如何指導一年級學生寫一句話日記

1、如何指導一年級學生寫一句話日記日記是小學語文中高年級的一項重要的教學內容，它不僅引領學生開啟寫作大門，而且能夠培養(yǎng)學生熱愛生活，關注生活的良好習慣，陶冶他們的情操，提高他們的思想水平和思維能力。小學語文教學大綱要求，從三年級起就要知道學習寫簡單的觀察日記和生活日記，而且要注重培養(yǎng)學生良好的寫日記的興趣和習慣。但凡經歷過語文教學的教師都會有這樣一種感受：每到三年級，總會讓人感到作文教學特別吃力，這表現(xiàn)在：對寫作的恐懼，對寫作感到困難，學生對日記內容的虛假，加之學習任務加重，適應新的要求學生要經歷很大的一個跨度。這些年，許多教師嘗試在一、二年級對學生進行一句話日記訓練，以降低難度、縮小跨度。怎樣才

2、能抓住最佳時間，合理引導，讓日記成為孩子們的一種愉快的活動呢？對此，我做了以下幾點嘗試。 一、一年級訓練寫一句話日記的必要性我們經常遇到這樣的問題，孩子們一到中高年級，當老師在作文中要求“把你看到，聽到，想到的加上優(yōu)美的詞語寫下來”時，面對如此多個看、聽、說、想很多孩子因不是如何在生活中收集材料而顯得無從下手。而相比之下，如果我們遵循教育中的循序漸進的教育規(guī)則，能在低年級就對孩子在聽、說、看等進行單方面的訓練，將這些“作文元素”逐步積累，效果更佳。在一年級我們就可以嘗試讓孩子們寫一句話日記。況且注音識字提前讀寫前人已有經驗可借鑒。在學完拼音以后，我就嘗試著問孩子們：“你們心中的日記應該是什么樣

3、子的？”好多孩子都舉起了手。“日記可以寫自己看到的事情。”“日記是記自己今天都做過什么事?！薄叭沼涍€可以寫高興的事?！蔽殷@嘆孩子們對日記的了解，可見多數(shù)孩子入學對日記就以有所了解，同時對寫日記充滿了心理期待。 美國教學家格雷夫斯從對兒童的調查證明：90%的孩子在開始上學的時候就認為自己會寫作。而學齡初期的兒童正處于認知、情感、動作技能（如聽、讀、寫、算）發(fā)展的關鍵時期，處在高層次的社會意識初始建立事情。因此，該時期是兒童習作發(fā)展的最佳時期之一。抓住這個關鍵時期，向兒童施加影響，能夠使教育比在此前或此后取得更大的成功。二、讓寫日記成為充滿興趣的活動法國教學家盧梭曾指出：“要啟發(fā)兒童的學習興趣，當

4、這種興趣已很成熟的時候再交給他以學習的方法，這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則?！庇纱?，在一年級學寫日記階段，最重要的任務便是激發(fā)孩子寫作的愿望。興趣是最好的老師，這是每位教育者明白的道理，如何才能激發(fā)孩子日記的愿望，并能讓這種愿望持續(xù)呢？1、上好日記第一課俗話說：“萬事開頭難”，面對6、7歲的孩子，我們要做的就是讓孩子一開頭就不要感到困難。為了降低這種困難感，針對這一年齡段的孩子對童話等充滿了神秘與期待，利用孩子這一心理特點，在第一節(jié)課，我為他們帶來了一位日記老師“迪克貓”，它將告訴我們寫日記的好方法，而且迪克貓看到小朋友們的日記寫得好，它會獎勵大家一個小故事一下子，孩子們對寫日記充滿了期待。有

5、了這種期待還必須要讓孩子放開手大膽的寫，記得第一課上，我問孩子們：“日記可以寫自己開心高興的事情，那可不可以寫難過的、氣憤的、傷心的事情呢？”多數(shù)孩子說“不可以”，然后我寫了六個字在黑板上：“我的日記我做主”，孩子們一下子明白了，日記想寫什么寫什么。寫好句子是孩子寫日記的基礎，而一句話的練習又是這個基礎訓練當中的關鍵因素。俗話說，“萬丈高樓平地起”，只有把每一句話都寫完整、寫清楚了，才可以讓讀者明白自己日記所要表達的意思。對于一年級的孩子來說，課程標準上所提的句子訓練，就是要從寫好一句話開始。所以我們可以指導他們借助漢語拼音指導孩子學寫一句話的日記，來記錄自己在一天里的點滴見聞，如：“什么時候

6、，誰在什么地方干什么”，“什么時候，什么怎么樣了”，“什么時候，誰看見什么”等等，把自己在一天里特有的發(fā)現(xiàn)或親身的感受記載下來。當然，每天的日記內容應該都是新鮮的，而且必須真實，盡可能少些或不寫相同的話。2、讓日記涂滿兒童的色彩在孩子寫日記的過程中，還應該讓孩子知道，日記是作文的一種，它有一定的格式要求，如：日記的第一行要寫清日期、星期、天氣，內容部分的起始一定要空兩格，寫句子要正確使用標點符號停頓等。一年級孩子雖然本身對寫字感到困難，但我們經?？梢钥吹揭荒昙壍淖鳂I(yè)本上孩子們總會不經意地留下一些小花小草，美國教育家格雷夫斯曾采用現(xiàn)代化的儀器做過實驗研究兒童寫作時，運用語言文字的心理活動，實驗也

7、發(fā)現(xiàn)孩子們在寫作時通常要依靠說話的幫助，幾乎所有的孩子初學寫作時都喜歡從“繪畫”開始。這也是我們可以充分利用的教育資源，呆板單調的日記形式容易造成學生日記興趣的喪失，相反創(chuàng)設豐富多彩各具特色的日記形式，不僅能夠調動學生巨大的寫作熱情，而且能拓寬他們的生活視野和情感領悟，培養(yǎng)他們多方面的能力。比如寫天氣情況時，我們可以鼓勵孩子用天氣圖標來表示，孩子們表現(xiàn)得興趣盎然；寫的日記中還可以給日記配上漂亮的插圖。這些充滿童真的插圖一方面極大的增加了孩子們寫日記的愉快心情，讓日記不再變得枯燥，另一方面，繪畫即是反映孩子觀察所得，形象的圖畫與語言的描述讓孩子提高觀察的仔細程度。讓日記變得圖文并茂適合兒童的心里

8、特征和年齡特點，一篇日記配上色彩鮮艷的一朵花，一片葉或是一只小動物，妙趣橫生，極大的激起孩子們的熱情和興趣。一旦嘗到了甜頭，他們就會把寫日記當初生活中的一種自覺需要，是指成為一種自我要求，樂此不彼。3、賞識的評語就是一種興趣作為一名低年級教師，更好深入地了解學生，敏銳地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，懂得用贊賞的語言去激勵學生，學生才會越寫越愛寫，越寫越會寫。平時，我注意音樂表演的魅力，從不吝惜使用贊賞的話語和關愛的動作、表情。在批閱日記是，我就送給學生一個笑臉，有進步或寫得很好的孩子就寫上“你快成為小作家了！”“你的日記真棒！”“你給了老師一個驚喜！”“你有孫悟空的火眼金睛！”等評語。對于孩子們的日記，偶

9、爾讀讀優(yōu)秀的日記，偶爾全班同學都來讀，讓全班同學都有機會表現(xiàn)自己。在老師的“賞識”的筆跡和符號中，不知不覺學生的日記通順了，具體了，也豐富了。學生也從老師的賞識中找到寫日記的快樂。指導孩子寫日記是要以鼓勵、引導為主，切忌急躁、呵斥。孩子的教育需要尊重與耐心，要相信你的孩子，要以極大的熱情與入微的理解來對待他們。特別是要善于營造一種和諧快樂的氛圍，讓孩子們在一種融融的愛心中學習，覺得寫日記也是一種快樂的事情，要讓他們有成就感。當然，做到這些并不那么容易，但是作為家長，應該有這樣的教育理念。因為只有把學習當作是一件快樂的事情，孩子們的學習才會有動力、有效果。三、調動感官，在生活中尋找日記素材葉圣陶

10、先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。所以論到根本除了不間斷的向著充實的路走下去，再沒有更可靠的預備方法”可見，充實的生活積累是學生日記活動的起點和源泉。應明確，這一階段日記的主要目的是讓孩子學會收集生活中的素材。目前，在教師作文指導方法的改革中，提出了新的要求，要在幫助學生尋找寫作的源泉生活的素材上下功夫，以滿足他們對教師作文指導的實際需要。事實證明也是如此，兒子上一年級，老師叫寫日記把你今天看到的一種東西寫下來，回家我問兒子，他居然回答我：“我什么也沒看到?！奔雀械襟@奇，也感到正常，因為這個世界雖然很精彩，但孩子還沒有一雙發(fā)現(xiàn)精彩的眼睛。生活中的可用素材很多

11、，但孩子們的發(fā)現(xiàn)卻很少。因為觀察的能力不是與生俱來的，他是在長期的學習生活中逐步養(yǎng)成的，如果一開始寫日記就讓孩子想寫什么寫什么，想怎么寫就怎么寫，過分尊重學生個人的興趣愛好、情感感受，其結果往往是孩子想不出該寫什么。因此引導孩子發(fā)現(xiàn)生活中的素材，成為低年級教師必做的一件事，既要尊重學生個人興趣感受，又要引導學生調動多種感官趣認識生活，發(fā)現(xiàn)世界，可以嘗試從一下幾方面進行階段性目標訓練:1、讓孩子擦亮眼睛看看2、讓孩子豎起耳朵聽聽3、讓孩子聳聳鼻子聞聞4、讓孩子張開嘴巴嘗嘗5、讓孩子活動手腳做做6、讓孩子開動腦筋想想六個階段性目標，讓孩子真正用心趣感受生活。每個方面的訓練切不可蜻蜓點水，應在理性認

12、識的指導下進行。如在訓練重點“看”時，讓觀察有目的性、意識性、計劃性，目的、計劃形成并制定于觀察活動開始之前，并伴隨觀察活動的全過程。如每天可適當提示孩子，在放學路上看到什么？下課的時候看到了什么？回家看看媽媽的頭發(fā)和眼睛，回家看看家里喂的小動物的身子經過一段實際的提示觀察后，孩子已初步明白什么是觀察，再給孩子一個提示：“今天你看到什么東西是別人沒有發(fā)現(xiàn)的？”我們的日記將呈現(xiàn)五彩繽紛的內容，而且每一個內容都是孩子們眼里閃出的智慧的光芒。經過教師步步的引導，讓每個孩子逐漸學會將生活中的所得用筆記錄下來，讓日記真正源于生活。經常讓孩子用自己的多種感官去關注生活，讓發(fā)現(xiàn)生活成為一種習慣，時時處處做個有心人，從而有所見，有所聞，有所思，有所感，獲得取之不盡的作文材料。四、堅持良好的日記習慣低年級孩子自控力和意志力都比較弱，教師還應更多的引導孩子堅持寫日記。有位教育家說過，一個能夠使他們的學生保持有充分動機的教師，已獲得大半成功。但寫日記的動機并不是天生就有的，而是在社會環(huán)境和教師的教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來的。教給孩子在生活中尋找日記素材地方法能讓孩子在學習中發(fā)現(xiàn)樂趣，學有成就，這是堅持日記的源動力。好的習慣的培養(yǎng)，必須從起