版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《三角形的特性（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)?三角形的特性二?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第62頁(yè)的內(nèi)容及第66頁(yè)練習(xí)十五的第68題。教學(xué)目的：1、知道兩點(diǎn)間間隔 的意義，明白兩點(diǎn)之間線段最短的道理。2、通過(guò)操作、觀察，發(fā)現(xiàn)三角形三邊之間的關(guān)系：三角形任意兩邊之和大于第三邊。3、掌握判斷三條線段是否構(gòu)成一個(gè)三角形的方法，并能解決有關(guān)的問(wèn)題。4、進(jìn)步學(xué)生邏輯思維才能，以及培養(yǎng)學(xué)生“猜測(cè)驗(yàn)證總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道兩點(diǎn)間間隔 的意義，明白兩點(diǎn)之間線段最短的道理。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)操作、觀察，發(fā)現(xiàn)三角形三邊之間的關(guān)系：三角形任意兩邊之和大于第三邊。教具學(xué)具： 多媒體課件、剪刀、白紙。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：課件出示教材

2、第62頁(yè)例3。師：老師給大家介紹一位新朋友小明。他正從家里出發(fā)去學(xué)校。觀察情景圖說(shuō)一說(shuō)，從小明家到學(xué)校有幾條道路？分別是怎么走的？生：從小明家到學(xué)校有3條路可走。第一條：家郵局學(xué)校 第二條：家學(xué)校 第三條：家商店學(xué)校師：哪條路最近？生：家學(xué)校的路最近。師：為什么家學(xué)校的路最近？這就是我們今天要研究的問(wèn)題：三角形的特性二板書(shū)二、自主探究：1、體驗(yàn)兩點(diǎn)間的間隔 的意義。師：為什么大家認(rèn)為中間這條路最近？生1：因?yàn)榈谝粭l和第三條道路拐彎了，繞遠(yuǎn)路，所以中間這條最近。生2：我生活中這樣走過(guò)，中間的這條道路最短。生3：我在課本的圖中通過(guò)測(cè)量得出中間的這條道路最近。師：家、郵局、學(xué)校，我們可以看作三個(gè)點(diǎn)，

3、你能發(fā)現(xiàn)它們構(gòu)成了一個(gè)什么圖形嗎？生: 觀察情境圖我們可以發(fā)現(xiàn)家郵局學(xué)校可以看成一個(gè)三角形，其中家到郵局的間隔 +郵局到學(xué)校的間隔 家到學(xué)校的間隔 。師：家商店學(xué)校呢？生：家商店學(xué)校也可以看成一個(gè)三角形，家到商店的間隔 +商店到學(xué)校的間隔 家到學(xué)校的間隔 。師：通過(guò)上面的觀察，你能得出什么結(jié)論？生：兩點(diǎn)之間，線段是最短的。師：在數(shù)學(xué)上，把連接兩點(diǎn)間的線段的長(zhǎng)度叫做兩點(diǎn)間的間隔 。2、驗(yàn)證三角形的兩邊之和大于第三邊。師：用剪刀剪出下面4組長(zhǎng)度的紙條。單位：厘米16、7、824、5、933、6、1048、11、11師：用每組紙條擺三角形，哪些能擺出三角形？哪些不能擺出三角形？學(xué)生拼擺三角形，小組討

4、論，全班交流生：通過(guò)拼擺發(fā)現(xiàn)，上面的四組紙條有的可以擺成三角形，有的不能擺成三角形，能擺成三角形的是1和4，不能擺成三角形的是2和3。師：比照能與不能擺成三角形的三根紙條的長(zhǎng)度你能發(fā)現(xiàn)什么？生：不能擺成三角形的三根紙條中，有兩根的長(zhǎng)度之和等于或小于第三根，如4+5=9、3+610；能擺成三角形的三根紙條中，任意兩根的長(zhǎng)度之和都大于第三根。如6+78、8+1111.師：你能用自己的語(yǔ)言概括一下上面的發(fā)現(xiàn)嗎？生：三角形任意兩邊之和大于第三邊。三、探究結(jié)果匯報(bào)師：通過(guò)前面的探究學(xué)習(xí)，你又知道了哪些三角形的知識(shí)？生1：兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，這條線段的長(zhǎng)度叫做兩點(diǎn)間的間隔 。生2：三角形任意兩邊之和

5、大于第三邊。師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了三角形任意兩邊之和大于第三邊，你可以解釋為什么小明選擇第二條道路了嗎？學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)四、師生總結(jié)收獲師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)自己有什么評(píng)價(jià)？生1：運(yùn)用三角形的兩邊之和大于第三邊可以解決許多生活中的實(shí)際問(wèn)題。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在

6、觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)

7、兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。生2：我還學(xué)會(huì)了學(xué)生的“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 方法，當(dāng)不能確定一個(gè)結(jié)論是否正確時(shí)，可以進(jìn)展實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、