齡特征，知識水平，學(xué)習(xí)經(jīng)驗和思想情感應(yīng)素，易于相互傳遞和接受信息，易于激勵學(xué)生的參與意識，從而促進(jìn)學(xué)生掌握外語和進(jìn)行交往。因此英語教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)是非常有必要和有效的一合作學(xué)習(xí)小組的建立。1.學(xué)習(xí)小組的組成。小組的劃分應(yīng)按照:組間相同，各組不同的原則，前后四人為一學(xué)習(xí)組。各組按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，責(zé)任心，性格特點，個性差異搭配而成，每組一個優(yōu)秀學(xué)生為一號，一個學(xué)習(xí)困難的學(xué)生為四號，兩個中等生為二號和三號，同桌

2、是一四，二三搭配。2.學(xué)習(xí)小組一號學(xué)生的培養(yǎng)。一號是分組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，可讓小組成員民主選舉，老師審核產(chǎn)生。一號要智力好、英語基礎(chǔ)好、責(zé)任心強、樂于助人。老師一定要對一號嚴(yán)格要求、并有意識的培養(yǎng)和鍛煉他們。讓他們帶頭遵守紀(jì)律、組織本組成員積極有序的學(xué)習(xí)、指導(dǎo)并幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，防止其掉隊。使其能有效的監(jiān)督和管理自己小組的學(xué)習(xí)，成為教師最得力的助手。二 小組學(xué)習(xí)環(huán)境的營造。1.教師要為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，一定要尊重和保護學(xué)生的參與熱情，采用多種形式鼓勵學(xué)生，尤其是四號學(xué)生積極的參與活動。同時老師要平等的參與到小組合作的學(xué)習(xí)之中去并對各組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行鼓勵、引導(dǎo)和幫

3、助，讓學(xué)生充分體驗到合作學(xué)習(xí)的樂趣。2.教師要提供充分的合作學(xué)習(xí)時間。沒有一定的時間，合作學(xué)習(xí)就會流于形式。因此，教師一定要給學(xué)生提供充分的操作、探討、討論、交流的時間，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會和相互補充、更正辯論的時間，使不同層次的學(xué)生均有所提高。在合作學(xué)習(xí)之前，還要留給學(xué)生足夠的獨立思考的時間，因為只有當(dāng)學(xué)生在解決某個問題百思不得其解時進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才有成效。三、評價和鼓勵方式要多樣化。教師的評價對激勵學(xué)生參與活動，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此教師的評價一定要有鼓勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性。一是重視個人評價與小組評價相結(jié)合。通過評價，促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補、互促。二是

4、重視學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價結(jié)合。教師除對小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評價外，更注重對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價，要更多的去關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、協(xié)作情況，對表現(xiàn)突出的小組和個人及時給與充分肯定和生動有趣的獎勵。在英語教學(xué)中，我為班級制定了獎勵制度：組別一欄中以小組為單位寫上各小組成員的名字，其他幾欄中根據(jù)小組成員的表現(xiàn)畫上相應(yīng)的紅星，定期總評一次并更換刷新。加星標(biāo)準(zhǔn)如下：（1）上課。如果小組4人上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，在布置同桌操練或4人小組分角色表演時能認(rèn)真完成并積極展示的都給予紅星獎勵。在此過程中，小組成員必然對組內(nèi)易開小差的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，改進(jìn)他們不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

5、而且還會因合作展示的要求促使學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生共同提高。（2）作業(yè)。作業(yè)是對學(xué)生語言能力的訓(xùn)練，是語言學(xué)習(xí)的延續(xù)。為了使學(xué)生保質(zhì)保量完成，我規(guī)定所有的書面作業(yè)首先要整潔，然后要求學(xué)生在完成后自我檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤訂正后再交給小組長。小組長對所有成員的作業(yè)進(jìn)行復(fù)查，確認(rèn)無誤后再上交。對普遍較好的組獎勵紅星，有一半或一半以上成員錯誤或字跡模糊的拿掉紅星。每周進(jìn)行一次朗讀擂臺賽，抽取組間相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)進(jìn)行比賽，由全班同學(xué)進(jìn)行評價，以同錄音磁帶接近為準(zhǔn)，好的組給予紅星獎勵。這種水平相當(dāng)?shù)牡谋荣惔蟠蠹ぐl(fā)了學(xué)生的求勝心理，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（3）過關(guān)。我給每個班配備了十一個負(fù)責(zé)過關(guān)的小組長，

6、每個小組長負(fù)責(zé)三到四個同學(xué)過關(guān)，小組張到我這過關(guān)。每人每次過關(guān)都有成績等第，每個單元評選一次過關(guān)小能手。整個單元全部過關(guān)可得一顆紅星，每次過關(guān)都在A以上的可以得到四顆紅星。這樣做既能使后進(jìn)生不因要求太高而自暴自棄，又挖掘了優(yōu)等生的潛能。（4）口試。為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，我一般每學(xué)期進(jìn)行2次口試。評出的最優(yōu)秀對話小組可以得到四顆紅星，其他組中口語表達(dá)有進(jìn)步的學(xué)生能得到1顆紅星。小組兼?zhèn)€人的激勵性評價更促進(jìn)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和編演對話的熱情。（5）筆試。筆試有利于教師對學(xué)生一階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握，有利于學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和調(diào)整。每次階段性考試都會評選一個火箭組（小組成員分?jǐn)?shù)之最高和）和一些進(jìn)步較大的的學(xué)生，火箭組整組獎勵四