激發(fā)學(xué)生聽力訓(xùn)練的八種方法

1、激發(fā)學(xué)生對聽力訓(xùn)練產(chǎn)生興趣的八種方法1. 視聽配音：讓學(xué)生看從電影錄像中選取的對話片段，先視聽，再關(guān)掉聲音，讓學(xué)生看畫面配音，要求學(xué)生先要聽懂，再關(guān)注語音語速，再嘗試配音。可以讓部分同學(xué)在英語晚會上展示自己 的配音作品。2. 聽錄音講笑話：課前，老師將錄有英語笑話的錄音帶交給第二天的值日生，該生回去自己 聽，第二天給全班講這個笑話，全班的笑聲決定該生聽音講故事是否成功。如果聽者聽后無反應(yīng)， 讓全班共同來聽這段笑話的錄音。(不出3. 聽錄音配動作表演：放一段對話錄音，要求學(xué)生聽懂之后，再放錄音，學(xué)生對口型 聲)配動作表演，要求動作和對話內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。4. 聽錄音做表情：例如聽項鏈一課的錄音，每組

2、派 一名同學(xué)坐在臺前， 聽錄音的過程中, 他們的表情必須隨內(nèi)容的不同而變化， 喜怒哀樂溢于言表。聽完后全班進行討論，看誰的表情與聽 力內(nèi)容不相符合。5. 聽錄音學(xué)課文：老師事先將自己講課的內(nèi)容錄制成磁帶，學(xué)生通過聽錄音作記錄，接受老師的課文教學(xué)指導(dǎo)，在規(guī)定的時間里，老師進行可動手(根據(jù)自己的錄音板書 )、不動口的聽力課文教學(xué)。6. 聽材料，賞音樂：老師給聽力材料重新加錄進背景音樂，也可邊聽語言材料，邊聽播放音 樂，把音樂美與語言美有機結(jié)合，創(chuàng)造輕松愉快的聽力訓(xùn)練環(huán)境。7. 設(shè)置懸念和疑問：老師通過設(shè)置懸念或疑問來培養(yǎng)學(xué)生對聽力訓(xùn)練的興趣，既能滿足學(xué)生的好奇心，通過釋疑又能給予學(xué)生柳暗花明”的成

3、就感。(1) 開篇設(shè)疑：放錄音之前，老師圍繞主題或結(jié)果設(shè)計一個能打開思路、拋磚引玉的問題，如:The Memory RobotSusa n, Mr.Mott's wife ， is a scie ntist.Last year she inven ted the memory robot.She inven ted it because her husba nd had a very bad memory.He could not remember his teleph one nu mber.He ofte n forgot importa nt meeti ngsTeacher&#

4、39;s questi on : Susa n inven ted the memory robot because of her husba nd.lf you want to know further about her husband , please listen to the tape and know the reason why.(2) 中篇設(shè)疑：可以先讓學(xué)生聽故事的一部分，老師一邊講解，再設(shè)置一個問題或懸念，置學(xué) 生于欲罷不能的境地。留下的部分，讓學(xué)生自己聽和回答問題。(3) 結(jié)尾設(shè)疑：老師在學(xué)生聽結(jié)局前圍繞結(jié)局設(shè)計一個問題，先讓學(xué)生猜結(jié)局或補全故事的結(jié) 局，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

5、。材料力求當(dāng)然，聽力訓(xùn)練要激發(fā)學(xué)生興趣還須做到聽力材料的難度適當(dāng)超出學(xué)生的現(xiàn)有水平, 反映真實的生活，在訓(xùn)練過程中，既幫助學(xué)生理解聽力內(nèi)容，又給予方法指導(dǎo)。有時還應(yīng)該將聽力 訓(xùn)練和現(xiàn)實任務(wù)結(jié)合起來，用聽到的信息去解決一個實際問題或完成一項有趣的任務(wù)。8. 聽后模擬活動：讓學(xué)生先聽語篇材料，根據(jù)他們的理解來組織模擬演練，激發(fā)學(xué)生興趣，使聽”的單純技能訓(xùn)練成為有趣的活動，變靜態(tài)的聽力訓(xùn)練為動態(tài)。如：Children love to play this game.They play it like this : Six students stand in a row in front of the

6、class.They put their hands behind their backs ， so nobody can see their hands.The teacher give one of them a coin.They pass the coin from one student to another first one way ， then another.The six stude nts must keep their hands beh ind their backs.The other stude nts in the class keep their eyes c

7、losed.They must not see the process of the“ pass ing” .The n the teacher says,“ stop andfront of you now.” All the six students do as the teacher says.At this mqmthii teacher tells the otherstudents to open their eyes ，and guess who has the coin.They ask questions like， is it in Davidright hand? ” T

8、hey can only three guesses.設(shè)計模擬活動：Who has the ruler?聽力訓(xùn)練步驟：第一步：聽錄音。第二步：指定游戲的組織者。第三步：學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容和活動方式來組織Guess Who Has the Coin的游戲活動。第四步：重放錄音，老師評價。二、三步聽力預(yù)測驗證訓(xùn)練法老師在聽力訓(xùn)練前告訴學(xué)生聽力材料的標(biāo)題，要求學(xué)生分析標(biāo)題來預(yù)測段落內(nèi)容，并在老師的幫助下運用經(jīng)驗來推論結(jié)果。接著，通過聽來驗證學(xué)生的預(yù)測并對比檢測結(jié)果。強化學(xué)生的預(yù)測判斷能力，加強聽力的目的性，保證聽力訓(xùn)練的效度。如：聽力材料：Pollution第一步老師首先板書聽力材料的主題pollu

9、tion 。第二步師生設(shè)問和討論預(yù)測內(nèi)容并推導(dǎo)結(jié)論：What ' s pollution ? How many kinds ? Where is itfrom in your opinions ? How to stop differe nt kinds of polluti on ?第三步聽錄音驗證假設(shè)。三、任務(wù)型聽力訓(xùn)練法該方法要求學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上，利用輸入的語言信息去完成一項任務(wù)或多項任務(wù)。這些任務(wù)是老師圍繞聽力材料所提供的語言情景和語言信息預(yù)先設(shè)計的，通過任務(wù)的完成和此后的評價來檢驗學(xué)生的理解程度。1.錄音填表格，如：(1) 聽力材料Tom ， Mike and I are

10、sitting on a rock near the river with my friends.Our guide is cooking supper can smell it.We are having a wonderful time.We are in the middle of the great forest in South Africa.We can't travel through the forest by road ， because there aren't any roads.So we have to travel by air or boat.We

11、 are enjoying our boat trip very much.At night， we tie the boat to a big tree by the river banknear a village.Our guide buys some food from the villagers and we cook it ourselves.Sometimes we eat chicke n ， eggs， birds or mon keys .I think it is wrong ， so I don 't.Most of the time we eat fish.(

12、2)表格設(shè)計PeoplePlaceTraffic meswFoodFeelingPersonal opinions(3)聽后填寫PeoftePlaceTraffic nxcamFoodF edingPersonal opinionsMik&LaThe great forestinSoutii Africaplane, boatchickeripCggSr tirdsj monkeyshappyWtDtig to eat monkeys2.聽后畫圖初級聽力訓(xùn)練階段需要學(xué)生運用抽象思維能力，更需要學(xué)生運用形象思維能力。聽后畫圖的方法旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間定位能力、想象力以及信息接受、處理、聯(lián)想

13、、加工及組合能力。以初一Lesson 46的教學(xué)為例：Look at the picture.There is a boat on the river.There is a house n ear the river.Near the house there is a big tree.In the tree there is a bird .Is there a cat in the tree?No. But there is one un der the tree.Is there a dog in the picture?Yes , there is.Where is it ?第一步：老

14、師要求學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和紙，并給他們交代聽錄音畫一幅畫的任務(wù)。第二步：預(yù)聽內(nèi)容開始畫畫。第三步：復(fù)聽內(nèi)容，檢驗 畫作”第四步：作品”評獎，共同評價。3. 聽后寫（通知、信、邀請函等）老師選用部分應(yīng)用文體做聽力材料，既培養(yǎng)學(xué)生信息的轉(zhuǎn)換能力，又強化四會技能的相互滲透， 即聽是寫和說的基礎(chǔ)，說和寫是聽的提高。如：Atte ntio n ，please，every on e! I have someth ing importa nt to say. We are to go for an outi ng to the East Lake the day after tomorrow. We are go

15、ing to gather at the school gate at 7: 30 a.m. the day aftertomorrow.Please bring your lunch and soft drinks with you.S ince we will have a hill climb ing con test，you should have suitable shoes on.Do remember to come on time.That 's all.Tha nk you.第一步：聽通知錄音。第二步：要求學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容，寫書面通知。第三步：老師給予評價。4. 聽后

16、回答，重述，轉(zhuǎn)述聽后回答可采用四種問答方式:(1) 一般疑問句問答，弄清人物的職業(yè)身份，只要求學(xué)生作正誤判斷，目的培養(yǎng)學(xué)生聽力的自 信心；(2) 第二類問題圍繞 where、when、what來設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生通過聽來抓主要信息的能力， 弄清事情經(jīng)過及發(fā)生的時間地點；(3) 第三類問題圍繞 how、why來設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生對聽力材料作深層次的理解，弄清事情的 前因后果及方式方法；(4) 主要圍繞標(biāo)題內(nèi)容來設(shè)計，目的幫助學(xué)生理解言外之意，促使學(xué)生能運用自己的綜合語言能力進行創(chuàng)造性問答。重述(repeat)要求學(xué)生將聽到的材料一字不漏地敘述出來，訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)以及聽力的精確性。轉(zhuǎn)述要求學(xué)生能對聽力

17、材料進行粗加工，轉(zhuǎn)換人稱，轉(zhuǎn)換時態(tài)，轉(zhuǎn)換語 氣，轉(zhuǎn)換敘述方式等，訓(xùn)練學(xué)生抓大意的能力、語言運用的靈活性、初步的英語思維能力。5. 聽后譯聽后展開的活動形形色色，其中包括聽后口譯和聽后筆譯，它有利于學(xué)生準(zhǔn)確地理 解語言，轉(zhuǎn)換語言，實現(xiàn)準(zhǔn)確的交際運用。四、分層聽力訓(xùn)練為加強學(xué)生聽力目的性訓(xùn)練和聽力記憶，可以圍繞一篇聽力材料進行四層次訓(xùn)練，即聽辨”聽知” 聽記”聽析”。第一層通過 聽辨”環(huán)節(jié)來了解、辨明對話的人物及人物關(guān)系，是師生之間、朋友之間、買賣雙方、主顧之間的談話還是其他。通過理順人物關(guān)系，可以預(yù)測和判斷談話的 目的或意圖，聽力訓(xùn)練就會有的放矢。聽知”就是通過聽來了解聽力材料包含的基本內(nèi)容，把

18、W-question (where/when/what)作為了解內(nèi)容的基本脈絡(luò)。聽記"就是聽者應(yīng)記住談話中涉及的數(shù)據(jù)。聽析”要求學(xué)生聽出對話中包含的話里有話”、弦外之音”或 即興幽默”等。五、五步聽力訓(xùn)練1 熱身聽：聽出段落中出現(xiàn)的生詞，老師講解部分不能猜出詞義的生詞，并抓住文化承載詞進行背景介紹和文化滲透。2 .搜索聽：通過 who、where、when、what提問，吸收聽力材料所包含的字面信息，即 直接能從文字中獲取的信息，訓(xùn)練學(xué)生的集合思維和形象思維能力。3 思考聽：通過 why , how來設(shè)計提問，抓對聽力短文深層次地理解、弄清事物的因果關(guān) 系，訓(xùn)練學(xué)生的分析能力和抽象的

19、邏輯思維能力。4 協(xié)商聽：通過聽來抓主題句，邊聽邊討論，抓文章大意，理解短文的中心思想，讓學(xué)生為 聽力材料加主題或選主題，訓(xùn)練學(xué)生對所聽內(nèi)容的歸納能力。5 評價聽：通過老師設(shè)計的形成性測試(答問、判斷、選擇)，或通過聽后做、聽后寫、聽后制作等活動來檢驗聽力成果，老師可給予學(xué)生以恰當(dāng)評價來激發(fā)學(xué)生的成就動機。六、單句聽力訓(xùn)練三字訣”分”變”準(zhǔn)單句聽力訓(xùn)練目的是鍛煉學(xué)生的快速反應(yīng)能力、集合思維能力和注意力合理分配能力。單句聽力訓(xùn)練要突出快速和準(zhǔn)確的訓(xùn)練特點。分”指注意力的合理分配，具體來說就是注意力的聽前分配和聽中分配。聽前分配”指在單句聽力前的時間間歇區(qū)的注意力的分配，即要用眼睛掃視判斷題或選項

20、，同時要注意聽單句的起始詞，因為有可能答案就在起始詞中，可以為推斷句意打下基礎(chǔ)。聽中分配”指在聽句子時，聽者分配一部分注意力進行聯(lián)想或推理。變”指單句聽力應(yīng)該進行變速訓(xùn)練，語速分別為80w/m、100w/m、120 w/m、150 w/m ，強化學(xué)生的應(yīng)變能力，可進行分句變速、分段變速、交替變速等方式來進行。準(zhǔn)”要求學(xué)生迅速準(zhǔn)確地掌握信息。單句聽力訓(xùn)練一般要求只聽一遍，不能重復(fù)播放，否則容 易分散學(xué)生注意力，使他們消極等待，依賴重復(fù)，與真實交際相脫節(jié)。若有必須重復(fù)的單句聽力材 料，可以隔日再聽。七、游戲聽力訓(xùn)練游戲是訓(xùn)練學(xué)生聽力的一種特殊形式。它能激發(fā)學(xué)生聽的興趣，還能調(diào)動他們進行邏輯性的思維活動。為加強游戲聽力訓(xùn)練的客觀效果，老師可以在課前錄制好聽力帶：Two mothers and two daughters have three apples.Each gets an apple .Is it possble? (Yes ，One of the mothers is the daught