溢滿書(shū)香的童年

1、溢滿書(shū)香的童年“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”一句講 述的是讀書(shū)的“苦”；“讀一本好書(shū)，就像和許多高 尚的人談話”，這無(wú)疑是讀書(shū)的“甜”了?？梢?jiàn)， 讀書(shū)有“苦”亦有“甜”。“三更燈火五更雞，正 是男兒讀書(shū)時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū) 遲?！蓖瑢W(xué)們，趁年少抓緊時(shí)間讀書(shū)吧，讀書(shū)會(huì)讓 你充滿智慧！【達(dá)人支招】嗨，大家好，看了本期的主題，你也許會(huì)迫不及待地問(wèn)我：“作文怎么會(huì)出現(xiàn)一波三折呢？”是啊，俗話說(shuō)“文似看山不喜平”，就是說(shuō)文 章如名山勝景一般以曲為美。曲折起伏更能夠刺激 讀者的閱讀興趣，令人蕩氣回腸。為了營(yíng)造搖曳生 姿、曲折回環(huán)的結(jié)構(gòu)效果，可以運(yùn)用懸念法。懸念法可以使文章跌宕起伏、一波三折

2、。我 們來(lái)看看作文灶旁讀書(shū)開(kāi)頭：年少時(shí)，家里沒(méi) 有專門(mén)的書(shū)房，飯桌邊、床上、堂屋里、屋后的竹 林，只要有坐的地方，而且坐得比較舒適，就可以 讀書(shū)。印象最深的，是在灶旁讀書(shū)的情景。一句“印象最深的，是在灶旁讀書(shū)的情景”會(huì) 使讀者思考在灶旁讀書(shū)會(huì)有什么感受呢？深深地 吸引著讀者。讀后讓人會(huì)有一種意猶未盡之感?！炯炎髻p析】我愛(ài)讀書(shū)孫 云人生中有很多風(fēng)帆：自信的風(fēng)帆，生命的風(fēng) 帆，青春的風(fēng)帆，生活的風(fēng)帆我把讀書(shū)當(dāng)做理 想的風(fēng)帆。（并列描寫(xiě)，揭示主題）我天性活潑好動(dòng)。上學(xué)后，每天的a o、e、1、2、3讓我不勝其煩。從一年級(jí)起，數(shù)學(xué)便成了 我的“天敵;'父母不知為此費(fèi)了多少心血：給我買各 種習(xí)題

3、，請(qǐng)輔導(dǎo)老師而我呢，卻不以為然，認(rèn) 為自己就是笨，學(xué)不好數(shù)學(xué)也是正常的事。因此， 只要題目稍微有一點(diǎn)難或有一點(diǎn)繞彎，我就放棄不 做了。（抓住自己的“坎坷”，為下文的描寫(xiě)打下伏 筆）直到有一天，我讀了一本書(shū) 鋼鐵是怎樣 煉成的。書(shū)中保爾柯察金那充滿苦難和光輝的一 生讓我深深地感受到：每個(gè)人在人生的道路上都會(huì) 遇到這樣或那樣的困難，只要你有堅(jiān)強(qiáng)的意志，遇 到困難時(shí)不退縮，就沒(méi)有做不到的事。（點(diǎn)明了轉(zhuǎn)折的原因所在）也就是從那時(shí)起，我一天天戰(zhàn)勝了“天敵”。如今, 我的數(shù)學(xué)成績(jī)也和其他幾門(mén)功課一樣優(yōu)秀。不僅如 此，我還像保爾柯察金一樣，為自己的人生樹(shù)立了 遠(yuǎn)大的理想呢！啊，是讀書(shū)，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤；

4、是讀 書(shū)，讓我明白父母的良苦用心；也是讀書(shū)，讓我明 白了生活的道理！（自然抒發(fā)內(nèi)心情感，水到渠成）“知識(shí)的海洋如波濤洶涌的大海，只有揚(yáng)起理想 的風(fēng)帆，蕩起奮斗的雙槳，才會(huì)尋找到真理，那就 是你最寶貴的東西?！辈诲e(cuò)，因?yàn)樽x書(shū)，我們可能常 常抱著書(shū)本入睡；因?yàn)樽x書(shū)，我們可能要犧牲掉本 來(lái)就少得可憐的玩耍時(shí)間。但那一篇篇帶著墨香的 發(fā)表的作文，那一次次課堂上同學(xué)們投來(lái)的羨慕的 目光，又給我們帶 來(lái)過(guò)多少快樂(lè) 呢？當(dāng)你把自己 關(guān)進(jìn)書(shū)房里，捧上 一本喜愛(ài)的書(shū)的 時(shí)候，又有多少煩 惱或是憂愁融化、 消失在其中了 呢？（呼應(yīng)開(kāi)頭， 連用反問(wèn)，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的樂(lè)趣）哦，是讀書(shū)，使我們的身上發(fā)出了獨(dú)特的清 香；是讀書(shū)

5、，為我們插上了理想的翅膀；是讀書(shū)， 讓我們揚(yáng)起了人生理想的風(fēng)帆?。ㄅ疟鹊倪m時(shí)運(yùn)用，使文章更提高了一層）如果現(xiàn)在有人問(wèn)我，你最愛(ài)的是什么，我一定會(huì)告訴他：“我最愛(ài)讀書(shū)！【名師點(diǎn)評(píng)】每個(gè)人都有理想，它是我們飛向未來(lái)的翅膀， 是我們寄予生活的希望。但理想的實(shí)現(xiàn)需要用知識(shí) 來(lái)架起橋梁。作者小時(shí)候愛(ài)讀書(shū)只是為了得到獎(jiǎng)勵(lì) 和夸獎(jiǎng)，上學(xué)以后愛(ài)讀書(shū)是因?yàn)闀?shū)本教會(huì)了自己要 敢于戰(zhàn)勝困難，如今愛(ài)讀書(shū)是因?yàn)槎米x書(shū)可以讓 自己發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，明白父母的良苦用心。故事 中一波三折，令人慨嘆不已?！案`讀”的喜悅佚 名“竊”偷?？滓壹涸f(shuō)過(guò)“竊書(shū)不能為偷”。我要 說(shuō)的是我的竊讀經(jīng)歷。竊讀？為什么要偷偷摸摸地 讀書(shū)呢？唉，

6、要怪啊，就怪我老媽給我買的書(shū)太單 調(diào)了，一點(diǎn)也不合我胃口，而我喜歡的又不入媽媽 的法眼一一竊讀便成了我的無(wú)奈之舉?。ㄒ媒?jīng)典語(yǔ)句開(kāi)頭，給人留下較深刻的印象，激發(fā)了讀者的 閱讀欲望。點(diǎn)明主題一一“竊讀”）記得那一天，我做完作業(yè)后，閑著無(wú)聊，拿起哆啦A夢(mèng)看得津津有味，就連老媽來(lái)了都不知 道。媽媽一把奪過(guò)我手中的漫畫(huà)書(shū)：“你怎么又在看這些無(wú)聊的書(shū)了！這些漫畫(huà)書(shū)對(duì)你有什么用！說(shuō)了 你多少次了，真是屢教不改！ ”一陣怒吼后，又塞給 我一本英語(yǔ)天天看，關(guān)上門(mén)，“嗒嗒嗒”地走了。 我嘟起嘴巴，無(wú)精打采地看起來(lái)?？粗粗?，我的 腦子里閃過(guò)一個(gè)主意：（一個(gè)“閃”字，寫(xiě)出了我 竊讀的欲望）把漫畫(huà)書(shū)夾在英語(yǔ)書(shū)里看，

7、這不是個(gè)好辦法嘛！我欣喜地拿出漫畫(huà)書(shū)，把它夾在英語(yǔ)書(shū)里，貪婪地讀著?！班?”又傳來(lái)一陣腳步聲，肯定是媽媽過(guò)來(lái)了。我便迅速把漫畫(huà)書(shū)滑到腿上，裝模作樣地看 起英語(yǔ)來(lái)。幸好有書(shū)桌做掩護(hù)，媽媽看不到我腿上 的書(shū)。媽媽進(jìn)來(lái)后，我晃晃手里的英語(yǔ)書(shū)，鎮(zhèn)定自 若地說(shuō)：“我真看書(shū)呢，口渴了，要喝點(diǎn)水?！眿寢対M 意地點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)過(guò)身走了。我偷笑著：媽媽怎么能斗 得過(guò)我敏銳的聽(tīng)覺(jué)呢？我趁機(jī)趕緊把腿上的漫畫(huà) 書(shū)拿起來(lái)，準(zhǔn)備先放到書(shū)架上。正在這時(shí)，“砰”的一聲，門(mén)又開(kāi)了，“狡猾”的媽媽破門(mén)而入，她根本就沒(méi) 有給我去拿水，而是在門(mén)外觀察我的動(dòng)靜。媽媽趾 高氣揚(yáng)地奪過(guò)我的書(shū)：“哎！人贓俱獲?！痹谑聦?shí)面前 我還有什么辦法呢

8、？只好乖乖投降一一老實(shí)地捧 起了那本英語(yǔ)書(shū)。（跟媽媽“斗智斗勇”，小作者描寫(xiě) 得非常生動(dòng)傳神，意外的情節(jié)讓文章波瀾起伏）好書(shū)，就像一艘小舟，帶領(lǐng)我們從狹窄的地 方駛向無(wú)限廣闊的海洋。如果媽媽還不能理解我的 話，我會(huì)將竊讀進(jìn)行到底！（結(jié)尾“我會(huì)將竊讀進(jìn)行到底”和開(kāi)頭首尾呼應(yīng)，升華主題）【名師點(diǎn)評(píng)】好個(gè)“竊讀”的喜悅！真是一篇生動(dòng)活潑 的好作文。小作者向我們介紹了自己“竊讀”的故 事，把跟媽媽“斗智斗勇”的過(guò)程描述得一波三折， 讓人看了忍俊不禁，也深刻體會(huì)到小作者愛(ài)讀書(shū)的 心。結(jié)尾“我會(huì)將竊讀進(jìn)行到底”和開(kāi)頭首尾呼應(yīng)， 升華主題?！久牢馁p析】灶旁讀書(shū)張冬嬌年少時(shí)，家里沒(méi)有專門(mén)的書(shū)房，飯桌邊、床 上

9、、堂屋里、屋后的竹林，只要有坐的地方，而且 坐得比較舒適，就可以讀書(shū)。印象最深的，是在灶旁讀書(shū)的情景。至今我還記得書(shū)中的故事情節(jié)以及各個(gè)人物的名那時(shí)的灶房，是在正屋的旁邊蓋成的一間屋， 有一層半樓高。那是我在小學(xué)教書(shū)的父親帶著我們 幾個(gè)孩子利用假期，一塊磚一塊磚砌上去，一片瓦 一片瓦蓋成的。灶房里陳設(shè)很簡(jiǎn)單，只有用黃泥打 成的大小二灶，沒(méi)有木板的二樓，堆積著一些干柴。暑假正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，燒柴火煮豬飼料的事都是我做。其實(shí)燒柴火是一件很輕松的事情，看著火候,往灶里放上適當(dāng)?shù)牟?，就可以坐在灶旁看?shū)了。父 親柜子里有一捆捆短篇小說(shuō)選刊，拿來(lái)攤于膝上，添一灶柴，看幾行字。四周里很安靜。大人們 都下地了，孩

10、子們?cè)诖孱^樹(shù)陰里玩耍，偶爾傳來(lái)他 們的嬉戲聲。窗前的樹(shù)葉被烈日曬得發(fā)蔫，蟬兒拉 長(zhǎng)了單調(diào)的聲音。束束陽(yáng)光從瓦縫間射下來(lái)，在泥 地上投下大大小小的光圈。柴一燒起來(lái)，灶里發(fā)出 “畢剝”之聲，屋里彌漫著柴香。那時(shí)，我最不喜歡燒的是曬干的稻梗。它質(zhì) 地松軟，放進(jìn)灶里，“哄”的一聲，火勢(shì)就軟下來(lái)了, 留下的柴灰又多，來(lái)不及看完一行字就得添柴、清 灰，很麻煩。最喜歡燒的是劈好的樹(shù)干， 架起一燒, 火勢(shì)很烈，可延續(xù)十幾分鐘。為了不耽誤讀書(shū)時(shí)間， 我把各種雜柴分成一束束再首尾相連。灶里火勢(shì)軟 下來(lái)了，只需夾住柴往前送一下就可以了。但有時(shí) 看得入迷了，火焰沿著雜柴燒到了腳邊才驚覺(jué)。記得有年暑假，父親從同事那里借

11、來(lái)一本厚 厚的小說(shuō)，每次讀后就藏起來(lái)，這引起了我的好奇。 等他走后，我在衣柜里折好的第三件衣服下找到了 這本書(shū)，原來(lái)是啼笑姻緣，我如獲至寶。為了 不讓父親發(fā)現(xiàn)，我記好放書(shū)的位置和書(shū)的朝向，在 父親回來(lái)前，按照原來(lái)的樣子放好。我每天只能看 幾十頁(yè)字，無(wú)奈放下時(shí)，就盼望著第二天燒柴火的 時(shí)間快點(diǎn)到來(lái)。記得那本書(shū)我是先于父親看完的， 而父親到現(xiàn)在都不知道。那本書(shū)給我的印象很深，字。如今，我有了自己專門(mén)的書(shū)房。從桌椅的搭 配，到窗簾桌布的顏色，我都精心設(shè)計(jì)好，并隨著 四季的變化而替換。在書(shū)房里讀書(shū)，舒適而隨意。 但有趣的是，在灶旁讀書(shū)已成了一種習(xí)慣，在等待 飯熟的空隙里，只要聽(tīng)到廚房里高壓鍋發(fā)出“噗噗” 的聲音，我便坐立不安，自覺(jué)不自覺(jué)間會(huì)找一本書(shū) 或雜志來(lái)看，一坐在爐子 旁，全身心就投入進(jìn)去。此 時(shí)讀書(shū)極易入目入心，效率 是最高的。一篇文章看完 了，待回過(guò)神來(lái)，廚房里已 飄滿了飯香?；秀遍g，又回 到了兒時(shí)，那個(gè)散發(fā)出清香 的灶房里?！举p析】灶旁讀書(shū)T灶旁“為了不耽誤讀書(shū)時(shí)間，我 把各種雜柴分成一束束再首尾相連”地讀書(shū)T灶旁 偷看爸爸借的啼笑姻緣，作者以“讀書(shū)”為主 題，以“灶旁”為線索，把童年的這三個(gè)故事寫(xiě)得 像水中