校本課程開發(fā)與實(shí)施計(jì)劃方案

1、學(xué)校課程開發(fā)及實(shí)施方案一、開發(fā)及實(shí)施背景教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要中指出：“改變課程管理過于集中的狀況， 實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”；“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣 和需要，開設(shè)或選用適合本校的課程”。學(xué)校課程是國家課程標(biāo)準(zhǔn)中一項(xiàng)不可缺 少的重要組成部分，它的開發(fā)有利于全面落實(shí)黨的教育方針，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的 主動、生動、全面發(fā)展，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施， 給學(xué)校的特色發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了新的舞臺。 我校根 據(jù)實(shí)際，把學(xué)校課程做為國家課程的一種校本化開發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的

2、興趣特長、 創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué) 生的素質(zhì)，盡可能發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與特長，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(chang),學(xué)有所長(zhang)。二、指導(dǎo)思想從我校辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源， 依靠本校教師和專家、家長共同開發(fā)的原則，開發(fā)具有博文特色的學(xué)校課程，以 體現(xiàn)個(gè)體差異、全面育人的開發(fā)宗旨，為學(xué)生提供品德形成與人格發(fā)展、 潛能開 發(fā)與認(rèn)知發(fā)展、身體與心理發(fā)展、藝術(shù)審美、綜合實(shí)踐等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn) 學(xué)生主動、和諧發(fā)展。三、開發(fā)原則1 .立足本地，因地制宜黃島是一方古老而又美麗的土地，它不僅有靈秀的山水，豐饒的物產(chǎn)，

3、還蘊(yùn) 涵著深厚的文化底蘊(yùn)。滄海桑田、歷史變遷，許多名勝古跡令人矚目、許多名產(chǎn) 令人神往、許多風(fēng)流人物流傳史冊。因此，我們立足本地，讓孩子們從關(guān)注身邊 的名勝、名人、名產(chǎn)開始，通過系列調(diào)查活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名勝、名人和 名產(chǎn)，珍愛名人、關(guān)注名勝、保護(hù)和發(fā)展名產(chǎn)；關(guān)注家庭、社區(qū)、民族和人類的關(guān)系，以此激勵(lì)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)，從小樹立起可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)理念。2 .以動促學(xué)，發(fā)展能力通過學(xué)校課程的開發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會搜集相關(guān)資料，學(xué)會交流與分享、學(xué)會分 工與合作，并在自己所調(diào)查研究的領(lǐng)域提出有價(jià)值的問題，在實(shí)踐中學(xué)會觀察、 提問、調(diào)查、采訪、記錄、整理有關(guān)信息，在分析問題和尋找解決問題途徑的過 程

4、中，提高思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力。3 .開放多元，崇尚個(gè)性：體現(xiàn)目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時(shí)間空間的廣 域性，評價(jià)的主體性、差異性，要注意充分發(fā)掘?qū)W校現(xiàn)有的課程資源和服務(wù)資源， 服務(wù)于課程改革。4 .學(xué)有所長，追求實(shí)效：學(xué)校不強(qiáng)調(diào)每門課程都必須有絕對的系統(tǒng)性、完整 性，而強(qiáng)調(diào)對學(xué)生有啟發(fā)性，學(xué)有所思，注意結(jié)果的有效性、針對性。四、課程類型：1 .學(xué)科縱深拓展課程立足學(xué)科體系，就學(xué)科與實(shí)踐的結(jié)合上縱深拓展，開發(fā)諸如生活中的化學(xué)、 生活中的數(shù)學(xué)等等。2 .活動類課程將學(xué)校各項(xiàng)活動整合，定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定課程，一體化推進(jìn)學(xué)校 各項(xiàng)活動有效開展，如走出校園、學(xué)校藝術(shù)節(jié)、學(xué)校科技節(jié)

5、、學(xué) 校體育節(jié)、學(xué)校讀書節(jié)。3 .德育類課程以做人求知為主線開發(fā)德育課程。4 .開學(xué)課程5 .畢業(yè)課程6 .特色課程如學(xué)校結(jié)合自身特點(diǎn)和周圍可利用的教育資源，確定了以“體驗(yàn)社會，親近自然，了解歷史”為主題的研究內(nèi)容。確定以“本土三名”即“本土名人知多少” “本土名勝知多少”和“本土名產(chǎn)知多少”的開發(fā)利用作為切入點(diǎn)，依托學(xué)校 課程的開發(fā)與實(shí)施，培植特色學(xué)校課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐 能力。五、教材編寫要求：1 .教師要從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源：自編教材；選編教材；選 用優(yōu)秀教材；拓寬現(xiàn)有教材。2 .教材內(nèi)容的選擇要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容組 織要強(qiáng)化活動設(shè)計(jì)和

6、實(shí)踐應(yīng)用，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。 內(nèi)容編排應(yīng)盡力圖文并茂，并通過簡要案例、對比分析、邏輯演繹等手段，促進(jìn) 學(xué)生理解內(nèi)容。內(nèi)容表述要簡明扼要、條理清晰、語言生動。3 .教材編制要充分利用信息技術(shù)，關(guān)注在信息技術(shù)支持下教材內(nèi)容的互動 性和生成性。4 .要重視開發(fā)和合理利用本區(qū)域所具有的歷史、 地理、文化、環(huán)境等教育資 源。六、課程的實(shí)施與管理(一)建立組織機(jī)構(gòu)、明確任務(wù)職責(zé)1 .成立學(xué)校課程開發(fā)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)制定相關(guān)條例，加強(qiáng)管理和培訓(xùn)。2 .教導(dǎo)處、教科室職責(zé)：(1)對教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)，組織教師申報(bào)課程。(開設(shè)學(xué)校課程的教師， 須填寫申報(bào)書，撰寫課

7、程介紹，編寫所開設(shè)課程的教案。它包括以下內(nèi)容：課程 目標(biāo)、課程內(nèi)容或活動安排、課程實(shí)施建議以及課程評價(jià)建議。)(2)組織學(xué)校課程開發(fā)學(xué)術(shù)委員會成員對中報(bào)的課程進(jìn)行評審，做出評價(jià) 意見。(3)提供課程菜單和課程介紹，組織落實(shí)課程表等工作。(4)負(fù)責(zé)建立學(xué)校課程授課教師檔案，負(fù)責(zé)建立學(xué)校課程學(xué)生檔案。3.各級部職責(zé)：(1)開展學(xué)生選課指導(dǎo)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生選擇科目。(2)負(fù)責(zé)向授課教師提供上課學(xué)生名單，協(xié)調(diào)、管理小組活動。(3)建立學(xué)生選課登記表，記錄學(xué)生學(xué)校課程學(xué)習(xí)情況，作為綜合素質(zhì)評價(jià) 依據(jù)。4、教研組職責(zé)：(1)組織落實(shí)學(xué)校課程的開發(fā)與申報(bào)和實(shí)施工作。(2)指導(dǎo)并選編校本課程。(3)召集成員定期

8、研討課程的開發(fā)、實(shí)施、編輯。(4)總結(jié)本組學(xué)校課程的實(shí)施情況。5、授課教師職責(zé)：(1)撰寫校本課程教案。(2)任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施，教導(dǎo)處隨機(jī)聽課、測評。(3)教師組織活動必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。(4)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。6、校本課程實(shí)施過程中，領(lǐng)導(dǎo)小組需把好以下幾關(guān)(1)各年級段設(shè)置的校本課程，必須符合學(xué)生的年齡特征和接受能力。(2)任課教師要通過選編、自編教學(xué)內(nèi)容等形式形成校本課程教案。(3)校本課程一經(jīng)開設(shè)，課程實(shí)施的老師要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按學(xué)校安 排的課程表授課，不許隨意刪減課時(shí)或被其它任何內(nèi)容、形式所占用。(二

9、)學(xué)校課程的實(shí)施1、實(shí)施流程。(1)選課教導(dǎo)處、教科室在學(xué)期開學(xué)前一周，公布每個(gè)年級開設(shè)的校本課程方案及授 課教師，供學(xué)生選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，填報(bào)選課志愿表。教科室對學(xué) 生的志愿表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。(2)排課校本課程每周四安排一課時(shí)，一學(xué)期按 18周安排。在公布課表的同時(shí)，要 公布授課教師、學(xué)習(xí)地點(diǎn)。(3)上課教師根據(jù)學(xué)校安排，在指定地點(diǎn)組織開展教學(xué)活動。校本課程教學(xué)組織的 要求與國家、地方課程的要求相同，要建立臨時(shí)班級，安排好座次表，選出一名 課代表，協(xié)助授課教師做好學(xué)生考勤、作業(yè)完成等工作。教師要精心備課，認(rèn)真 上課，并根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)完善課程內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方式；學(xué)生上課采取走班

10、制，根據(jù)教師的要求，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，積極參與學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任 務(wù)。(4)考核每一專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要組織對學(xué)生進(jìn)行考核，并向教導(dǎo)處提交課程實(shí) 施總結(jié)。對學(xué)生的考核可采用測試、小論文、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、競賽等多種方式進(jìn)行, 考核成績納入學(xué)生學(xué)期成績考核之中。2、實(shí)施過程中的注意事項(xiàng)。(1)對學(xué)生的選課要科學(xué)引導(dǎo)。要加強(qiáng)對學(xué)生的宣傳教育，講清學(xué)校開設(shè) 校本課程的意義，要求所有學(xué)生參加選修課程，級部主任、班主任協(xié)調(diào)指導(dǎo)選課， 做到“指導(dǎo)不包辦，放手不放任”。(2)教師要精心組織教學(xué)過程。教師要認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，精心備課，撰 寫教案；認(rèn)真組織教學(xué)過程，加強(qiáng)學(xué)生管理，加強(qiáng)與班主任老師的聯(lián)系，及時(shí)反

11、 思改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益。(3)學(xué)生要認(rèn)真上課。按時(shí)出勤，遵守班級常規(guī)，認(rèn)真完成老師布置的學(xué) 習(xí)任務(wù)及考核要求。學(xué)生校本課程的評價(jià)結(jié)果記入學(xué)藉檔案，成績優(yōu)異者優(yōu)先評 優(yōu)。(4)加強(qiáng)對課程實(shí)施過程的調(diào)研和監(jiān)控。學(xué)校課程管理與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組對 校本課程實(shí)施的全過程進(jìn)行調(diào)研和監(jiān)控。通過聽課、問卷、座談、個(gè)別訪談等形 式，從課程內(nèi)容、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)效果、學(xué)情分析等方面，全面分析該課程的實(shí) 施質(zhì)量和學(xué)生的認(rèn)可程度，及時(shí)反饋，并為校本課程的后續(xù)開設(shè)提供決策依據(jù)。七、學(xué)校課程的評價(jià)為了保證學(xué)校課程的開發(fā)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性， 彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，主要從三個(gè)方面對學(xué)校課程進(jìn)行評價(jià)： 課程

12、教案、課程實(shí)施、 學(xué)生學(xué)業(yè)成績。課程教案評價(jià)的要素主要有：課程目標(biāo)是否符合學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目 標(biāo)，目標(biāo)是否明確清楚；課程內(nèi)容的選擇是否合適，所需的課程資源是否能夠有 效收取，內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否具體有彈性；課程組織是否恰當(dāng)，是否符合學(xué)生的身心 發(fā)展的特點(diǎn)；課程評價(jià)的方式方法是否恰當(dāng)?shù)鹊取Ｕn程實(shí)施評價(jià)：主要是對教師教學(xué)過程的評定，主要包括：教學(xué)的準(zhǔn)備、 教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面的評價(jià)。通過聽課、查閱資料、問卷、座談形式，對 教師進(jìn)行考核，并歸入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生選擇該科的人數(shù)；二看 學(xué)生實(shí)際接受的效果；三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映；四看學(xué)生問卷、座談的結(jié) 果，從而有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

13、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)：主要是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，知識、技能、情感、態(tài) 度、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)方法等方面取得成績作出評價(jià)， 評價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的 發(fā)展。對學(xué)生評價(jià)主要是三看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，作好考勤記錄； 二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等用“優(yōu)秀、良好、一般、差”（A|B|C|D） 等形式記錄在案；三看學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生成果可通 過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報(bào)活動等形式展示，成績記入學(xué)分管理 相關(guān)評價(jià)表格。評價(jià)形式多樣，一般可采取以下“四結(jié)合”的形式，即教師的評價(jià)與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合；對小組的評價(jià)與對組內(nèi)個(gè)人的評價(jià)相結(jié)合； 對書面材料的 評價(jià)與對學(xué)生口頭報(bào)告、學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)的評價(jià)相結(jié)合；定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié) 合，以定性評價(jià)為主等形式。八、保障措施1 .學(xué)校成立學(xué)校課程發(fā)展委員會和學(xué)校課程建設(shè)小組。2 .加強(qiáng)培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識，明確開發(fā)學(xué)校課程的目的和意義。 對在學(xué)校課程實(shí) 施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。3 .加大經(jīng)費(fèi)投入，確保研究經(jīng)費(fèi)的及時(shí)劃撥，加強(qiáng)校園環(huán)境改善，加強(qiáng)圖書 館、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地和校園網(wǎng)站建設(shè)，為學(xué)校課程實(shí)施提供必備的物質(zhì)條件。4 .協(xié)調(diào)社會、家庭，為開發(fā)學(xué)校課程提