二年級下冊語文教案28 胸有成竹_語文S版（2018）

1、?胸有成竹?我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證

2、,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。 教學目標家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長 ,要求孩

3、子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。 知識與技能“師之概念 ,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義 ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表

4、達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學以“道 ,但其不一定是知識的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識 ,更重于傳播知識。 1.理解“胸有成竹這個成語的意思 ,并能正確地運用。2.學會本課的生字、新詞 ,理解課文的內(nèi)容。3.能熟練地復(fù)述這個成語故事。情感態(tài)度與價值觀教育學生學習文與可刻苦努力、堅持不懈的精神。教學重難點理解成語的外表意思 ,并結(jié)合自己的生活實際談?wù)勛约旱睦斫狻＝虒W課時2課時第一課時教學過程一、激情導入1.讓學生講成語故事：同學們 ,你們一定聽說過許多的成語故事 ,你能給大家講一講嗎？2.師小結(jié)并導入：同學們剛剛講的成語故事很有趣。今天 ,老師要與同學

5、們一起學習一個新的成語故事 ,請同學們把書翻到79頁。二、自讀課文 ,學習生字詞1.自由讀課文。標出自然段序號 ,畫出生字、新詞。2.自主識字。讀準字音 ,分析字形。3.小組合作交流。互相認讀生字、新詞 ,分析字形。4.匯報識字結(jié)果。1認讀生字卡片。個人讀 ,齊讀聞é名 妙訣é 琢ó磨o 形態(tài)à 顏á色季ì節(jié) 時辰e 凝í神 逼真 謙虛 畫à畫 房前屋后 胸有成竹2分析字形。左右結(jié)構(gòu)的字：胸訣琢顏謙上下結(jié)構(gòu)的字：態(tài)季半包圍結(jié)構(gòu)的字：聞磨逼虛屋畫5.練習書寫 ,老師做重點指導?！靶氐挠野刖植康墓P順：?！奥劦墓P順：三、

6、朗讀課文 ,感知內(nèi)容1.同學們 ,讀了課文內(nèi)容 ,你們能結(jié)合課文內(nèi)容提出什么問題嗎？2.學生討論交流后匯報：1文同畫竹的妙訣是什么？2“胸有成竹是什么意思？3.師：這些問題你會答復(fù)嗎？學完了課文 ,相信同學們一定能弄清楚。第二課時教學過程一、復(fù)習導入1.聽寫詞語。2.認讀上節(jié)課學習的生字詞：開火車競讀齊讀。3.默讀課文 ,想一想：文同畫竹的妙訣是什么？4.聽寫詞語。聞名 畫畫 季節(jié)胸有成竹 房前屋后二、研讀課文 ,深入理解1.學習第1自然段。自讀第1自然段 ,然后說說你知道了什么。(1)學生甲：我知道了文同是北宋畫家 ,他畫的竹子遠近聞名。解釋“遠近聞名 ,知道文同畫的竹子很有名。2學生乙：登

7、門向文同求畫的人絡(luò)繹不絕。解釋“絡(luò)繹不絕 ,文中表示登門向文同求畫的人很多。2.學習第2自然段。1自由讀第2自然段 ,邊讀邊想：你讀懂了什么？注意多音字“累在文中應(yīng)讀“指名匯報。 學生：這一自然段主要寫的是文同畫竹的妙訣。2文同畫竹的妙訣是什么？請同學們用“畫出有關(guān)句子。讀句子：原來 ,文同在自己家的房前屋后種上各種各樣的竹子。教師引導：文同為什么要種各種各樣的竹子呢？便于觀察竹子出示投影：無論春夏秋冬 ,陰晴雨雪 ,他都去竹林觀察竹子的生長變化 ,琢磨竹枝的長短粗細 ,葉子的形態(tài)、顏色。讀句子 ,思考：“無論是什么意思？說明了什么？“無論 表示在任何條件下 ,結(jié)果都不會改變。說明了不管什么季

8、節(jié)、什么天氣 ,文同都會去竹林觀察竹子。教師引導：文同堅持不懈地去竹林觀察竹子 ,那么他是怎樣觀察的呢？學生：觀察竹子的生長變化 ,琢磨竹枝的長短粗細 ,葉子的形態(tài)、顏色。讀句子：日積月累 ,竹子在不同季節(jié)、不同天氣、不同時辰的形象都深深地印在他的心中。教師引導：“日積月累是什么意思？什么“印在他的心中？學生：“日積月累意思是：長時間的積累。學生：不同季節(jié)、不同天氣、不同時辰的竹子形象都印在他的心中。3教師小結(jié)：文同畫竹的妙訣就是：仔細觀察、認真琢磨、堅持不懈、刻苦努力。我們要學習文同這種刻苦努力、堅持不懈的精神。3.你能理解“胸有成竹這個成語的意思嗎？可結(jié)合文中的哪段話來理解？引導學生重點閱

9、讀最后一自然段 ,并讓學生說說他們的理解。指畫竹子時 ,心中有一幅現(xiàn)成的、完整的竹子形象。比喻做事之前早有通盤的考慮和謀劃。三、拓展運用1.過渡：剛剛同學們理解了“胸有成竹這個成語的意思 ,這還不夠 ,最重要的是能夠運用它 ,下面我就來看看同學們是否真的理解了這個成語的意思。2.結(jié)合生活實際 ,理解“胸有成竹的意思。1師舉例：小明平時學習很努力 ,再加上他在期末考試前認真地復(fù)習了 ,所以 ,在期末考試時 ,小明胸有成竹。2學生舉例 ,進一步體會“胸有成竹的意思。8.用“胸有成竹寫一句話。教學板書胸有成竹 仔細觀察 認真琢磨堅持不懈 刻苦努力 逼真?zhèn)魃窠虒W反思1.在教學過程中 ,我重點引導學生理解：“文同畫竹的妙訣是什么？胸有成竹是什么意思？通過對這兩個問題的思考和答復(fù) ,學生們體會到文同善于觀察、堅持不懈、刻苦努力的精神 ,更好地理解了課文主旨 ,也使自己受到了啟