三年級修辭手法

1、小學(xué)三年級常用修辭手法比喻比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。 例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發(fā)光 。 擬人擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。 例：淘氣的小鬧鐘每天準(zhǔn)時把我叫醒。 排比排比：就是有三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標(biāo)志。）例：學(xué)

2、好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文。 設(shè)問設(shè)問： 為了此起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。 作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。 如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。 反問反問： 無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。 如：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？ 一、判斷下面句子用了什么修辭手法1、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（ ）2、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（ ）3、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（ ）4、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（

3、 ）5、駱駝是沙漠之舟。（ ）6、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋?。?）7、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（ ）8、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。（ ）9、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。 （ ）（ ）10、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（ ）擬人擬人擬人比喻設(shè)問擬人比喻反問比喻 排比排比11、你難道要違背人類的真理嗎？（ ）12、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？ （ ）13、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（ ）14、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（ ）15、他在呼喚什么？在呼喚和平。（ ）16、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。（ ）17、這是一份偉大的遺產(chǎn)，它是我們?nèi)嗣褡顚氋F的財產(chǎn)，難道還有人感覺不到嗎？（ ）18、大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜的恍惚入了夢鄉(xiāng)。（ ）19、看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落。（ ）30、有人破壞草坪，我們怎能不管呢？（ ）反問反問排比擬人設(shè)問排比反問擬人比喻 排比