三年級上冊語文課程綱要

1、課程綱要課程名稱：語文課程類型：必修課程教學教材：人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書語文 三年級上冊授課時間：87112課時授課教師：滎陽市第一小學 三年級語文組授課對象： 滎陽市第一小學三年級課程目標（一）識字寫字 1、具有初步獨立識字的能力。能借助漢語拼音或工具書等方法，自學生字詞，并能正確認讀本冊要求的200個生字，能讀準字音，認清字形。 2、能使用鋼筆熟練的書寫本冊要求的300個生字，并通過觀察、比較或老師的板書示范，用正確的寫字姿勢進行書寫，并逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。（二）、閱讀 1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。通過師范讀、指名讀、想象畫面讀

2、、同伴互讀等形式進行朗讀，做到讀準字音，讀準節(jié)奏和語調(diào)，讀得自然流暢，不唱讀，不拖音。2、 初步學會默讀，能不出聲，不指讀。對課文中不理解的地方提出疑問。學會略讀，能說出文章的大概意思。 3、能借助字典、詞典，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思。 4、能在熟讀課文的基礎上，根據(jù)自學提示的問題進行充分思考，質(zhì)疑問難；清楚地表達課文的主要內(nèi)容；與作者產(chǎn)生情感共鳴。 5、通過背誦、摘抄等方法積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段和課外閱讀及生活中的好詞佳句，養(yǎng)成積累的好習慣。6、誦讀優(yōu)秀詩文，能背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩詞及課外古詩20首。 7、對一些故事性較強的課文，能用自己的話把它復述下來，并能轉(zhuǎn)述給他人聽。

3、 8、初步養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流課外收集到的資料。課外閱讀總量不少于10萬字 （三）、口語交際 1、能夠根據(jù)口語交際內(nèi)容，在老師的引導下，圍繞話題用普通話說幾句意思完整，連貫的話。 2、在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。講述見聞時努力做到把事情的來龍去脈講清楚，讓別人聽明白，并能說出自己的感受和想法。3、 在傾聽的基礎上，對發(fā)言內(nèi)容進行評價：判斷正誤、優(yōu)劣、學會欣賞別人的優(yōu)點，并提出合理建議。 4、愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。（4） 習作 1、能仿照課文重要片段，進行片段練習。

4、2、初步學習簡單的謀篇布局（總分總、時間、事情發(fā)展的起因、經(jīng)過、結(jié)果等）。 3、能觀察周圍，寫下自己的見聞，感受或想法，并用上積累的詞句，愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 4、學習修改習作中明顯錯誤的詞句，正確使用冒號、引號等標點符號。（五）、綜合性學習 1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。 2、結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。 3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學習語文，學會合作。課程內(nèi)容:單元序號 單元專題 讀寫訓練重點 學材內(nèi)容

5、 補充學材 語文實踐活動 課時安排 1多彩的生活1、 通過學習默讀，能大概說出文章的意思。2、 通過認真觀察，感受課余生活的豐富多彩，積累優(yōu)美片段。3、 開展課外活動，用文字或圖畫記錄下自己的課余生活，1. 我們的民族小學 2.金色的草地3.爬天都峰 4*槐鄉(xiāng)的孩子 語文園地一介紹少數(shù)民族和蒲公英的資料；及黃山風景圖片。交流自己的課余生活12+12名人故事1、通過默讀和多種形式朗讀理解詞語，感受名人的優(yōu)秀品質(zhì)。2、培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣，積累語言。3、搜集一些名人故事，復述故事，了解他們，走進他們。5.灰雀 6.小攝影師 7.奇怪的大石頭 8*我不能失信語文園地二介紹列寧、高爾基、李四光和宋慶齡

6、的資料及他們的故事。 講“名人故事”123心中的秋天1、 通過朗讀，想象畫面，充分利用生化積累，感受秋天的美好。2、 在理解、朗讀、背誦中，積累課文生動優(yōu)美的語言。3、 搜集秋天的詞句，用語言或圖片把秋天記錄下來。9.古詩兩首11.秋天的雨 10.風箏 12* 聽聽，秋的聲音語文園地三積累有關(guān)秋天的古詩 和詞句 交流的話題是“秋天的快樂”12+24細心觀察 觀察周圍的植物和其他事物。 學寫觀察日記。13.花鐘 14.蜜蜂 15.玩出了名堂 16* 找駱駝 語文園地四拓展介紹有關(guān)玩中收獲的故事日記分享：觀察動植物12+15燦爛的中華文化通過閱讀、上網(wǎng)查閱等方式了解中華傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。開

7、展綜合性活動，用自己喜歡的方式回報成果。17.孔子拜師 18.盤古開天地19.趙州橋 20*一幅名揚中外的畫 語文園地五搜集中華傳統(tǒng)文化介紹“生活中的傳統(tǒng)文化”126壯麗的祖國山河1、 借助圖片和文字資料了解祖國山河的壯麗。2、 學習作者觀察和表達的方法，把觀察到的景物寫清楚、具體。3、 背誦描寫祖國山河的詩詞。21.古詩兩首 22.富饒的西沙群島 23.美麗的西沙群島24*香港，璀璨的明珠 語文園地六積累有關(guān)大自然的古詩及優(yōu)美詞句“我當小導游”活動127科學的思想方法1、 能通過聯(lián)系上下文理解詞句，讀懂課文內(nèi)容，初步受到科學的思想方法的教育。2、 培養(yǎng)學生積累語言的習慣。3、 復述簡單的故事

8、。25.矛和盾的集合 26.科利亞的木匣27.陶罐和鐵罐28*獅子和鹿 語文園地七拓展有關(guān)思想方法的童話和成語故事“大家談經(jīng)歷”活動12+18獻出我們的愛抓住重點句子體會主人公的心理情感變化，感受人間真愛，并積累這些好句。搜集一些關(guān)愛的故事，和同學交流。背誦描寫關(guān)愛的名言。29.掌聲 30.一次成功的試驗 31.給予樹 32*好漢查理語文園地八拓展有關(guān)“關(guān)愛”的故事“夸夸我的同學”活動12課程實施：（一）識字、寫字教學1、要認的字可以讓學生用已經(jīng)掌握的識字方法自學，老師檢查，對易錯的生字或易混的生字作指導。2、引導學生用多種識字方法識記生字。如：象形字、加一加、減一減、換一換，鼓勵學生之間交流

9、識字方法、經(jīng)驗、和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。3、還可以通過課外閱讀讓學生對所學生字多接觸或采取一些歸類復習的方法鞏固識字。對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作重點指導。4、課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫、筆順，安排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀，提高書寫的速度，養(yǎng)成良好的寫字習慣。（二）閱讀教學1精讀課文的教學。（1）指導朗讀、默讀。給學生以充分的讀書時間，多讀精講。讓學生在自主的讀書中學會讀書，把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考。讀的形式要多樣：范讀、指明讀、互讀、賽讀、默讀，要在學生、

10、不指讀、不動嘴唇的基礎上，加快默讀速度的訓練。培養(yǎng)學生一邊默讀、一邊思考的習慣。默讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出疑問，組織相應的討論交流活動。（2）精讀詞句，積累語言。詞句訓練是精讀課文的主要內(nèi)容。引導學生能借助字典、詞典，聯(lián)系上下文等方法理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式，積累課內(nèi)和課外閱讀中的好詞佳句。課后練習中對詞句的學習和積累，加強檢查、交流，將訓練落到實處。2略讀課文的教學，一是 “粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為要求。二是放手讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。在

11、以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，明確閱讀的要求，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是表達方法的，引導學生討論、交流。教學中還可以結(jié)合課文中泡泡的內(nèi)容，提示學生思考。3選讀課文的教學。內(nèi)容基本與單元對應，供學生自學完成。（三）口語交際教學1激發(fā)學生的表達欲望。2交際中，明確口語交際的要求。3面向全體，訓練到位。4把口語訓練延伸到日?；顒又腥?。5引導評價，提高語言表達能力。（四）習作教學1把握教材中的名篇名段，指導學生反復朗讀、背誦，從而豐富知識儲備，為習作打好基礎。運用單元學習中

12、學到的表達方法進行寫作練習，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。2感情真實、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習作習慣。3讓學生善于觀察，養(yǎng)成記錄的習慣，把看到的、聽到的、想到的如實表達。4習作交流和評價，重在鼓勵。課程評價 1、過程性評價： 重在平時教學的評價，尤其要注意對每項教學活動中的學生表現(xiàn)給與隨機評價。如：朗讀比賽、讀書交流、故事會、設置情境交際等，對活動進行即時總結(jié)，培養(yǎng)學生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。 2、終結(jié)性評價：重在紙筆測試， 多采用周清、月考、期中和期末測試。測試內(nèi)容包括書寫、基礎知識、拓展延伸和寫話四大板塊，注重測后自我總結(jié)反思，即自我評價，提高學生自我改進的積極性。 具體的評價依據(jù)是：

13、課堂作業(yè)、閱讀記錄卡、古詩背誦、筆試成績和平時老師的觀察。分項評價： 識字寫字 1、針對三年級學生特點，評價方式為：識字。通過課堂上同桌互讀、小組長檢查、老師抽查等形式，重在積分評價。寫字。通過課堂作業(yè)、聽寫檢查、書法比賽、期中和期末測試，評價學生的書寫習慣和字詞掌握情況。閱讀1、課內(nèi)閱讀朗讀：通過同伴互賽，提高參與學習的積極性，保證朗讀的效果。默讀：結(jié)合課文學習或者教師提供語段篇章，能否做到帶問題默讀課文，不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，做到能正確回答問題。2、 課外閱讀。 主要以每日早讀及課外閱讀課、讀書交流會和讀書筆記為依據(jù)，重點評價學生精彩內(nèi)容的選擇、每日誦讀等積累運用方面的能力。評價采用教師評價、小組互評、家長評價、個人自評、總結(jié)激勵等方式。3、經(jīng)典誦讀。學校推薦背誦的每日誦讀等系列書籍，重點評價學生平時誦讀情況，鼓勵學生多誦讀，在規(guī)定時間內(nèi)完成背誦任務的同學獎勵背誦卡，力爭在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗與領(lǐng)悟。寫作通過平時的習作、片段仿寫和對學生參與寫作狀態(tài)的觀察，重點評價學生是否有寫作的興趣和良好的習慣，能否把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，語句是否通順，能否表達自己的真情實感。主要采用小練筆、課堂作文等形式，對小組和個人進行積分，作業(yè)中獲得“優(yōu)秀”的同學，在班級