Unit 4 I Have a Pen Pal 第四課時教學(xué)設(shè)計

1、Unit 4 I Have a Pen Pal 第四課時教學(xué)設(shè)計河北省盧龍縣第一實驗小學(xué)王保紅 一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽、說、讀、寫五個動詞的第三人稱單數(shù)形式：lives，teaches，goes，watches，reads。2能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Does your pen pal live in Shanghai? No, he doesn't. He lives in Beijing3能夠聽懂、說唱歌謠“Tell me about your pen pal"。4能夠聽懂、理解Story time中的故事。二、教學(xué)重、難點分析1本課時的教學(xué)

2、重點是聽、說、讀、寫掌握五個動詞的第三人稱單數(shù)形式。2本課時的教學(xué)難點是區(qū)別使用后綴s和es。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。2教師準(zhǔn)備A、B部分let's learn的單詞卡片。3教師準(zhǔn)備一些動物單詞卡片和第一單元Let's learn部分的單詞卡片。4教師準(zhǔn)備Story time部分的掛圖和一只玩具猴。四、教學(xué)步驟和建議1熱身（Warm-up）（1）教師放第一單元Let's sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”，學(xué)生聽錄音齊唱。（2）教師放歌曲“My Pen Pal"，學(xué)生聽錄音齊唱。2預(yù)習(xí)（Preview）（1）教

3、師出示A Let's learn部分的單詞卡片，同桌開火車拼讀動詞短語。（2）教師放A Let's read部分的錄音，學(xué)生跟讀。（3）師生對話。以下內(nèi)容供參考：Where are you from?What do you do on Mondaysin the evening?How do you go to school?Do you go to school by subway?Do you read newspapers in the evening?3. 新課呈現(xiàn)（Presentation）（1）教師板書：live，然后指著自己說：“I live in .

4、Where do you live?'引導(dǎo)學(xué)生作答后教師出示一張動物單詞卡片，如：fish，問：“What is this?'引導(dǎo)學(xué)生作答。教師繼續(xù)問：“Does it live in the sky?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“No, it doesn't lives in rivers. 回答時教師有意強(qiáng)調(diào)lives的發(fā)音。教師在黑板上的live后加上s。教師依次拿出其他動物的單詞卡片，用一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式就動物的住所提問，引導(dǎo)學(xué)生作答。教師再問：“Does your father/mother / pen pal live in .?引導(dǎo)學(xué)生給出

5、肯定或否定回答。教師板書：Does your father / mother / pen pal live in Shanghai? No, he doesn't. He fives in Beijing. 教師向?qū)W生展示lives單詞卡片，帶讀單詞。（2）教師說：I teach EnglishDoes Mr . teach English?”引導(dǎo)學(xué)生作答：“No, he doesn't. He teaches .”教師板書：teaches（es可用另一種顏色標(biāo)出），然后再用幾位其他學(xué)科的教師的名字提問，引導(dǎo)學(xué)生給出完

6、整回答。（3）教師說：“I go to work by bus. How do you go to school?”引導(dǎo)學(xué)生回答：. go to school by .”教師繼續(xù)問：“How does your father go to work? Does he go to work by bus?”引導(dǎo)學(xué)生作答后板書：goes to work。教師繼續(xù)提問幾名學(xué)生：“Does your fathermother go to work by .?”引導(dǎo)學(xué)生作答。隨后教學(xué)watches和reads。教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞。建議教師引導(dǎo)學(xué)生比較動詞原形和其第三人稱單數(shù)形式，并用這兩種形式

7、造句加深印象，讓學(xué)生在比較中逐步掌握。（4）教師將本部分的單詞卡片混在一起，快速展示給學(xué)生，學(xué)生讀，然后同桌開火車進(jìn)行問答操練。（5）“猜一猜”游戲教師出示第一單元A Let's learn部分的單詞卡片，任意抽出一張，問：“How does your auntgrandmothergrandfatherteacher go to work?學(xué)生猜：“He goes to work on footby subway.”教師給猜對的小組加分。（6）教師放B Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。（7）學(xué)生看板書提示根據(jù)實際情況進(jìn)行問答操練。Let's practic

8、e.（1）學(xué)生四人一組討論用英語描述Bill的一天，并輪流用英語表達(dá)。（2）每個小組派代表上臺介紹。（3）“考考你的記憶力”游戲教師介紹某人的一天，然后請學(xué)生復(fù)述，如：Today is Monday. Sarah goes to school On footShe has English and math in the morning. She reads books after lunch. She has science and music in the afternoonSarah goes home at 4: 00. She does home

9、work in the evening. She watches TV at 6: 30. Sarah goes to bed at 8: 30.Let's chant（1）教師放第44頁上歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說唱。（2）學(xué)生分組說唱歌謠。Story time    ，教師向?qū)W生展示Story time部分的掛圖，指著圖中的人物問：“What are they doing?What does Joe see? Does Joe like the monkey?”然后教師放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀、分角色朗讀。如果時間允許，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話表演。4. 鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）學(xué)生做本單元B Let's learn部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）學(xué)生聽Let's learn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。（3）學(xué)生背誦并抄寫本課四會單詞。（4）“吉姆的故事”游戲?qū)W生五人一組。第一名學(xué)生說：“Jim lives in the country.”第二名學(xué)生說： “Jim lives in the country.