二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案15 將軍和蜘蛛2 鄂教版

1、將軍和蜘蛛教案教   案集體備課修改意見(jiàn)?將軍和蜘蛛?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“戰(zhàn)、擊、取、勝、希、敗、織、奪8個(gè)生字 ,會(huì)認(rèn)“將、蜘、蛛、威、遭、躺、毀、編8個(gè)字。2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文 ,了解威靈頓將軍最后勝利的原因 ,體會(huì)堅(jiān)持不懈、戰(zhàn)勝自我的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的生字。2、引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話 ,讀好有關(guān)威靈頓的想法變化和蜘蛛做法的句子。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文 ,了解威靈頓將軍取得最后勝利的原因 ,是因?yàn)橹┲氲摹皥?jiān)持不懈讓將軍戰(zhàn)勝了自己 ,取得了最后的勝利。體會(huì)不怕失敗 ,堅(jiān)持不懈 ,勇于戰(zhàn)勝自我的精神。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：&

2、#160;1、準(zhǔn)確認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的8個(gè)生字“戰(zhàn)、擊、取、勝、希、敗、織、奪 ,和會(huì)認(rèn)的8個(gè)字“將、蜘、蛛、威、遭、躺、毀、編。要特別注意讀準(zhǔn)“戰(zhàn)、勝、織、蜘、蛛、遭的字音。2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文 ,感知課文內(nèi)容 ,3、學(xué)習(xí)課文第1自然段 ,抓住“沉重的打擊這個(gè)詞組 ,通過(guò)想象、朗讀 ,體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情。4、正確書(shū)寫(xiě)生字“戰(zhàn)、取、勝、敗、織。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字 ,正確書(shū)寫(xiě)生字“戰(zhàn)、取、勝、敗、織。2、學(xué)習(xí)課文第1自然段 ,了解威靈頓將軍的部隊(duì)遭到的沉重打擊 ,體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情。板書(shū)設(shè)計(jì)：15 將軍和蜘蛛     &

3、#160;                  威靈頓              沉重打擊    沒(méi)有希望教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、猜謎語(yǔ)：小小諸葛亮 ,穩(wěn)坐軍中帳 ,擺起八卦陣 ,專捉飛來(lái)將。打一種小動(dòng)物。生猜 ,指名說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？師

4、板書(shū)：蜘蛛 ,注音 ,學(xué)生一起書(shū)空。 認(rèn)讀生字“蜘蛛。對(duì)于蜘蛛 ,你們還知道什么？ 2、今天我們走進(jìn)第15課 ,請(qǐng)同學(xué)們看黑板 ,老師把課題補(bǔ)充完整。板書(shū)：將軍和 ,“將注音指名讀“將。3、誰(shuí)來(lái)完整地讀讀課題？指名讀 ,齊讀。讀了課題 ,你心中有什么疑問(wèn)？指名說(shuō)。二、 初讀課文過(guò)渡：那就讓我們帶著疑問(wèn) ,快快到課文中去找找答案吧！1、 自由讀課文。注意讀準(zhǔn)圈劃生字的字音 ,句子盡量讀通順 ,遇到難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。2、 同桌互讀田字格中的生字。3、 檢查認(rèn)讀生字 ,正音。1學(xué)會(huì)字。指名讀 ,正音 ,注意讀準(zhǔn)“戰(zhàn)、勝、織去拼音開(kāi)小火車檢查。2會(huì)認(rèn)字。自己練讀 ,小老師帶讀 ,讀準(zhǔn)“遭 ,通過(guò)“

5、遭和“糟的比擬 ,初步了解聲旁是“曹的形聲字讀平舌音。齊讀。4、看 ,還有幾個(gè)詞語(yǔ)朋友在草叢中玩耍 ,把他們請(qǐng)來(lái) ,和我們一起學(xué)習(xí)吧！ 認(rèn)讀詞語(yǔ)：威靈頓、戰(zhàn)役、遭受、沉重、打擊、取勝、希望說(shuō)句子、失敗 ,指名讀 ,齊讀。5、這里有兩句含有“失敗的長(zhǎng)句子 ,你會(huì)讀嗎？試一試。A、蜘蛛想把一條|長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線|連起來(lái) ,可是 ,努力了六次|都失敗了。B、但蜘蛛并沒(méi)有因?yàn)閨那幾次失敗|而灰心 ,它更加小心地|進(jìn)行第七次嘗試。指名讀 ,相機(jī)點(diǎn)評(píng) ,遇到長(zhǎng)句子 ,要在恰當(dāng)?shù)牡胤缴陨孕菹⒁幌?,這樣不僅讀得更順暢 ,而且也能讓別人聽(tīng)得更清楚。6、再讀課文。把這些字詞句放回到課文中 ,你們一定能讀得更好 ,趕緊

6、練一練 ,讀準(zhǔn)字音 ,讀通課文。 7、這篇課文有幾個(gè)自然段？指名答復(fù)分段讀課文。集體正音。三、 學(xué)習(xí)第一自然段過(guò)渡：同學(xué)們 ,這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事？將軍和蜘蛛的故事將軍和蜘蛛會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文中細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和根底。 1、自由讀第一自然段。邊讀邊思考：從第一自然段中你知道了什么？2

7、、指名答復(fù) ,相機(jī)板書(shū)：威靈頓、沉重打擊、沒(méi)有希望3、結(jié)合你在生活中或電視上看到的畫(huà)面想想 ,“沉重的打擊是怎樣的情景？指導(dǎo)朗讀 ,適時(shí)評(píng)價(jià)。4、威靈頓將軍是歷史上一個(gè)真實(shí)的人物 ,你們想知道他的故事嗎？他是一個(gè)英國(guó)人 ,擔(dān)任過(guò)英國(guó)軍隊(duì)司令。他一生指揮過(guò)屢次戰(zhàn)役 ,僅在卡特勒布拉戰(zhàn)役中失敗過(guò)一次。也就是書(shū)中所說(shuō)的“在一次戰(zhàn)役中遭受了沉重的打擊生接。當(dāng)時(shí) ,威靈頓將軍帶著8000名士兵 ,在卡特勒布拉這個(gè)地方與法國(guó)軍隊(duì)展開(kāi)戰(zhàn)斗 ,結(jié)果傷亡4500人 ,傷亡過(guò)半。5、指名讀、齊讀第一自然段。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩

8、段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。6、將軍真的沒(méi)有取勝的希望了嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)。四、學(xué)習(xí)生字詞1、出示生字卡 “戰(zhàn)、擊、取、勝、敗、