學(xué)前教育考試

1、學(xué)前教育（幼兒園）課程代碼：301選擇題部分一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。4. 皮亞杰認(rèn)為兒童在操作實(shí)物時(shí)會(huì)產(chǎn)生的兩種經(jīng)驗(yàn)是物理經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)B.物理經(jīng)驗(yàn)與邏輯-數(shù)理經(jīng)驗(yàn)C.邏輯-數(shù)理經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)D.動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以下關(guān)于科學(xué)的正確描述是科學(xué)是反映客觀事實(shí)和規(guī)律的知識(shí)體系科學(xué)的性質(zhì)主要表現(xiàn)為它是現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力科學(xué)回答的是“做什么”、“怎么做”的問(wèn)題科學(xué)的目的和任務(wù)在于對(duì)自然界的控制和利用3.3歲的天天看到皮球從積木上滾下來(lái)就說(shuō)：“它不乖?！边@反映了天

2、天的認(rèn)識(shí)受自我中心的影響帶有模仿性，缺乏有意性處于不分化的混沌狀態(tài)初步理解科學(xué)現(xiàn)象中比較內(nèi)在的隱蔽的因果關(guān)系以認(rèn)識(shí)空間圖形為例，小、中班幼兒以認(rèn)識(shí)平面圖形為主，大班幼兒可以學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何體，這反映的是數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的科學(xué)性B.啟蒙性C.系統(tǒng)性D.適時(shí)性數(shù)學(xué)教育中最適合于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和水平的方法是A.游戲法B.討論法C.操作法D.演示法在分類(lèi)過(guò)程中理解類(lèi)與子類(lèi)、整體與部分的關(guān)系是的教育內(nèi)容。5. A.小小班B.小班C.中班D.大班某幼兒表現(xiàn)出相互矛盾的依戀行為，在陌生的環(huán)境中顯得困惑和不安，對(duì)陌生情境不能很好的適應(yīng)，該幼兒的依戀類(lèi)型是A.安全型B.回避型C.拒絕型D.困難型社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，兒童

3、是通過(guò)實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化的。6. A.自我意識(shí)B.自我強(qiáng)化C.自我認(rèn)知D.對(duì)榜樣的模仿教師應(yīng)利用和創(chuàng)設(shè)各種情境，組織多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)前兒童參與其中，這是學(xué)前兒童社會(huì)教育的A.情感支持原則B.生活教育原則C.實(shí)踐性原則D.一致性原則通過(guò)一些形式讓幼兒去理解和分享他人的情緒體驗(yàn)，以使幼兒在生活中對(duì)他人的類(lèi)似情緒能主動(dòng)、習(xí)慣地自然理解和分享的方法是A.陶冶法B.角色扮演法C.共情訓(xùn)練法D.行為練習(xí)法學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)可以劃分為傾聽(tīng)、表述、日早期閱讀四個(gè)方面。7. A.社會(huì)性B.游戲C.談話(huà)D.欣賞文學(xué)作品學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)主要包括兩個(gè)方面。8. 對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的評(píng)價(jià)和對(duì)教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力的評(píng)價(jià)對(duì)兒

4、童語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)和對(duì)教師在活動(dòng)中語(yǔ)言使用規(guī)范性的評(píng)價(jià)對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)和對(duì)教師語(yǔ)言教育行為的評(píng)價(jià)對(duì)教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力的評(píng)價(jià)和對(duì)教師在活動(dòng)中語(yǔ)言使用規(guī)范性的評(píng)價(jià)幼兒園歌唱活動(dòng)中最為基礎(chǔ)的目標(biāo)是A.讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)B.發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力C.發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力D.積累一定的音樂(lè)詞匯舞蹈動(dòng)作適合被的韻律活動(dòng)所采用。9. A.小小班B.小班C.中班D.大班學(xué)前兒童感知、理解和表現(xiàn)音樂(lè)最自然、最重要的途徑是跟隨音樂(lè)做動(dòng)作觀看與他們所欣賞音樂(lè)一致的視覺(jué)藝術(shù)作品感受與他們所欣賞音樂(lè)一致的文學(xué)藝術(shù)作品了解音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景幼兒創(chuàng)作的圖畫(huà)形狀開(kāi)始復(fù)雜化、形狀數(shù)最增加了，并試

5、圖將簡(jiǎn)單形狀如三角形、方形等以一定的方式進(jìn)行組織，具有一定的表現(xiàn)意義，說(shuō)明其處于A.涂鴉期B.象征期C.概念化期D.寫(xiě)實(shí)期為了表現(xiàn)的需要，幼兒繪畫(huà)時(shí)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)透明的墻，讓人能看見(jiàn)被墻遮擋的東西，這反映兒童美術(shù)的A.時(shí)間性與主體性B.審美游戲性C.直覺(jué)性D.模仿性從課程評(píng)價(jià)的方法劃分，可以將課程評(píng)價(jià)分為A.形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)B.定性評(píng)價(jià)和定景評(píng)價(jià)C.內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)D.整體評(píng)價(jià)和局部評(píng)價(jià)幼兒園課程組織應(yīng)消除學(xué)科知識(shí)之間彼此孤立的局面，將學(xué)科知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，這反映了幼兒園課程組織的A.連續(xù)性B.順序性C.層次性D.整合性五指活動(dòng)課程是提出的。A.陳鶴琴B.陶行知C.張雪門(mén)D.張宗麟非選擇

6、題部分二、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共5小題，每小題3分，共15分）社會(huì)化音樂(lè)欣賞學(xué)前兒童體育隱性課程形成性評(píng)價(jià)三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，共22分）簡(jiǎn)述幼兒園教育指導(dǎo)綱要中藝術(shù)教育的目標(biāo)。（3分）簡(jiǎn)述學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容。（4分）簡(jiǎn)述社會(huì)情感類(lèi)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題（3分）單元主題活動(dòng)設(shè)計(jì)中，選擇與確定主題的影響因素有哪些？（6分）簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則。（6分）四、案例分析題（本大題18分）在一次大班數(shù)學(xué)的分類(lèi)教學(xué)中，活動(dòng)開(kāi)始，老師出示了許多動(dòng)物的卡片，請(qǐng)小朋友們上來(lái)把他認(rèn)為具有相同特征的動(dòng)物放在一起，航航上來(lái)將獅子、老虎與羊放到一起，其他小朋友馬上大叫起來(lái)：“不對(duì)，不對(duì)，老虎和獅子會(huì)

7、把羊吃掉的?！焙胶竭t疑了一會(huì)，把羊去掉，然后將烏龜與獅子、老虎放在了一起。又有小朋友說(shuō)：“不對(duì)，烏龜是生活在水里的，獅子和老虎是生活在陸地的。”航航有些為難了，用求助的眼神看著老師，但老師只是微笑地看著他并沒(méi)有回應(yīng)，他只好自己繼續(xù)分下去，最后他把大象與獅子、老虎放在了一起。老師沒(méi)有對(duì)航航的分類(lèi)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，接著又請(qǐng)另一位小朋友上來(lái)操作，就這樣，老師連續(xù)請(qǐng)四位小朋友上來(lái)操作結(jié)束后，總結(jié)說(shuō)：“動(dòng)物有很多的特點(diǎn)，所以我們可以有很多種不同的分類(lèi)?！闭?qǐng)你根據(jù)上述內(nèi)容分析幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)。你認(rèn)為教師的教育行為是否恰當(dāng)，并闡述理由。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題25分）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨的色彩，要求

8、寫(xiě)明設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程（25分）春雨的色彩春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙.一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧春雨落到草地上，草地綠綠；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝兒綠了”麻雀說(shuō)：“不不！春雨是紅色的.你們瞧!春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杏樹(shù)上，杏花兒紅了.”小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了.”春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙.它好像在說(shuō):

9、“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅.”學(xué)前教育（幼兒園）試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：301一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）B2.A3.A4.C5.C6.D7.C8.D9.C10.CD12.C13.A14.D15.A16.C17.A18.B19.D20.A二、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共5小題，每小題3分，共15分）個(gè)體學(xué)習(xí)社會(huì)中長(zhǎng)期積累起來(lái)的知識(shí)、技能、觀念和規(guī)范，并內(nèi)化為個(gè)人的品格與行為，在社會(huì)生活中加以再創(chuàng)造的過(guò)程。21. 一般指通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品而獲得審美享受的音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)前兒童的音樂(lè)欣賞活動(dòng)是以學(xué)習(xí)如何聽(tīng)音樂(lè)為主要

10、內(nèi)容的活動(dòng)。22. 學(xué)前兒童體育是在遵循0-6歲兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，融保育與教育為一體的特殊的教育領(lǐng)域。學(xué)前兒童體育活動(dòng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，注重個(gè)體差異，不搞達(dá)標(biāo)和測(cè)驗(yàn)。23. 學(xué)生在學(xué)期環(huán)境中（包括物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和文化體系）所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期或非計(jì)劃性的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度。24. 在課程系統(tǒng)運(yùn)作、發(fā)展過(guò)程中收集課程各個(gè)要素的相關(guān)材料，加以科學(xué)分析和判斷，以此調(diào)整和改進(jìn)課程方案，使正在運(yùn)作的課程更為完善的一種評(píng)價(jià)方式。25. 三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，共22分）（1）能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)教育中的美；（1分）（2）喜歡并參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；（

11、1分）26. （3）能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。（1分）（1）基本動(dòng)作的練習(xí)（或走步、跑步、跳躍、投擲、攀登、鉆、爬均可得1分）（2）學(xué)前兒童基本體操的練習(xí)；（1分）（3）學(xué)前兒童體育游戲；（1分）（4）學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)器械的練習(xí)。（1分）（1）注重情感體驗(yàn)；（1分）（2）激發(fā)兒童共情；（1分）（3）幫助兒童表達(dá)。（1分）（1）兒童；（1分）主題的自身特性；（1分）教師；（1分）（4）可以利用的教育資源；（1分）（5）已經(jīng)開(kāi)展過(guò)的主題；（1分）（6）學(xué)科知識(shí)。（1分）（1）目的性原則；（1分）27. （2）適宜性原則；（1分）（3）生活化原則；（1分）興趣性原則；（1分）（5）基礎(chǔ)性原則；

12、（1分）（6）邏輯性原則。（1分）四、案例分析題（本大題18分）參考答案:（1）心理特點(diǎn)：從具體到抽象。幼兒還不能從事物的具體特征中擺脫出來(lái)并抽象出類(lèi)的特征，他看到的還僅僅是事物的某些特點(diǎn)，而不是本質(zhì)特征。（2分）從個(gè)別到一般。幼兒在對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，存在著從個(gè)別事物關(guān)系的理解到一般、普遍意義的理解。（2分）（2）不恰當(dāng)（2分）理由： 沒(méi)有使分類(lèi)的內(nèi)容具體化，幼兒不能深入理解什么是“相同特征”； （3分）缺乏科學(xué)引導(dǎo)，沒(méi)能根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)做出相應(yīng)的引導(dǎo)，如提問(wèn)： “它們長(zhǎng)得什么樣子？它們吃什么？它們生活在哪里？”等（3分）對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)行為沒(méi)有評(píng)價(jià)與反饋，幼兒不知道自己做的正確與否28. （3分）

13、沒(méi)有總結(jié)提升。(3分)五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題25分)參考答案：設(shè)計(jì)意圖：能從教材分析和幼兒情況分析出發(fā)進(jìn)行闡述。(5分)活動(dòng)目標(biāo)：(6分)(1) 理解散文，掌握詞匯：落、淋、灑、滴等。(2) 感受散文所表現(xiàn)的春天的美，體會(huì)春雨帶來(lái)的快樂(lè)情緒。(3) 能用完整的話(huà)表達(dá)春雨的美。活動(dòng)準(zhǔn)備：(4分)(1) 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)春雨的自然景色。(2) 物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，錄音機(jī)；小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只?；顒?dòng)過(guò)程：(10分)一、以多媒體課件“春天的景色”畫(huà)面導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。(1) 幼兒看課件畫(huà)面描述看到的春天的景色，在春雨沙沙的音樂(lè)聲中討論。(2) 老師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂(lè)聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)，表現(xiàn)贊美春色的快樂(lè)情緒。二、欣賞散文，并能在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)春雨的快樂(lè)情緒。(1) 老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。(2) 幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問(wèn)：散文的名字叫什么？散文里都有誰(shuí)呢？小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？麻雀認(rèn)為春雨是什么顏色的？小黃鶯又是怎么認(rèn)為的？(3) 老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。(4) 提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容： 春雨像什么？是怎么落到地上的？ 小鳥(niǎo)們