人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)方程的意義教學(xué)設(shè)計(jì)司怡

1、方程的意義教學(xué)設(shè)計(jì) 周至縣終南鎮(zhèn)新村小學(xué)司怡教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第53-54頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解和掌握方程的意義，弄清楚方程和等式兩個(gè)概念的關(guān)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的觀察、思考分析問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：通過(guò)自主的探究、合作交流等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握方程的意義。教學(xué)難點(diǎn)：弄清方程和等式的異同。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、 新課導(dǎo)入 （1）出示課件顯示曹沖稱象的畫(huà)面，引導(dǎo)同學(xué)們自己思考怎么把大象的重量稱出來(lái) ？小組之間討論并得出結(jié)論，全班集體訂正。繼而引出相等，平衡的概念。（2）課件出示天平，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)天平的特點(diǎn)。師概括

2、總結(jié)得出天平的平衡這一特點(diǎn)。師；怎樣才能使天平左右兩邊相等？出示一架天平的左邊是有物體20克和30克，右邊是50克師：用算式怎么表示？生：20+30=50引導(dǎo)總結(jié)得出這個(gè)一個(gè)等式。二、探究新課再出示天平左邊是20克的物體和?克的物體，右邊是100克的物體。師：“？”表示什么？我們可以用什么表示？生：用字母表示。生1：20+x=100生2：100-x=20生3：100-20=x師：你認(rèn)為用哪個(gè)式子更能表示天平的作用兩邊是平衡的？引導(dǎo)得出：20+x=100 表示天平左右兩邊是平衡的.出示6架天平，根據(jù)天平的平衡狀態(tài)寫(xiě)算式；說(shuō)說(shuō)那些算式是等式。把這8個(gè)算式標(biāo)號(hào)，得練習(xí)：20+30=50 80<

3、2 20+=100 3=18050×2=100 100+20<100+5050+2 180 100+2=3×50思考：你能給這些式子分類嗎？并說(shuō)說(shuō)是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類的。同桌合作交流匯報(bào) 等式 不等式20+30=50 50+2 180 20+=100 80<2 50×2=100 100+20<100+50 3=180100+2=3×50含有未知數(shù)的式子 不含未知數(shù)的式子20+=100 20+30=50 50+2 180 50×2=100 80<2 100+20<100+50 3=180100+2=3×50師

4、：既是等式，又含有未知數(shù)的的式子有哪幾個(gè)？生：20+=100 3=180 100+2=3×50像這種含有未知數(shù)的等式我們今天給它起個(gè)新的名字，稱為“方程”并板書(shū)課題 方程 練習(xí)：下面哪些是方程？哪些不是方程？ 35- =12 ( ) 0.49÷ =7 ( ) Y+24 ( ) 35+65=100 ( ) 5 +32=47 ( ) -14 72 ( ) 28 16+14( ) 9b-3=60 ( ) 6(a+2)=42 ( ) +y=70 ( ) 你會(huì)自己寫(xiě)出一些方程嗎？（請(qǐng)同學(xué)板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫(xiě)）生反饋課件出示：“方程一定是等式，等式也一定是方程” 這句話對(duì)嗎？小組之內(nèi)相互討論得出結(jié)論 匯報(bào)老師 全班集體訂正。你能用自己的方式表示方程和等式之間的關(guān)系嗎？ 引導(dǎo)概括得出：方程一定是等式；但等式不一定是方程張強(qiáng)也列了兩了式子，不小心被墨水弄臟了。猜猜他原來(lái)列的是不