九年級(jí)議論文訓(xùn)練文段答案

1、九年級(jí)議論文訓(xùn)練文段（一）【答案】1、B2、A4、兩個(gè)“諸葛亮”不一樣：指存在于人們?cè)O(shè)想中，并被人們當(dāng)作先知先覺(jué)、多謀善斷的歷史人物。指學(xué)習(xí)、效仿諸葛亮的后人。5、（1）過(guò)于高傲自負(fù)，使旁人難以親近。（2）自以為是，遇到失敗就消極落淚。6、我認(rèn)為作者的身份、立場(chǎng)對(duì)于創(chuàng)設(shè)作品人物具有極大影響。陳壽是西晉史學(xué)家，因此更注重于對(duì)史實(shí)的真實(shí)記錄，在他的三國(guó)志中，諸葛亮精于政務(wù)但謀略一般；而羅貫中的三國(guó)演義是文學(xué)作品，為了突出人物形象，表現(xiàn)故事的曲折離奇，他筆下的諸葛亮神機(jī)妙算，文韜武略；甚至在京劇“借東風(fēng)”中，為了舞臺(tái)效果，諸葛亮的形象更為夸張，簡(jiǎn)直無(wú)所不能。因此，在分析文學(xué)作品時(shí)，如果從作者的身份、

2、立場(chǎng)等背景進(jìn)行分析，結(jié)論能夠更全面客觀。二，【答案】7、示例：曲折向上（奮力向上、努力向上）、百折不撓（鍥而不舍、堅(jiān)持不懈、持之以恒等）（2分。只要意思相同即可給分，但要注意前一短語(yǔ)表示行為，后一短語(yǔ)表示精神，否則扣分。）8、列舉孟冬的例子是為了論證分論點(diǎn)（一個(gè)人要有誠(chéng)心，才能感動(dòng)天地），增加說(shuō)理的趣味性。（2分）9、C（3分。本文還運(yùn)用了道理論證的方法）10、這個(gè)句子運(yùn)用了比喻論證的方法，把新鮮的空氣比作良好的態(tài)度，形象生動(dòng)地論證了良好的態(tài)度對(duì)一個(gè)人有所作為的重要作用。（2分）11、啟示：要實(shí)現(xiàn)人生理想，就要堅(jiān)持自己的志趣，矢志不渝，即使出身貧賤，也能終成大器。（2分。意思相近即可）

3、0; 事例如：朱元璋小時(shí)候當(dāng)過(guò)放牛娃、乞丐、和尚，但他不屈服于命運(yùn)，最后成為明朝的開(kāi)國(guó)皇帝。（1分。若考生列舉其他事例符合啟示內(nèi)容也可）三，【答案】12立論。舉例論證對(duì)比論證詩(shī)人時(shí)，要學(xué)會(huì)寬容與大度，才能讀出一些有益的東西，才能讀出高尚、歡樂(lè)和幸福。13DBAC14讀別人，其實(shí)也在讀自己，讓自己學(xué)會(huì)怎樣為人。讀出別人身上的真、善、美，我們會(huì)受到感染。讀出別人身上的偽善、丑惡、狡詐，我們可以反觀對(duì)照自己的行為。15大度讀人或?qū)捜葑x人16事實(shí)論據(jù)圍繞“寬容，大度”敘述，論據(jù)典型；(1分)表述恰當(dāng)，語(yǔ)言流暢。(1分)。第四文段6 17 D 18因?yàn)檫@件事，（我）非常感激，于是答應(yīng)先帝（為他）奔走效勞（“