物體浮沉的條件

1、10.3物體的浮沉條件及其應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)與技能（1）知道物體的浮沉條件；（2）知道浮力的應(yīng)用2 .過(guò)程與方法：（1）通過(guò)實(shí)例分析，理解并正確判斷物體的浮沉條件；（2）通過(guò)觀察、分析、了解輪船、潛水艇、氣球、飛艇是怎樣工作的；3 情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。（2）初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：知道物體的浮沉條件；知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理。教學(xué)難點(diǎn)：理解改變物體所受的重力與浮力的關(guān)系，能增大可利用的浮力。教具：燒杯、水、雞蛋、鹽、小石塊、塑料塊、裝有水的玻璃瓶、透明盛液筒、橡皮泥、密 度計(jì)、塑料瓶、潛水艇模型、熱氣球模型、多媒體課件。教材分析

2、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了浮力和阿基米德原理，知道浮力的產(chǎn)生原因及其大小的影響因素的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)物體浮沉的條件，知道物體浮沉條件在實(shí)際生活中的應(yīng)用，理解輪船、潛水艇、氣球和飛艇是如何改變浮力或重力，來(lái)實(shí)現(xiàn)浮沉的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)物理就在我身邊，初步學(xué)會(huì)用浮力知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)對(duì)浮力及其大小有了一些認(rèn)識(shí)，掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物體的浮沉也有一些生活體驗(yàn)。本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，搜集整理浮力在生產(chǎn)、生活 中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。設(shè)計(jì)思路本節(jié)教學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)：一是物體的浮沉條件；二是浮沉條件的應(yīng)用。知識(shí)本身的

3、難度并 不算大，但對(duì)如何改變浮力與重力的大小關(guān)系，理解浮力的應(yīng)用事例的分析過(guò)程要求較高， 是進(jìn)行本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵，為此，本節(jié)教學(xué)的設(shè)計(jì)是：從觀察、分析、比較物體的浮沉情況t 認(rèn)識(shí)物體的浮沉條件（受力條件和密度條件）t改變浮力與重力的大小關(guān)系t理解浮力的應(yīng) 用（輪船、潛水艇、氣球和飛艇、密度計(jì)等方面的應(yīng)用）。教學(xué)過(guò)程：（一）提出問(wèn)題，弓I入新課1 船為什么能在海面上航行？2孔明燈為什么能升空？3日常生活中，把木塊按入水中，松手后木塊會(huì)上浮；而把石塊放入水中會(huì)下沉，這是為 什么？（二）分析推理，歸納結(jié)論一、.物體的浮沉條件1 利用浮力和重力判斷物體的浮沉探究：分別將塑料塊、小石塊、裝有水的小空瓶放入

4、水中，觀察它們?cè)谒械奈恢茫?析它們的受力情況，判斷物體浮沉的條件。學(xué)生利用二力平衡知識(shí)分析出浮力與重力的關(guān)系，并畫(huà)出五種狀態(tài)下的受力分析。F =GF >GF =G漂浮：上?。簯腋。翰⑾鲁粒何矬w沉底時(shí)，F(xiàn)浮+ F支=G物（注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)下沉和上浮都是動(dòng)態(tài)過(guò)程，而漂浮與懸浮是靜態(tài)過(guò)程。）教師小結(jié)：物體的浮沉是由物體所受重力與浮力的關(guān)系來(lái)決定的，判斷物體的浮沉可以依據(jù)物體所受重力與浮力的大小關(guān)系。2 利用密度法判斷物體的浮沉討論：一個(gè)實(shí)心物體浸沒(méi)在液體中，你能否根據(jù)物體密度與液體密度之間的關(guān)系，對(duì)物體的浮沉作出判斷？想想做做：將新鮮的雞蛋分別浸入盛有水和濃鹽水的容器中，觀察雞蛋在容器中的

5、位置，并針對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行解釋。讓學(xué)生推導(dǎo)出懸浮、上浮、漂浮、下沉?xí)rp液的p物的關(guān)系。教師板書(shū)：漂?。轰hG兒液 卩物上?。轰h川 p 液 卩物F 二 GF v G?。簆液=p物下沉p液 p物教師總結(jié)：可見(jiàn)判斷物體的浮沉可用兩種方法：比較物體的重力和浮力；比較物體的密度和液體的密度。討論：（1 ）上浮和下沉處于動(dòng)態(tài)， 受非平衡力作用；懸浮、漂浮和沉底處于靜態(tài)， 受平衡力作用。（2） 上浮、下沉和懸浮：V排=V物；漂?。篤排v V物（3） 空心物體運(yùn)用浮沉條件時(shí)可以用物體的平均密度p物與液體密度p液比較 學(xué)以致用，解釋現(xiàn)象1.同學(xué)們都吃過(guò)餃子（南方的湯圓），但你們煮過(guò)餃子嗎？為什么餃子下鍋后先下沉，懸

6、浮 再上浮，最終漂浮在液面上，它所受力的關(guān)系又是怎樣的？2農(nóng)民伯伯種水稻時(shí)， 總要配制鹽水進(jìn)行選種， 浮在液面的種子是次品， 沉底的種子是良種， 這是為什么？應(yīng)用拓展，舉一反三例1重為15 N的物體，浸沒(méi)于裝滿水的容器中后， 溢出了 5X 10-4朋的水。則此物體是（）A .浮在水面上B .沉到水底C .懸浮在水中D .以上幾種情況都有可能例2某一物體的體積為 100cm3,密度為0.8 x 103kg/m3,把它浸沒(méi)在水中后放手，它將（選填“上浮”或“下沉”或“懸浮”），它最終靜止時(shí)所受到的浮力為 N.（水的密度為 1 x 10 kg/m , g 取 10N/kg ）例3 將一塊實(shí)心物體放入

7、盛水的燒杯中，物體靜止時(shí)如圖所示。若將該物體分成大小不 同的兩塊，仍然放在盛水的燒杯中，則（）A .大塊沉入杯底，小塊漂在水面上B. 大塊、小塊都沉入杯底C. 大塊、小塊都漂在水面上D. 大塊、小塊都懸浮在水中例4如圖所示，一個(gè)空心球置于水中，恰能懸浮，沿虛線將其分成大、小兩部分，則（）A. 小的部分上浮，大的部分下沉B. 兩部分仍保持懸浮C. 小的部分下沉，大的部分上浮D. 物質(zhì)密度未知，不能判別例5 一冰塊漂浮在水面上，當(dāng)冰完全熔化后，容器中的水面將如何變化？ 當(dāng)冰放入鹽水中時(shí)，冰熔化后，液面如何變化？課堂總結(jié)，綜合應(yīng)用1物體的浮沉條件：浸沒(méi)在液體中物體上浮：F浮G物最終漂浮 （F 浮 = G 物 ）下沉：F浮v G物最終沉底懸?。篎浮=G物2推導(dǎo)出實(shí)心物體的浮沉與密度的關(guān)系上?。簆液p物下沉：p液vp物懸?。簆液=p物3漂浮物體：V排V物F浮=G物，p液>卩物4. 計(jì)算浮力的方法