愛需要言語和行動

1、愛，需要言語，更需要行動我們一起來讀一個故事，故事的名字叫猜猜我有多愛你 。栗色的小兔子 想要去睡覺了，它緊緊地抓住栗色的大兔子的長耳朵， 它要栗色的大兔子好好地 聽。它說：“猜猜我有多愛你？”“噢，我大概猜不出來?！崩跎拇笸米诱f。 “有這么多?！彼扉_雙臂，拼命往兩邊張。栗色的大兔子的手臂更長，它說： “可是，我愛你有這么多。”嗯，是很多，栗色的小兔子想。“我愛你，有我夠到的那么高?！?栗色的小兔子舉起胳膊說?！拔覑勰悖?也有我夠到的那么高?！贝笸米右才e起胳膊說。這太高了，栗色的小兔子想，我 真希望我也有那樣的胳膊。然后，栗色的小兔子又有了一個好主意，它朝下倒立，把腳往樹干上伸。它 說：“

2、我愛你，一直到我的腳趾夠到的地方?！薄拔覑勰?，一直到你的腳趾夠到 的地方?！崩跎拇笸米诱f，它把栗色的小兔子高高地拋到了它的頭頂上?！拔覑勰?，有我跳得那么高?！崩跎男⊥米庸笮Γ嫌痔??！翱?是我愛你，也有我跳得那么高?！崩跎拇笸米游⑽⒌匦χ?，它跳得那么高，耳 朵都碰到樹枝上面了。跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那樣高。栗色的小兔子大叫：“我愛你，從這條小路一伸到河那邊。”“我愛你，過 了那條河，再翻過那座山。” 栗色的大兔子說。這實在太遠了，栗色的小兔子 想。它太困了，實在想不出什么來了。于是，它抬頭朝高高的灌木叢上望去，一 直望到一大片黑夜。沒有什么東西能比天空更遠

3、了。 “我愛你，一直到月亮那么 高?！彼f，然后閉上了眼睛?！班?，這真遠，” 栗色的大兔子說，“這非常 遠、非常遠?！崩跎拇笸米影牙跎男⊥米虞p輕地放到了樹葉鋪成的床上， 低下頭來，親 親它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身邊，小聲地微笑著說：“我愛你，到 月亮那么高，再繞回來?！睈?，似乎一直是我們長輩們的代名詞，愛孩子，愛孩子，可誰曾想過，我們 在愛的同時，更重要的是教會孩子們愛，讓愛在他們的心中慢慢生長，這樣，孩 子才會學會感恩。如同孩子們的學習，作為家長的我們，不是一味的要孩子學， 而應該帶領著孩子學，幫助孩子學，和孩子一起學，讓孩子在學習中找到快樂， 找到愛的感覺，那么我相信學習再也

4、不是一件難事了。有些家長可能要說了， 學習當然是孩子的事， 和我們有什么關系， 我們又不 能幫他上課。你們的話無疑是正確的， 可是你們有沒有仔細地看過孩子們的課本， 去試著了解新下孩子們的學習呢？學習是一件在孩子們看來很枯燥的事情， 并不 好玩，他們的自然也就不是那么的濃厚。 沒有了興趣的支撐， 孩子們怎能很好的 學習呢？在學校里， 教師們努力營造著各種各樣的氛圍， 努力讓孩子喜愛學習， 從而 發(fā)自內(nèi)心的養(yǎng)成自主學習的。可是，的關鍵，即所謂的“本”在，不在學校。只 有教師和家長協(xié)調(diào)一致，把家長、教師的愛匯在一起，才能形成教育的合力，才 能讓我們的愛發(fā)揮作用。語文，母語，中國話。這是我們中國人必

5、須學習的課程。 可要學好這門課程， 并不容易。聽、說、讀、寫、看，要做到這五點可不是一朝一夕的事，要我們家 長和老師們的共同努力。 就一年級的孩子來講， 關鍵在于培養(yǎng)孩子的語文學習習 慣。具體來說，可包括這幾方面：1、重視回家的習慣。孩子剛上一年級，有許多事情得慢慢學會自己處理。 語文又是一門需要每天回家讀讀寫寫的課。 有的大大咧咧， 不是忘了這樣， 就是 忘了那樣， 回家作業(yè)經(jīng)常不完成， 所以剛開始家長最好能多問問孩子， “今天你 書讀了么？自寫了么？”并養(yǎng)成檢查孩子作業(yè)， 并簽好字的習慣。 別小瞧了您的 簽字，這讓孩子到你的重視和關愛。 這樣用行動表達的愛， 遠遠大于你嘴巴上所 說的愛千百

6、倍。其次，堅持每天抽出十分鐘時間陪孩子、預習。孩子還小，需要 您的陪伴和督促。必要吝嗇那十分鐘，對于孩子來說，這可遠遠超過十分鐘，他 讓孩子養(yǎng)成每天復習、預習的好習慣，終身受益。一年級書面作業(yè)比較少， 但一些實踐性的和讀一讀、 說一說、 背一背的口頭 作業(yè)還是有的。 平時我對學生的每次作業(yè)都做詳細的記錄， 每次作業(yè)都評比優(yōu)秀 作業(yè)，要求作業(yè)全對并且字跡端正， （一般作業(yè)本上打傷五顆五角星的表示本次 作業(yè)十分認真，字跡也很端正；最差的是一顆星，因此家長在看孩子作業(yè)時，要 看清楚老師的批改。）每周還評一次優(yōu)秀回家作業(yè)，要求是回家作業(yè)全對，并有 家長的簽名的，張貼在光榮榜內(nèi)。2、重視學生課外閱讀的培

7、養(yǎng)。語文課，在新課程下，閱讀是重點，因此， 課外閱讀興趣的培養(yǎng)是至關重要的。 孩子必須慢慢的養(yǎng)成， 以能夠達到主動閱讀 的習慣。由于孩子的基礎不同， 不同孩子的識字量和速度也就存在一定差異， 因 此，他們的閱讀速度和量都是有區(qū)別的。 要縮小這一差異， 當然要靠各位家長的 輔助，希望各位家長做個有心人， 買一些適合一年級孩子看的， 帶拼音的童話書， 采用講故事的形式， 或和孩子一起朗讀等形式， 多進行閱讀的培養(yǎng)， 培養(yǎng)孩子的 興趣。如果孩子沒有興趣，可以從講故事的形式開始，讓孩子有興趣再讀。3、重視語言的發(fā)展，為聰明插上翅膀。語言是思維的外衣，語言的增強可 極大的改善孩子的學習能力和寫作能力。

8、可能有的家長認為學語言是老師的課上 的事，和我家長有什么關系呢？其實， 家長才是孩子最重要和最長久的老師。 在 中要為孩子多創(chuàng)設說話的機會， 讓孩子說說自己的觀點、 看法和思路。 有意識地 激發(fā)孩子形成規(guī)范的語言表達習慣。 像現(xiàn)階段我們就重點要求孩子能在老師或家 長的指點下看書說出題目的意思。在這一過程中家長就要耐住性子，多聽少說， 讓孩子充分表達他的想法。 4、重視每周的周記作業(yè)。這是對于孩子寫的培養(yǎng)， 由于孩子年齡小， 識字量少， 因此，我們通過繪畫的形式， 表達孩子心中所想的， 用上簡單的一句話來表達。 這需要家長的配合， 你們的幫助， 讓孩子的想象力能 得到更大的發(fā)揮。要學好語文， 要能說好一口流利的普通話， 寫好一手漂亮的中國字， 描繪出 一個個惟妙惟肖的故事這是我們家長和老師們的美好的心愿