同分母分數課時教材分析

1、同分母分數加法課時教材分析教學內容同分母分數加法計劃課時1教學內容分析教材第104 一106 的內容及第108 頁練習二十一的第1、2題。同分母分數加減法是九年制義務教育蘇教版第十冊第六單元的教材。其主要內容包括分數加減法的意義和同分母分數加減法的計算方法。這部分內容是在學生學習整、小數加減法的基礎上安排的。又是進一步學習分數計算和以后學習數學的基礎，是小學數學四則運算的主要內容之一。因此是小學數學重要的基礎知識。教學目標1通過教學，使學生理解分數加減法有含義，初步理解同分母分數相加減的算理，掌握同分母分數加、減法的計算法則，能夠正確計算比較簡單的同分母分數加、減法。2 培養(yǎng)學生數形結合的數學

2、思想能力。提高學生遷移類推的能力和計算能力。3 培養(yǎng)學生規(guī)范書寫和仔細計算的良好習慣。教學重難點及解決措施教學重點：理解分數加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分數分數加、減法。教學難點：理解同分母分數加、減法的算理和計算方法。解決措施：活動性和探究性比較強，注意引導學生通過獨立思考和探究的方式學習；如果學生有困難就可以采取小組合作探討、交流的方式進行學習，但交流的重點可以是難找的規(guī)律、怎樣找出有新意的排列規(guī)律。讓學生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動去發(fā)現規(guī)律。教學思路準確把握和明確提出單元（章節(jié)、模塊）“教”與“學”的整體設想、擬采用的有效模式、方式方法及策略本節(jié)課，從激發(fā)學生原有的知識儲備

3、，讓每個學生說出一個分數，并說出它的分數單的個數，舊知進行口算，觀察比較這些算式的特點和計算方法，有什么相同？激發(fā)學生探究的欲望，使其處于欲言不能，欲罷不止的亢奮狀態(tài)。再讓學生通過合作學習，交流想法，互相借鑒，互相學習從而達成共識。教學中力求盡量體現學生的主體地位，所有的題盡量讓學生說，一些例子讓學生舉，一些問題讓學生解答，努力使自己的角色實現轉變，做一回組織者、引導者與合作者。 教學活動是師生互動、交往的過程，傳統的教讓位于學生的學，學生才是學習的主人，一切只有從學生出發(fā)，才能有效的促進教學，才能有效的促進學生的發(fā)展。本節(jié)課為學生創(chuàng)設了一個自主、探索的空間，找到了新知的“生長點”，貼近學生的“最近發(fā)展區(qū)”，探索“為什么這樣算”。教學時讓學生通過獨立思考，交流討論，歸納概括，完全讓學生自主探究，使其經歷一個知識形成的全過程。盡量尊重學生，相信學生，同時也努力使學生保持一個積極主動的學習狀態(tài)。教學中力求盡量體現學生的主體地位，所有的題盡量讓學生說，一些例子讓學生舉，一些問題讓學生解答，努力使自己的角色實現轉變，做一回組織者、引導者、合作者和欣賞者。剛才大家已經明白該怎樣計算同分母的加法，現在我把規(guī)范的格式寫一遍，希望大家在做作業(yè)的時候能夠用規(guī)范的格式做作業(yè)。并強調：因為我們今天剛剛學習，有一部分同