分桃子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“分桃子”教學(xué)設(shè)計(jì)深圳市榮根學(xué)校 袁笑桃教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過(guò)程，使學(xué)生初步體會(huì)“平均分”的意義。2、能用圖示（連一連、圈一圈）的方法解決一些與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題感知平均分的兩種可能：全部分完；有余數(shù)，剩余的個(gè)數(shù)小于份數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：在大量的“分一分”的活動(dòng)體驗(yàn)中，初步體會(huì)“平均分”的意義。難點(diǎn)：進(jìn)行“平均分”，并用語(yǔ)言表述的過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)“平均分”1、（課件出示）師：小猴子最喜歡吃桃子了，這天，小猴兩兄弟和猴媽媽一起到山上去摘桃子。他們可能干了，一會(huì)，就摘了很多又大又紅的桃子。猴媽媽高興級(jí)了，為了獎(jiǎng)勵(lì)他們，拿了8個(gè)桃子準(zhǔn)備分給

2、它們兩兄弟吃，同學(xué)們，請(qǐng)你們猜一猜猴媽媽怎么分？2、自主學(xué)習(xí)，學(xué)生利用小棒代替桃子，動(dòng)手分成兩堆。（1）學(xué)生匯報(bào)，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示分的過(guò)程。（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師列出各種分法： （3）師：剛才同學(xué)們分得很好，原來(lái)，猴媽媽分給猴弟弟1個(gè)，猴哥哥7個(gè)，猴弟弟可傷心呢，你們知道這是為什么嗎？（引出“不公平”）師：你們認(rèn)為哪種分法能使兩只猴子都滿(mǎn)意？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。隨后引出“一樣多”、“同樣多”。像這樣每份分得同樣多的分法就叫“平均分”。3、考考大家。 （1）師：知道了“平均分”，請(qǐng)判斷下面幾道題，看看是不是平均分。（2）如果把15個(gè)桃子平均分成4只猴子，每只猴子分得幾個(gè)？師：我們的小棒不夠，那有什么

3、辦法可以知道每只猴子分得幾個(gè)？（引出用乘法口訣解決的方法） 二、實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)“平均分”1、小貓分魚(yú)。（1）師：小猴吃完桃子后，高高興興地下山玩了。路上碰見(jiàn)小貓4兄弟正圍著一個(gè)盆子發(fā)愁，其中一只小貓說(shuō)：這里有12條魚(yú)，把魚(yú)分了吃吧！每只小貓分得同樣多，你能幫幫它們嗎？（2）用畫(huà)圈的方法分一分，該怎樣圈。？2、小狗分骨頭（課件出示）。（1）回家路上，小猴兄弟倆的好朋友小狗，又遇到這樣的問(wèn)題，聰明的小朋友，你能幫幫它們嗎？（2）18根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗平均分得幾根？（3）把分得的結(jié)果在書(shū)上圈出來(lái)。（4）小組匯報(bào)，展示交流。三、解決問(wèn)題，運(yùn)用“平均分”師：小猴子回家后，就把小朋友們?cè)鯓訋椭氖赂嬖V了好朋友聽(tīng)，它的好朋友聽(tīng)了后就討論起來(lái)。最后它們決定也要考一考我們小朋友。同學(xué)們，你們敢接受考驗(yàn)嗎？1、（課件出示小動(dòng)物們出的題）（1）書(shū)上第33頁(yè)練習(xí)1題分筷子。2、書(shū)上第33頁(yè)練習(xí)4題分氣球。（引出平均分后也會(huì)有剩余的）3、想一想。（1）課件出示：一群蜜蜂飛過(guò)來(lái)，問(wèn)：飛走一半后，還剩幾只？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：“一半”是什么意思？你是怎么想的？組織學(xué)生小組討論與交流。3、分糖果。（16包糖果，連續(xù)