二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)一課一練3.2三位數(shù)加法∣西師大版

1、西師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下學(xué)期 第三單元 3.2三位數(shù)加法一、計(jì)算1. 口算 50+80=_   30+90=_   50+50=_   40+70=_90+80=_   80-70=_   100+300=_   800-400=_900-100=_   70+50=_   70-30=_   100-10=_ 2.先估算 ,再列豎

2、式計(jì)算。 1124+869 2548+145 3391+119 4167+123 5124+869= 6548+145= 7391+119= 8167+123= 9529+403 10236+148 11372+508 12357+436 13529+403= 14236+148= 15372+508= 16357+436= 二、連一連3.連一連 135+217        236+154         148+547   

3、;  649+37390            352              686       695 三、選擇題4.113+57    160 A.B.C.=5.235+275=     A.400B.410C.

4、5106.348與25相加的和是多少？列式為     。 A.384+25B.348+250C.25+3487.673比一個(gè)數(shù)少129 ,這個(gè)數(shù)是       。 A.673+129=802B.673-129=544C.637+129=766四、拓展應(yīng)用8.羽毛球和乒乓球一共多少個(gè)? 9.果園里有桃樹115棵 ,比梨樹少36棵 ,蘋果樹的棵數(shù)比梨樹多28棵 1梨樹多少棵？ 2蘋果樹多少棵？ 3果園里一共有果樹多少棵？ 10.飼養(yǎng)場有母雞354只 ,有公雞182只 ,養(yǎng)的雞比鴨少232只. 1飼養(yǎng)

5、場養(yǎng)雞多少只？ 2飼養(yǎng)場養(yǎng)鴨多少只？ 3飼養(yǎng)場雞鴨一共有多少只？ 答案解析局部一、計(jì)算 1.【答案】130；120；100；110；170；10；400；400；800；120；40；90 【考點(diǎn)】三位數(shù)的進(jìn)位加法 【解析】2.【答案】1解：10002解：7003解：5004解：2805解：10006解：7007解：5008解：2909解：90010解：38011解：90012解：80013解：90014解：35015解：90016解：793【考點(diǎn)】三位數(shù)的進(jìn)位加法 【解析】二、連一連 3.【答案】解：上1下2 ,上2下1 ,上3下4 ,上4下3 【考點(diǎn)】三位數(shù)的進(jìn)位加法 【解析】三、選擇題

6、4.【答案】B 【考點(diǎn)】三位數(shù)的進(jìn)位加法 【解析】5.【答案】B 【考點(diǎn)】三位數(shù)的進(jìn)位加法 【解析】6.【答案】A 【考點(diǎn)】三位數(shù)的進(jìn)位加法 【解析】7.【答案】A 【考點(diǎn)】三位數(shù)的進(jìn)位加法 【解析】四、拓展應(yīng)用 8.【答案】解：246+369=615個(gè)答：一共有615個(gè)。 【考點(diǎn)】三位數(shù)的進(jìn)位加法 【解析】這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材

7、料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?9.【答案】1解：115+36=151棵答：梨樹有151棵。2解：151+28=179棵答：蘋果有179棵。3解：115+151+179=445棵答：一共有果樹445棵。 我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)

8、是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米?！究键c(diǎn)】三位數(shù)的進(jìn)位加法 【解析】宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特