智媒時代背景下的傳媒人才培養(yǎng)模式探析.docx

1、智媒時僦景下蒯智媒體是基于人工智能、移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)的生態(tài)系統(tǒng)，以用戶為中心，以滿足用戶需求為目的，進(jìn)行智能化的信息采集、信息加工、信息分發(fā)的新聞生產(chǎn)模式。在智媒時代，智能技術(shù)為傳媒工作者提供先進(jìn)的傳媒技術(shù)的同時，也對傳媒行業(yè)帶來沖擊。傳媒工作者只有學(xué)會掌握新技術(shù)，學(xué)會新方法，才能更好地促進(jìn)傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展。未來的媒體工作必將是人與機器的智能融合，在融合過程中傳媒人才將是最活躍的因素。如何培養(yǎng)新型傳媒人才，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是當(dāng)下傳媒人才培養(yǎng)工作的時代命題。隨著信息化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的縱深發(fā)展，智媒時代已經(jīng)悄然來臨，從技術(shù)層面看，智媒時代的到來改變了傳統(tǒng)媒體行業(yè)的發(fā)展路徑，智能化技

2、術(shù)對新聞生產(chǎn)方式進(jìn)行了重構(gòu)。這無疑能夠加速傳媒行業(yè)的更新迭代，能夠量級式地推進(jìn)傳媒行業(yè)的發(fā)展。面對智媒時代下傳媒業(yè)態(tài)的深刻變化，傳統(tǒng)傳媒人才的媒介素養(yǎng)已無法滿足智媒時代的新聞生產(chǎn)需求，在信息采集能力的培養(yǎng)、信息加工能力的培養(yǎng)和信息傳播能力的培養(yǎng)上都面臨著新的挑戰(zhàn)。1. 信息采集能力培養(yǎng)的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的傳媒行業(yè)，主要的信息獲取渠道是新聞采訪，即通過新聞記者實地走訪調(diào)查，通2 李明德，王含陽，張敏，等.智媒時代新聞傳播人才能力培養(yǎng)的目標(biāo)、困境與出路J.西安交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2020(02).3 國秋華.智取未來：智媒時代新聞傳播人才的能力培養(yǎng)J.中國編輯,2019(09).4 王思思.論智

3、媒時代地方高校傳媒人才的培養(yǎng)J.傳媒論壇，2020(24).5 孫姣嬌，郝雯靖.智媒時代傳媒人才培養(yǎng)的新挑戰(zhàn)與再定位J.傳媒，2021(14).6 彭翠，郝雨.反思與超越：智媒時代新聞傳播教育的問題與創(chuàng)新J.海南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2019(05).過現(xiàn)場調(diào)查和人物采訪來獲取一手信息。在傳統(tǒng)的新聞人才培養(yǎng)中，注重對新聞傳媒工作者的溝通能力和觀察能力的培養(yǎng)提升。智媒時代下，新聞信息的采集更注重通過大數(shù)據(jù)、即時通信、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等技術(shù)手段實現(xiàn)信息的獲取。通過傳感器技術(shù)，可以彌補人體感官的不足，更好地獲取調(diào)查數(shù)據(jù)；大數(shù)據(jù)可以提供更多的數(shù)據(jù)支撐，增加信息獴取渠道；虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以代替人類進(jìn)行采

4、訪工作，提高信息獲取效率；智能識別系統(tǒng)可以更好地對人和物進(jìn)行智能化分析，擁有比人腦更強大的信息獲取識別能力。傳統(tǒng)模式所培養(yǎng)的傳媒人才信息采集技能偏向單一，已不能適應(yīng)智媒時代傳媒市場的信息采集需求。2. 信息加工能力培養(yǎng)的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的信息加工方式主要靠人工來完成，人才培養(yǎng)中，對傳媒工作者的知識素養(yǎng)和編撰剪輯能力提出較高要求。隨著智媒時代的深入，信息處理技術(shù)得到了很大的發(fā)展。智能封面處理系統(tǒng)可以根據(jù)新聞內(nèi)容生成合適的新聞封面，自動字幕生成系統(tǒng)，可以通過聲音識別技術(shù)，對音視頻內(nèi)容自動填充字幕，不僅可以識別普通話和英語，還可以對方言和小語種進(jìn)行識別，大大減輕了添加字幕和翻譯工作，節(jié)省信息處理時間，提升

5、工作效率。智能剪輯編輯技術(shù)可以簡化視頻剪輯時間，對固定內(nèi)容和突發(fā)事件進(jìn)行自動編輯，輕松應(yīng)對突發(fā)事件。智媒時代下的媒體產(chǎn)業(yè)需要的新媒體人才不僅僅要具備傳統(tǒng)的新聞編輯能力，更需要具有通曉網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、信息技術(shù)化的能力。3. 信息傳播能力培養(yǎng)的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的傳媒方式主要包括紙質(zhì)傳媒和廣播電視傳媒，隨著互聯(lián)網(wǎng)、計算機、手機的普及,短視頻和直播逐漸成為傳媒的新發(fā)展方向。短視頻和直播獲取信息具有更好地直觀性和互動性，傳媒受眾可以利用碎片化的時間，直觀地獲取自己想要的信息，大數(shù)據(jù)算法還可以根據(jù)受眾的愛好習(xí)慣，精準(zhǔn)推送內(nèi)容，節(jié)省用戶獲取信息的時間成本。傳統(tǒng)媒體的傳播力與新興媒體相比遜色許多，在傳媒人才培養(yǎng)中，

6、需要進(jìn)一步提升對不同媒介形態(tài)傳播規(guī)律和特性的了解，增強信息傳播的能力。傳統(tǒng)模式下，傳媒人才的培養(yǎng)理念、培養(yǎng)路徑、培養(yǎng)手段等已經(jīng)形成了相對穩(wěn)定的體系，實踐也證明，這是一套相對行之有效的培養(yǎng)方案。但是，面對5G通信技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等新興產(chǎn)業(yè)和技術(shù)手段的飛速發(fā)展，尤其是在智媒時代來臨后，傳媒行業(yè)經(jīng)受著巨大的沖擊，當(dāng)前的傳媒人才培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)不能有效供給傳媒行業(yè)高速發(fā)展的人才需求，現(xiàn)有的傳媒人才培養(yǎng)模式已經(jīng)力不從心，出現(xiàn)了一些弊端。1.師資力量不足。師資問題近年來一直困擾著高校，由于高校擴(kuò)招工作的開展，越來越多的學(xué)生可以進(jìn)入到大學(xué)校園接受高等教育，師資力量不足問題隨之而來。在師資問題上不光是量的缺乏，師

7、資力量的質(zhì)也需要提高。一些高校教師畢業(yè)后直接從事教育工作，缺乏社會實踐能力和相關(guān)行業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗，對于行業(yè)發(fā)展與需求缺乏了解。長此以往，接收不到行業(yè)的最新信息，加上新媒體技術(shù)的快速更新迭代，教學(xué)工作便會脫離實際需要，無法發(fā)揮課程作用，這些現(xiàn)象在傳媒行業(yè)尤為突出。2. 人才培養(yǎng)同質(zhì)化嚴(yán)重。人才培養(yǎng)的同質(zhì)化現(xiàn)象主要分為兩個方面，一個方面是不同專業(yè)間差異不明顯，授課內(nèi)容幾乎相同，側(cè)重點不明顯。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、傳播學(xué)、播音主持等傳媒專業(yè)的教材和授課內(nèi)容相似度較高，側(cè)重點不夠明顯，差異化教學(xué)實施程度低，同質(zhì)化情況嚴(yán)重，對學(xué)生的培養(yǎng)和日后就業(yè)造成了巨大的影響。另一方面是學(xué)校與學(xué)校之間的同質(zhì)

8、化嚴(yán)重，學(xué)校與學(xué)校之間的差異化教學(xué)水平較低，對于教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，對于新技術(shù)的介紹講解較少，只注重對學(xué)生傳統(tǒng)傳媒知識的教授，對新知識接觸較少，缺乏對學(xué)科前沿知識的講解，學(xué)生所學(xué)知識相對固定，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。3. 人才培養(yǎng)方案落后?，F(xiàn)階段的傳媒人才培養(yǎng)方案主要是面向傳統(tǒng)的傳媒機構(gòu)，如報社和電視臺等機構(gòu)，但是這些機構(gòu)的人員缺口較小，導(dǎo)致了傳媒行業(yè)一方面?zhèn)鹘y(tǒng)傳媒人才供過于求，另一方面，新型傳媒人才嚴(yán)重缺乏。高校應(yīng)該根據(jù)傳媒行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合現(xiàn)代傳媒企業(yè)實際需求，定向培養(yǎng)人才，而不是故步自封。高校要主動出擊，接觸最新的行業(yè)技術(shù)和行業(yè)技能，在教材編纂，課程規(guī)劃，指導(dǎo)思想等方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，積極適應(yīng)市場需求，

9、創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。4. 理論與實踐結(jié)合程度低。實踐教學(xué)是高等教育的重要教學(xué)內(nèi)容，高校學(xué)生最終會走向社會，參加工作，實踐能力是其能否適應(yīng)企業(yè)人才需求的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。傳媒專業(yè)對從業(yè)人員的實踐工作能力要求較高，而大部分高校由于缺乏必要的設(shè)備資源或者設(shè)備落后，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的實踐機會。高校不僅是教授知識的地方，還作為校園與社會的過渡時期，教學(xué)工作更要注重理論與實踐相結(jié)合，在提升學(xué)生理論知識的基礎(chǔ)上，不斷強化學(xué)生實踐能力，以適應(yīng)傳媒行業(yè)對從業(yè)者的實踐能力的需求?！爸敲綍r代，無論是智能技術(shù)帶來的信息采集力、加工力與分發(fā)力的增強，還是智能傳播帶來的開放式的傳播結(jié)構(gòu)、用戶信息解碼偏差與全面數(shù)據(jù)化，均在挑戰(zhàn)現(xiàn)

10、有傳媒倫理規(guī)范、顛覆現(xiàn)有傳媒理論體系，傳媒人才培養(yǎng)面臨全新挑戰(zhàn)，需要進(jìn)行重新定位?！笨梢?，傳媒人才的培養(yǎng)不能故步自封，更不能脫離社會發(fā)展的宏大敘事背景，只有尊重社會發(fā)展的客觀規(guī)律，在智媒時代的背景下，做好傳媒人才培養(yǎng)和智能技術(shù)的有機結(jié)合，才能培養(yǎng)時代和社會發(fā)展實際所需的傳媒人才。1.豐富教材，強化師資力量。在教材的編寫方面，高校教育工作者要廣泛開展調(diào)研活動，了解技術(shù)發(fā)展和市場環(huán)境，結(jié)合當(dāng)下最先進(jìn)的理論和技術(shù)知識，加強交流合作，充分發(fā)揮每個人的專業(yè)長處，認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力做好教材的編纂和更新工作，為傳媒行業(yè)的發(fā)展提供理論基礎(chǔ)，為學(xué)生提供更具有時代性的教學(xué)資料，更好地推進(jìn)智媒時代下傳媒人才的培養(yǎng)工作。

11、在師資力量方面，一方面要加強對現(xiàn)有的師資力量進(jìn)行培訓(xùn)，提升其專業(yè)知識素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變其教學(xué)理念，讓其更好地為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)。另一方面，要根據(jù)學(xué)校的實際發(fā)展需求，招賢納士，廣泛地從社會各界吸納具有較好的專業(yè)知識、從業(yè)經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗的師資，用來豐富教學(xué)團(tuán)隊，提升高校教學(xué)能力和教學(xué)水平。2. 進(jìn)行差異化教學(xué)。對于傳媒人才培養(yǎng)同質(zhì)化嚴(yán)重的現(xiàn)象，要進(jìn)行差異化的教育方式。首先，要制定差異化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個個體都是具有差異化的，高校要針對學(xué)生的實際狀況制定差異化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，降低同質(zhì)化現(xiàn)象，凸顯學(xué)生的優(yōu)勢。其次，要實行差異化的教學(xué)方式，教學(xué)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的實際掌握能力，針對不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，采用多元化

12、的教學(xué)方法，積極采用影音等新型教學(xué)方法，提升教學(xué)的趣味性和針對性，采用建模技術(shù)建立讓人能夠產(chǎn)生直觀感受的教學(xué)方法，因材施教，提升不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力。最后，構(gòu)建個性化平臺也是提升學(xué)生差異化的重要手段，通過個性化平臺的建設(shè)，學(xué)生可以更好地根據(jù)自己的興趣和自身狀況，實現(xiàn)個性化發(fā)展。3. 優(yōu)化創(chuàng)新培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是專業(yè)培養(yǎng)的方向和指導(dǎo)，是決定教育培養(yǎng)工作的重要基礎(chǔ)，決定了未來學(xué)生的發(fā)展方向和發(fā)展水平，是高校教育工作的主要內(nèi)容之一。傳媒行業(yè)是一個技術(shù)發(fā)展更新迭代較快的行業(yè)，對于人才的培養(yǎng)，要緊跟時代發(fā)展，積極將新技術(shù)和新方法進(jìn)行理論化轉(zhuǎn)換，運用到教材和案例的編寫中去。在培養(yǎng)方案的制定中，

13、要兼顧理論知識教學(xué)和實踐教學(xué)，優(yōu)化二者比例，適當(dāng)提高實踐教學(xué)比例，完善實踐教學(xué)考核評價制度，提高實踐教學(xué)在學(xué)生培養(yǎng)中的地位，努力提升學(xué)生的實踐能力，為日后走出校園提供更好的競爭力和工作適應(yīng)力，更好地做好傳媒工作。培養(yǎng)方案的制定要兼顧時代發(fā)展和學(xué)生本身情況，不斷優(yōu)化創(chuàng)新，以形成一個科學(xué)合理的傳媒人才培養(yǎng)方案。4. 建設(shè)學(xué)研一體化的實習(xí)基地。傳媒行業(yè)對于從業(yè)者的實際動手能力的要求往往比理論知識更加看重，在一些企業(yè)的面試中會增加許多設(shè)備和技術(shù)的運用測試內(nèi)容，用來考核應(yīng)聘者的實踐能力。加快建設(shè)學(xué)研一體化實習(xí)基地，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，能夠獲得更多的實踐機會，提高實際動手能力，同時，學(xué)研一體化

14、的實習(xí)基地也能夠讓學(xué)生通過實踐，更好地掌握知識，用來反哺理論教學(xué)工作。通過學(xué)研一體化建設(shè)，可以加強師生間的交流，更好地解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，此外還可以通過邀請相關(guān)專家和優(yōu)秀的業(yè)內(nèi)人士進(jìn)行專題講座和交流活動，讓學(xué)生了解到更多的傳媒行業(yè)前沿信息，不僅可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，還可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)認(rèn)同感。5. 加強校企合作。校企合作是近年來深受廣大高校喜愛的一種合作方式。企業(yè)通過調(diào)查，了解自身企業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)人才，將這些需求信息反饋給學(xué)校，學(xué)校根據(jù)企業(yè)發(fā)展的人才需要，進(jìn)行對口培養(yǎng)。與此同時，企業(yè)在資金和教學(xué)設(shè)備上給予學(xué)校支持，更好地提升專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。通過校企合作不僅滿足了企業(yè)的發(fā)展需要，也可以很好地提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生能力，更好地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。在這一方面,傳媒相關(guān)院校要加強與相關(guān)企業(yè)的交流合作，了解傳媒行業(yè)和相關(guān)企業(yè)的人才缺口類型，有針對性地改善教學(xué)方案和學(xué)生培養(yǎng)方向，爭取向傅媒行業(yè)輸送更多符合市場需求的專業(yè)知識