遨游漢字王國教學設(shè)計

1、遨游漢字王國活動總目標、學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為今后進行綜合性專題學習打下良好的基礎(chǔ)。、學生通過綜合性學習，能夠?qū)W會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，勇于承擔一定的任務(wù)，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務(wù)。、學生能夠認真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。、學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。、通過活動學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力，從而促進探究意識的形成。教學過程（一）、感受中華漢字之源遠流長1、啟發(fā)談話，激發(fā)

2、興趣（1）、揭示課題，初知學習內(nèi)容有人說漢字堪稱中國的第五大文明。關(guān)于漢字，你有了解嗎？指名學生回答。同學們所說的，只是對漢字的一些初步認識，讓我們繼續(xù)走進漢字，研究漢字。揭示課題，課件板：遨游漢字王國 點學生讀題（字正腔圓）這是一次綜合性學習，綜合性學習與平時其他的學習有什么不同。（2）古人的記事方法。走進漢字王國，你看到這樣一副畫，課件：結(jié)繩記事圖片她在干什么呀？（結(jié)繩）師：結(jié)繩記事。這是古人記事的一種方法。師：方法不錯，可是不方便，人類社會的發(fā)展受到了阻礙。慢慢的，有人創(chuàng)造了漢字，漢字是誰創(chuàng)造的？（倉頡）那只是一個傳說，據(jù)現(xiàn)代學者認為，漢字不是一個人創(chuàng)造的，是人們在勞動生活中慢慢發(fā)展的。

3、2、初知漢字的演變過程。（1）、漢字演變從古到今漢字經(jīng)歷了漫長的發(fā)展 ，它經(jīng)過了哪些發(fā)展階段？課件出示從甲骨文到金文到隸書到楷書到草書到行書漢字發(fā)展，歷經(jīng)了3300多年。 出示課件：日、月、車、馬漢字形體演變的規(guī)律（引導學生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加便捷。）漢字記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，作為國人應該了解漢字。比如說甲骨文，現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)。它是如何發(fā)現(xiàn)的。請同學打開書本85頁快速地瀏覽文章的內(nèi)容。同桌對講這個故事，你有什么樣的感受（通過這兩個“閱讀材料”的學習，增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情.） 2，在活動中探究漢字的演變

4、過程。課件：女字甲骨文師：這里有一個甲骨文字?？纯葱螤睿虏率鞘裁醋?？ 3、感受漢字的造字方法。師：看出了是個“女”字了嗎？課件一個古代女子斂手跪著的圖片師：那是殷商時候女子的樣子，人們根據(jù)樣子把它刻畫下來。象這樣字形就是事物外形，這種字叫象形字，不多，364個。人們交流感情的時候不夠了，怎么辦？（再造）師：古人很聰明，在字上加上兩筆，或者跟其他字合在一起變成了一個新的字。小組為單位研究研究。（出示甲骨文 ：母 好 媚）小組研究、交流媚字組詞，嫵媚這樣的字稱為形聲字。老師說一個：清，左形右聲。學生列舉形聲字師：聲旁和形旁結(jié)合有10種形式，研究研究，挺有意思的。大膽想象，積極參與。好：女子生了孩

5、子，生命得到延續(xù)。兩個意思合在一起我們稱為會意字?！澳浮?，女子為什么加上兩點變成母？師：每一個人都是喝媽媽 乳汁長大的，古人在造字的時候，是想用這兩點告訴我們，是媽媽哺育了我們，古人是想用這兩點告訴我們要聽媽媽話，長大了要孝順?gòu)寢?。像這樣造字的方法稱為指事字。象形、會意、形聲、指事是四種古人造字主要的四種方法。你想用什么來贊美？漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊涵著豐富的文化。他每一個字都有一段故事，漢字經(jīng)歷了漫長的演變過程，這其中有很多未解之謎，還需要在座的同學去研究研究。（二）體會漢字文化之博大精深1、成語游戲師：漢字是記錄思想生活的文字。我們現(xiàn)代人是怎樣記錄漢字，表達思想？最簡單的

6、是一，用一組詞。小組比賽師：哪個小組一馬當先先來讀？（一心一意，一馬當先，一清二白，一生一世，一箭雙雕，一絲不茍。）師：估計一下，一字帶頭的詞語有幾個，184個。漢字的組詞能力特別強，這是任何一個國家都沒有的。簡單不簡單？老師發(fā)現(xiàn)了漢字不但組詞能力強，而且它在每一個詞語里的意思也是千變?nèi)f化。整理如下，供你參考。一個一字就這樣的不簡單，那么，其他的漢字就更不簡單了。如果，你走進他，你會有很多新的收獲。2、古詩吟誦師： “一”不但能組詞、數(shù)數(shù)還能入詩。你能背一背有關(guān)一的古詩詞、童謠嗎？（數(shù)鴨子、一去二三里）師：瑯瑯上口的童謠詩。唐代詩人隱巒也作了一首數(shù)字詩 課件出示：詩的前兩句是 路逢一老翁，兩鬢

7、白如雪。（ ）后面兩句呢？誰來接一接師：當時詩人是這樣寫的：一里二里行，四回五回歇。你覺得妙不妙？指名學生說妙在何處師：簡簡單單的數(shù)字就把老人走路時艱難的神態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。和著音樂來讀一讀。3、對聯(lián)品讀漢字真是魅力無窮！說到魅力無窮，不得不說到對聯(lián)。有位賣豆芽的老板見豆芽越長越高，用長作了一副對聯(lián)。自由讀讀。長長長長長長長，長長長長長長長。交流讀最后確定：ZCZCZCC，CZCZCZC師：想貼哪兒呀？師：老師還想貼到我們的教室里，為什么？師：長身體，長知識。師：這副對聯(lián)讓我們看到了漢字的一字多音，一字多義，讓我們再一次走進魅力無窮的漢字，獨具特色的小精靈，在書法家筆下變幻無窮，又能成對聯(lián)、詩詞，漢字走出國門，走向世界，世人所珍愛，最想對漢字說什么？（偉大、我愛你，中國的漢字、你是中國文化的結(jié)晶）出示：中華漢字生動形象，傳播文明蓋世無雙。師：難怪有人這樣說，中國漢字生動形象，傳播文明蓋世無雙。（齊讀）（三）、初定漢字研究之意向認真看看作業(yè)紙上的建議再填，看完之后把你想研究