青年學(xué)習(xí)型組織、共青團(tuán)號(青年文明號)、青年崗位能手三位一體創(chuàng)建的研究

1、_三一文庫（） /論文其他/綜合論文青年學(xué)習(xí)型組織、共青團(tuán)號（青年文明號）、青年崗位能手三位一體創(chuàng)建的研 究青年學(xué)習(xí)型組織、共青團(tuán)號（青年文明號）、青年崗位能手三位一體創(chuàng)建的研究內(nèi)容摘要本文用實(shí)證研究的方法，對黃浦區(qū)團(tuán)委近兩年關(guān)于青年 學(xué)習(xí)型組織與共青團(tuán)號、青年崗位能手三位一體創(chuàng)建的初步 實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和思考，對今后創(chuàng)建活動提由機(jī)制性的構(gòu)想， 以期實(shí)現(xiàn)用共青團(tuán)號、青年崗位能手這兩個共青團(tuán)工作的老 品牌推動青年學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作，通過整合團(tuán)內(nèi)外各種資， 發(fā)揮共青團(tuán)號和青年崗位能手在學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建中的導(dǎo)向 和示范作用，激發(fā)基層創(chuàng)建的熱情；以學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作 改造創(chuàng)新共青團(tuán)工作的老品牌，通過運(yùn)用學(xué)習(xí)

2、型組織的原理、 方法、手段去深化共青團(tuán)號、青年崗位能手創(chuàng)建的內(nèi)涵，擴(kuò)大創(chuàng)建活動的覆蓋面，提高創(chuàng)建活動的成效，使其煥發(fā)新的 生機(jī)和活力。關(guān)鍵詞青年學(xué)習(xí)型組織共青團(tuán)號青年崗位能手三位一體一、研究的背景和概況當(dāng)今時代是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的時代，學(xué)習(xí)力成為一個組織和個人適應(yīng)社會、加快發(fā)展的最本質(zhì)競爭力。黨的十六屆四中全會強(qiáng)調(diào)，要營造全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，推動建立學(xué)習(xí)型社會。從一定意義上講，共青團(tuán)本身就是一個學(xué)習(xí)的組織。周強(qiáng)同志在共青團(tuán)十五屆三中全會上指由，“共青團(tuán)應(yīng)該大力提高學(xué)習(xí)能力，既加強(qiáng)組織自身的學(xué)習(xí)，努力培育學(xué)習(xí)型組織，又積極推動廣大團(tuán)員青年加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力成為學(xué)習(xí)型群體”。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織正在成為

3、共青團(tuán)主動適應(yīng)時代發(fā)展潮流，強(qiáng)化團(tuán)的育人功能，有效服務(wù)青年學(xué)習(xí)成才，始終保持先進(jìn)性，推進(jìn)團(tuán)建創(chuàng)新的一項全新的、 重要的工作。如何把青年學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建與共青團(tuán)品牌工作有機(jī)結(jié)合起來？本文根據(jù)我們近兩年的工作實(shí)踐經(jīng)驗，用實(shí)證研究的方法，對青年學(xué)習(xí)型組織與共青團(tuán)號（青年文明號）、青年崗位能手三位一體創(chuàng)建（以下簡稱三位一體創(chuàng)建）的初步實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和反思，對今后創(chuàng)建活動提由機(jī)制性的構(gòu)想。二、三位一體創(chuàng)建機(jī)制的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)意義三位一體創(chuàng)建機(jī)制并不是毫無根據(jù)的一種設(shè)想，而是建 立在對學(xué)習(xí)型組織、共青團(tuán)號和青年崗位能手創(chuàng)建活動的目 的、方式、內(nèi)容及現(xiàn)狀認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上， 不但有理論根據(jù), 而且對解決當(dāng)前分別創(chuàng)

4、建中的一些難題具有現(xiàn)實(shí)意義。（一）三位一體創(chuàng)建機(jī)制的理論基礎(chǔ)“學(xué)習(xí)型組織”概念最初是由美國麻省理工學(xué)院教授彼 得圣吉和他的同事們提由來的，其本質(zhì)在于通過團(tuán)隊學(xué)習(xí)， 改善成員的心智模式，使組織和個人不斷超越和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn) 共同愿景，提高適應(yīng)社會變革和創(chuàng)造的能力。事實(shí)上，建設(shè) 學(xué)習(xí)型組織并不存在一定之規(guī)，“學(xué)習(xí)”與“創(chuàng)新”是學(xué)習(xí)型組織的精神基石。我們倡導(dǎo)的青年學(xué)習(xí)型組織是一種組織 設(shè)置上相對靈活，以青年群體為主，以學(xué)習(xí)新知識新技能、 促進(jìn)青年崗位立功成才和創(chuàng)新創(chuàng)效為目標(biāo)的組織?；趯W(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建過程中由易到難、由簡到繁、由基 礎(chǔ)到高級的原則，學(xué)者將建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的步驟分為三個階 段，即個人學(xué)習(xí)階段、

5、團(tuán)隊學(xué)習(xí)階段和組織學(xué)習(xí)階段。從學(xué) 習(xí)型組織創(chuàng)建的過程來看，個人、團(tuán)隊在組織創(chuàng)建過程中起 到了非常重要的作用。在個體學(xué)習(xí)階段向團(tuán)隊學(xué)習(xí)階段發(fā)展 中，團(tuán)隊中一些在自己崗位上品德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精通的青年作 為團(tuán)隊或組織學(xué)習(xí)的榜樣起到一個良好的示范作用；在團(tuán)隊 學(xué)習(xí)階段向組織學(xué)習(xí)階段發(fā)展中，一些在組織中表現(xiàn)突生的 團(tuán)隊同樣起到了重要作用。而青年崗位能手和共青團(tuán)號的創(chuàng) 建正是以培養(yǎng)優(yōu)秀青年和青年團(tuán)隊為目的活動，完全可以將 其融合到青年學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建中去。如在青年學(xué)習(xí)型組織 創(chuàng)建的第一階段，需要培養(yǎng)核心人物在此階段發(fā)揮領(lǐng)軍和示 范作用，這種個體完全可以作為青年崗位能手來培養(yǎng)，通過 對這種個體授予崗位能手榮譽(yù)

6、，更能發(fā)揮其在學(xué)習(xí)型組織中 的引導(dǎo)和示范作用，推動青年學(xué)習(xí)型組織從第一階段向第二 階段發(fā)展。同樣，可以將學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建第二階段中由現(xiàn)的 優(yōu)秀團(tuán)隊發(fā)展為共青團(tuán)號，發(fā)揮其引導(dǎo)和示范作用，推動學(xué) 習(xí)型組織的創(chuàng)建速度。反過來將學(xué)習(xí)型組織的理論運(yùn)用到共 青團(tuán)號的創(chuàng)建中，把共青團(tuán)號建成學(xué)習(xí)型共青團(tuán)號，可以為 其注入新的活力。由此可見，建立青年學(xué)習(xí)型組織、青年崗 位能手和共青團(tuán)號三位一體聯(lián)創(chuàng)機(jī)制完全符合三者的特點(diǎn) 和要求。（二）建立三位一體創(chuàng)建機(jī)制的現(xiàn)實(shí)意義1、有利于防止青年學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建流于形式化學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建沒有現(xiàn)成的模式，這幾年來許多企業(yè) 和社會團(tuán)體都在關(guān)注和想建立學(xué)習(xí)型組織，但許多企業(yè)和社 會團(tuán)體

7、要么對于如何創(chuàng)建一籌莫展。事實(shí)上，如果不能找到 適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，并建立持續(xù)深化的機(jī)制，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織很可能流于形式，走走過場，或者由于陷入“摘低處的果實(shí)”的結(jié)構(gòu)而更難以推展深層次的變化。共青團(tuán)組織建立學(xué)習(xí)型組織也同樣面臨著同一難題，因此在實(shí)踐中要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，必須找到學(xué)習(xí)型組織與共青團(tuán)工作的結(jié)合點(diǎn)，必須有符合青年需求、體現(xiàn)青年特點(diǎn)、富有時代特征的工作載體，不 斷增強(qiáng)創(chuàng)建活動中的實(shí)效性、感召力和吸引力，吸引團(tuán)員青 年廣泛參與才能保證學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的成效和長久生命力。我們將青年學(xué)習(xí)型組織、青年崗位能手和共青團(tuán)號融合到一起，形成一種聯(lián)創(chuàng)機(jī)制，使基層對創(chuàng)建有清晰的認(rèn)識，容易 把握創(chuàng)建的內(nèi)涵，找準(zhǔn)創(chuàng)建載

8、體，同時也減輕了基層創(chuàng)建的 負(fù)擔(dān)。2、有利于深化青年崗位能手、共青團(tuán)號創(chuàng)建的內(nèi)涵、擴(kuò)大創(chuàng)建的覆蓋面共青團(tuán)號和青年崗位能手創(chuàng)建活動是共青團(tuán)工作的兩大傳統(tǒng)品牌，已有十一年的歷史，青年文明號活動已經(jīng)在全 國30多個系統(tǒng)的500多萬個青年集體中展開，涌現(xiàn)由全國 級青年文明號5834個，各級青年文明號 25萬多個。青年文明號活動要得到進(jìn)一步發(fā)展，就必須在工作方式上進(jìn)行創(chuàng)新。通過將先進(jìn)的學(xué)習(xí)型組織理論和方法運(yùn)用到共青團(tuán)號和青年崗位能手的創(chuàng)建中，使從創(chuàng)建活動中受益不光是少數(shù)個體 和團(tuán)隊，而是整個組織所有的青年和團(tuán)隊，容易激發(fā)更多的 基層青年及其集體參與創(chuàng)建活動，尤其是再次激發(fā)了已經(jīng)獲得青年文明號的青年集體的

9、創(chuàng)建熱情。3、有利于團(tuán)建創(chuàng)新青年學(xué)習(xí)型組織在組織設(shè)置上相對靈活，對于不符合建 團(tuán)條件的青年組織或單位，可以通過推薦優(yōu)秀團(tuán)員青年擔(dān)任 骨干，扶持建立團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)或聯(lián)系的學(xué)習(xí)型青年組織，豉勵學(xué) 習(xí)型組織自我組織，自我管理，自我服務(wù)，自我運(yùn)轉(zhuǎn)。從而 將純粹的以單位為依托的團(tuán)建形式向單位、陣地、團(tuán)隊等多 種依托并重的學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建模式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)團(tuán)建的創(chuàng)新。三、三位一體創(chuàng)建的實(shí)踐探索（一）目標(biāo)一致，不斷營造濃厚的創(chuàng)建氛圍團(tuán)區(qū)委積極聯(lián)合區(qū)文明辦等有關(guān)職能部門，邀請青年團(tuán) 隊代表召開創(chuàng)建座談會，廣泛聽取各方意見，制定并下發(fā)了 關(guān)于在我區(qū)全面開展青年學(xué)習(xí)型組織、青年崗位能手、共青團(tuán)號三位一體創(chuàng)建活動的通知，對創(chuàng)建

10、工作做由了總體 規(guī)劃和部署；積極聯(lián)合區(qū)域內(nèi)各級各類團(tuán)組織，在全區(qū)職業(yè) 青年中廣泛宣傳，因勢利導(dǎo)，不斷增強(qiáng)職業(yè)青年“自主學(xué)習(xí)、 互動學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的理念，提升對創(chuàng)建活動的感知和認(rèn) 同。（二）激發(fā)活力，不斷形成豐富的創(chuàng)建內(nèi)容在實(shí)踐中，我們采取走訪調(diào)研和參與設(shè)計相結(jié)合的方法， 對創(chuàng)建集體進(jìn)行具體指導(dǎo)，逐步形成了具有區(qū)域特色，體現(xiàn)行業(yè)特征的創(chuàng)建載體。1、以素質(zhì)培訓(xùn)為先導(dǎo)，全面提升創(chuàng)建理念以團(tuán)校為陣地，以職業(yè)青年的素質(zhì)培訓(xùn)為載體，兩年來 共開展了 “共青團(tuán)號”號長培訓(xùn)班、青年素質(zhì)拓展、青年學(xué) 習(xí)型組織創(chuàng)建理論培訓(xùn)班、青年與企業(yè)發(fā)展專題講座等各類 培訓(xùn)活動123場次，參與青年達(dá) 6000余人次。2、以崗

11、位建功為載體，全面深化創(chuàng)建管理結(jié)合黃浦中心城區(qū)的區(qū)域特點(diǎn)和資優(yōu)勢，以“共青團(tuán)號”和“青年崗位能手”創(chuàng)建工作為依托，積極構(gòu)筑“市區(qū)聯(lián)手， 條塊結(jié)合”的工作格局，主動打破系統(tǒng)、行業(yè)和所有制的界 限，以項目化推動青年學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建。例如， 20XX年, 區(qū)經(jīng)貿(mào)委、建委、旅游委，以及上海百聯(lián)、煙糖集團(tuán)、團(tuán)區(qū) 委等聯(lián)合在商業(yè)青年中開展了 “激昂青春、崗位建功”黃浦 商業(yè)青年“比技能、比服務(wù)、比銷售”的百日競賽；在建設(shè) 青年中開展了 “描繪燦爛黃浦”地塊競標(biāo)方案大賽；在旅游 行業(yè)中開展了 “苦練內(nèi)功、蓄勢待發(fā)”黃浦區(qū)旅游行業(yè)青年 技能大賽。其它各行業(yè)的團(tuán)組織也結(jié)合實(shí)際，在本系統(tǒng)廣泛 開展了各具行業(yè)特色、

12、體現(xiàn)行業(yè)特征的崗位競技、崗位練兵 等活動，全區(qū)各行各業(yè)共有一百八十余支青年團(tuán)隊、七千余 名青年積極參與了各項競賽活動，共計形成各類市、區(qū)級優(yōu) 秀競賽成果30余項，有效地推進(jìn)了創(chuàng)建工作的整體聯(lián)動， 體現(xiàn)了集聚效應(yīng)、輻射效應(yīng)、人才效應(yīng)和聯(lián)動效應(yīng)。（三）以團(tuán)建創(chuàng)新為契機(jī)，全面豐富創(chuàng)建內(nèi)涵創(chuàng)新是青年學(xué)習(xí)型組織的核心動力，沒有創(chuàng)新，它的效 應(yīng)將難以體現(xiàn)。兩年來，我們將創(chuàng)建青年學(xué)習(xí)型組織融入到 團(tuán)建創(chuàng)新的實(shí)踐之中，通過團(tuán)建創(chuàng)新，豐富創(chuàng)建內(nèi)涵；通過 組織創(chuàng)建，創(chuàng)新團(tuán)的建設(shè)。我們建立了由區(qū)域內(nèi)各市屬單位 共青團(tuán)組織共同參與的“黃浦青年事務(wù)合作組織”，組建了外灘金融服務(wù)業(yè)青年工作委員會，我們積極與武警上海一支

13、隊開展“四聯(lián)”共建工作，搭建更為廣闊的工作平臺、交流 平臺。四、對三位一體創(chuàng)建初步實(shí)踐的思考（一）“三位一體”創(chuàng)建必須體現(xiàn)“首創(chuàng)”精神 在推進(jìn)創(chuàng)建工作中，必須始終將創(chuàng)新工作思路、創(chuàng)新工 作方法、創(chuàng)新工作理念放在首位，打破行業(yè)、建制、所有制 的限制，在不違背團(tuán)章情況下，將一些具有發(fā)展?jié)摿Α?條件成熟的優(yōu)秀青年團(tuán)隊作為獨(dú)立個體納入青年學(xué)習(xí)型組 織的創(chuàng)建序列之中。如我們按知識與能力設(shè)計扁平化的組織。 在黃浦區(qū)機(jī)關(guān)團(tuán)工委下屬一個網(wǎng)絡(luò)興趣小組，集中了十幾個 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)愛好者，他們通過維護(hù)和管理機(jī)關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行電腦 知識學(xué)習(xí)和交流。這些青年不可能從其崗位上離開專門從事 網(wǎng)絡(luò)信息工作，但我們將他們組織成一個跨部

14、門的信息化建 設(shè)團(tuán)隊，為他們搭建發(fā)揮業(yè)務(wù)專長的平臺。（二）“三位一體”創(chuàng)建必須走由認(rèn)識的誤區(qū)一是一些青年團(tuán)隊在創(chuàng)建過程中，專注于具體事務(wù)或事 件的表象，用活動的堆砌來解釋創(chuàng)建的過程，青年學(xué)習(xí)型組 織與共青團(tuán)號、青年崗位能手三者互動創(chuàng)建流于形式，削弱 了整體創(chuàng)建的作用發(fā)揮。二是在創(chuàng)建中由現(xiàn)急于求成的情緒。 創(chuàng)建是一個過程，面對創(chuàng)爭活動，就是同一組織內(nèi)各個班組 的態(tài)度也是不一樣的。正如面對其它變革一樣，開始時，創(chuàng) 建趨勢是反對者較多；由于創(chuàng)爭活動的深入及取得的效果， 反對者逐漸變成了旁觀者，跟隨者也相對多了。但創(chuàng)爭趨勢 曲線是動態(tài)的，如果我們不注意藏匿在創(chuàng)爭活動中的抑制因 素，不斷地消除它，那么這

15、條曲線或停滯不前或后退則將是 必然的。因此，在實(shí)際操作中不能操之過急，一定要采取邊 研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊推廣的方法，才能取得較好的效 果。（三）“三位一體”創(chuàng)建必須走分類別指導(dǎo)、分層次實(shí) 施、分團(tuán)隊活動的推進(jìn)之路一是分類別指導(dǎo)。三位一體創(chuàng)建工作從來沒有現(xiàn)成的模 式，因此在創(chuàng)建過程中，一定要切合實(shí)際，有針對性地選擇 創(chuàng)建途徑，突生創(chuàng)建工作的個性化。在企業(yè)、學(xué)校、機(jī)關(guān)、 社區(qū)、社團(tuán)等五類青年組織中，發(fā)揮各自行業(yè)的組織優(yōu)勢、 政策優(yōu)勢、人力資優(yōu)勢，積極探索不同類別的創(chuàng)建模式。二是分層次組織。區(qū)分團(tuán)的機(jī)關(guān)、基層團(tuán)委、團(tuán)支部等層級，組織建立切合實(shí)際、方便工作開展的學(xué)習(xí)型組織。三是分團(tuán)隊活動。根據(jù)工作

16、業(yè)務(wù)、興趣愛好、休閑娛樂 等學(xué)習(xí)團(tuán)隊特點(diǎn)，在領(lǐng)導(dǎo)上強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，在活動中倡導(dǎo)自主， 發(fā)揮每一個團(tuán)隊的主觀能動性，調(diào)動每一個團(tuán)隊的積極性。五、構(gòu)建三位一體創(chuàng)建機(jī)制的設(shè)想（一）運(yùn)行機(jī)制：靈活設(shè)置青年學(xué)習(xí)型組織，不斷增強(qiáng) 創(chuàng)建工作的活力創(chuàng)建主體是什么，這是創(chuàng)建工作的首要問題。在哪個層 面，是誰參與創(chuàng)建，必須非常明確。在這一點(diǎn)上，不是大而 全就好，而是要根據(jù)實(shí)際情況，在遵循團(tuán)章原則規(guī)定的 前提下，結(jié)合要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)，從便于開展創(chuàng)建、便于開 展學(xué)習(xí)、便于青年參與等方面考慮。 我們將其分為兩種類型O1、內(nèi)生型創(chuàng)建模式即充分發(fā)揮現(xiàn)有團(tuán)組織的組織體系功能，在各級團(tuán)組織 按照團(tuán)的建制開展“三位一體”創(chuàng)建活動。這種

17、模式適合于 組織體系完整、行業(yè)特征較明顯的團(tuán)組織。當(dāng)然在這種模式 中，并非建立的學(xué)習(xí)型組織必須與各級團(tuán)組織完全對應(yīng)。如 區(qū)檢察院團(tuán)總支在黨政支持下，成立了青年法學(xué)理論研究小 組，下設(shè)刑事理論學(xué)習(xí)小組、刑事訴訟理論學(xué)習(xí)小組、民事 理論學(xué)習(xí)小組和民事訴訟理論學(xué)習(xí)小組，這些小組打破了原 有的行政和團(tuán)支部的建制，青年干警按照各自的興趣和特長參加，效果非常好。在這些小組中有 9人被列為檢察業(yè)務(wù)專 家型人才培養(yǎng)對象，其中一名成員還獲得了 20XX年黃浦區(qū) 十佳青年稱號，此人所在的公訴科也被授予上海市共青團(tuán)號。2、外生型創(chuàng)建模式這與純粹依靠單位為依托創(chuàng)建模式不同，它是單位、陣 地、社團(tuán)等多種依托并重的組織創(chuàng)

18、建模式。具體來講就是對 于不符合建團(tuán)條件的青年組織或單位，可以通過推薦優(yōu)秀團(tuán) 員青年擔(dān)任骨干，扶持建立團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)或聯(lián)系的學(xué)習(xí)型青年組 織，構(gòu)建“扁平化”的、有凝聚力又有輻射功能、能吸收青 年的學(xué)習(xí)團(tuán)隊，豉勵學(xué)習(xí)型組織自我組織，自我管理，自我 服務(wù)，自我運(yùn)轉(zhuǎn)，從而建立多元化、網(wǎng)絡(luò)化的青年工作體系， 最廣泛地把社會各階層中的優(yōu)秀青年凝聚到團(tuán)組織周圍，不 斷擴(kuò)大黨在青年中的群眾基礎(chǔ)。如旅游紀(jì)念品業(yè)是黃浦區(qū)重 點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，近年來引進(jìn)了大批旅游紀(jì)念品企業(yè)，這些企 業(yè)中青年占了很大的比重，我們以我區(qū)工藝美術(shù)公司一名青 年設(shè)計師在網(wǎng)上成立的“青年設(shè)計師論壇”為基礎(chǔ)，建立一 個“青年設(shè)計師俱樂部”的學(xué)習(xí)型組織

19、，把其他企業(yè)青年吸 引到這個組織中來，在這個組織中開展各種活動，設(shè)計一些 技能比賽，讓青年設(shè)計師們有展示技能、交流技藝的平臺， 對達(dá)到青年崗位能手標(biāo)準(zhǔn)的青年，可以授予青年崗位能手稱 號。然后通過這些青年崗位能手去影響他們所在的工作團(tuán)隊， 在這些團(tuán)隊中開展共青團(tuán)號創(chuàng)建工作，再通過這些共青團(tuán)號和青年崗位能手把它們所在的單位青年吸引凝聚到組織中 來，最后實(shí)現(xiàn)在這些非公經(jīng)濟(jì)組織中建立團(tuán)組織的目標(biāo)。（二）評價機(jī)制：重激勵，抓典型，奏響三位一體創(chuàng)建新品牌建立三位一體創(chuàng)建工作的激勵機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制。一是明 確創(chuàng)建工作要做到“五有”。即管理要有機(jī)構(gòu)、活動要有規(guī) 劃、青年要有收獲、效益要有提高、社會要有好評，從而保 證了創(chuàng)建活動與青年個人成長、企業(yè)效益提高以及社會文明 發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來。二是規(guī)范和完善激勵機(jī)制。每年進(jìn)行“三 位一體”創(chuàng)建工作十佳集體和個人的評比表彰