高二語文下冊閨塾說課稿格式

1、高二語文下冊閨塾說課稿格式一、說教材閨塾選自新編語文教材第四冊第五單元，本單元學習中國古代戲曲，重點是欣賞中國古代戲曲的語言和藝術手法，目的是培養(yǎng)學生鑒賞我國古代戲曲的初步鑒賞能力。本文節(jié)選部分，語言富有個性，據以上內容和所教學生的特點，將學習目標確立為：1、 識記有關文學常識，了解故事情節(jié)2、 鑒賞個性化語言3、 分析三個人物形象重點和難點解析：本文節(jié)選自中國四大名劇之一牡丹亭。牡丹亭全劇以歌頌杜麗娘、柳夢梅生死不渝的愛情為核心情節(jié)。但是閨塾是牡丹亭第七出，“游園驚夢”故事尚未發(fā)生，杜麗娘的思春情懷也才見冰山一角。依據此情節(jié)內容，要讓學生在讀懂課文的基礎上把握劇情，抓住戲劇沖突以及人物個性化

2、的語言來認識人物性格。尤其是戲劇主人公杜麗娘的表現較為含蓄，對她的性格的了解是本課的重點也是難點。主要用比較分析的方法來突破。二、說教法：適當的教學方法盡可能多地為學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，根據該課的教學目標、教材特點和學生的年齡及心理特征，我采用以下方法進行教學1、遷移教學法它最大的特點是激發(fā)學生興趣，增強信心，在本節(jié)課中主要體現為運用學過的古代戲劇知識，通讀課文，了解故事情節(jié)。2、比較分析法它能增強學生觀察、分析、交流的主體意識，使全班學生積極參與到主動的學習活動中去。在本節(jié)課中主要體現為讓學生品讀語言從而進行類比，突破重點和難點。3、啟發(fā)-發(fā)現探究法在本節(jié)課中

3、主要體現為通過分析比較得出新的知識，應用到自己的習作中。三、說學法新教學大綱明確指出："要重視師生的語言交際和心靈溝通。""重視學生思維方法的學習。"據此，我確定了以下學法：1、動口動腦動手，討論分析法。2、鑒賞誦讀法。四、說教學程序：語文教學要密切聯系社會生活，注意開發(fā)現實生活中的語文教學資源，在生活中學語文、用語文，同時，人們認識事物的規(guī)律總是由一般到特殊，所以，要對劇中人物形象有更深的認識,就要對全篇的情節(jié)有細致的了解。因此，在進行新課之前，我讓學生做如下準備和預習：觀看影片<<牡丹亭 >>,，運用上節(jié)課的有關戲劇知識，參看

4、提示、注釋，通讀全文，初步了解課文內容，完成學習目標1。1、為了檢測預習的落實情況，我設計了三道預習檢測題、檢測預習。字詞正音：窈窕(yo tiáo) 凈幾(j)明窗 淑(shú)女 閨(gu)門 薛濤箋(jin) 美女簪(zn)花 硯(yàn)臺 偌(ruò)多 嫉妒(jídù)字形比較：薛濤箋 涂鴉 旦末貼客棧 荼毒 帖子流水淺淺 途徑 粘連詞語補注： 窈窕：女子文靜美好。 凈幾：干凈的茶幾。幾：小桌子。 淑女：溫和善良的女子。 閨門：女子居住的女室。 嫉妒：對超過自己的人心懷怨恨。同忌妒。 偌多：這么多。偌：這么、那么。 簪花：

5、把花插在頭發(fā)上。簪：插在頭發(fā)上。預習是教學中最容易忽視的環(huán)節(jié)，如果做得充分那么在教學過程中將會事半而功倍，這就需要教師選取一定的方法去督促和落實。2、導入新課，激發(fā)興趣，好的導入，能營造適宜的課堂氛圍，集中學生的注意力，使學生對學習內容產生濃厚的興趣，為此我聯系生活，聯系學生非常熟悉的電視連續(xù)劇還珠格格與學生產生共鳴，迅速吸引學生的審美注意，不由自主地進入課文情境。我的導語是：“國有乾隆，國運昌隆”曾經被頑皮的小燕子解釋為“國有乾隆，谷不生蟲”另人捧腹大笑，正是由于她的活潑、調皮以及鮮明的個性，很受觀眾的喜愛，收視率特高。今天我們也要認識一位跟小燕子一樣能給觀眾帶來歡樂的人物，好我們一起來欣賞一下，湯顯祖的閨塾。3、介紹作者。湯顯祖，江西臨川人，明代戲曲作家、散曲家，其主要作品有牡丹亭、紫釵記、邯鄲記、南柯記。合稱為“臨川四夢”。其中以牡丹亭成就最為突出。牡丹亭又稱還魂記，是我國戲曲史上浪漫主義的杰作。作者簡介要簡單明了，突出重點。4、學生分小組分角色朗讀課文然后教師用問題加以引導問題一：閨塾一出戲，主要寫了幾件事?學生討論教師明確：寫了3件事：講詩模字責打。對課文結構的把握有助于學生提高閱讀的效率。問題二：你覺得這出戲中最吸引你的是哪一個人物?這個問題比較明顯。導語已經有了暗示。教師明確：春香。分析